《楊氏之子》優(yōu)秀公開課教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載楊氏之子優(yōu)秀公開課教案教材簡析楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。 本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、 機智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽” 一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應(yīng)對能力。選編本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識 ; 二是理解古文的意思 ; 三是使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機智。設(shè)計理念：語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必

2、須有時和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。教學(xué)目標：1. 會寫 6 個生字，會認 3 個生字。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)必備歡迎下載指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。教學(xué)難點：體會人物語言的風(fēng)趣和機智。課時安排：一課時教學(xué)準備：了解義慶的世說新語。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。 1. 我們每天都在用語言交流，精練得當?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我

3、們的身心。古代有一個九歲的孩子， 回答別人時語言風(fēng)趣機智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的世說新語里，大家想聽嗎 ?今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文楊氏之子。2. 讀題，解題。 (“之”相當于“的”，“楊氏之子” 意思是姓楊人家的兒子。)二、讀通課文。1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。2. 檢查讀通情況(1) 著重強調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣為應(yīng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2) 引導(dǎo)學(xué)生讀準停頓：梁國 / 楊氏之子 / 九歲，甚 / 聰惠?？拙?/ 詣其父，父 / 不在，乃 / 呼兒出。為 / 設(shè)果，果 / 有楊梅。孔 / 指以 / 示兒曰：“此是 / 君家 / 果。”兒

4、/ 應(yīng)聲答曰：“未聞 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽?！?( 句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思，因此要停頓。 )(3) 反復(fù)熟讀 設(shè)計意思：這是小學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點。 三、理解文意。1. 參考注釋，自學(xué)課文。要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。2. 學(xué)生提出不理解的字詞以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出：(1) 其父：他的父親。其，他。(2) 為設(shè)果：小兒 ( 楊氏之子 ) 為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。(3) 以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。(4) 此是君家果。 此，這 ; 君，您，古

5、代對對方尊敬的稱呼。(5) 未聞：沒有聽說。未，沒有 ; 聞，聽。(6) 夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，學(xué)習(xí)必備歡迎下載如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答， 教師可以適當點撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。3. 說說每句話的意思。四、體會語言精妙。1. 這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話 ?為什么 ?( “未聞孔雀是夫子家禽” ?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會孔君平表達的內(nèi)容和技巧，顯示

6、出他的聰明機智和應(yīng)對能力。 )2.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好?( “未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙， “孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。)3.想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)? 設(shè)計意圖：通過想象表達，進一步體會孩子所答言語的妙處。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。五、拓展閱讀。 鼓勵學(xué)生閱讀 世說新語 中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)。閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活學(xué)習(xí)必備歡迎下載動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。1. 搜集積累在表達上有特點的語言， 比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。2. 搜集和擬寫提示語、廣告語。3. 收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。本