初三閱讀訓(xùn)練匯總

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載初三閱讀訓(xùn)練記敘文閱讀學(xué)問(wèn)：1記敘文的結(jié)構(gòu)記敘文的結(jié)構(gòu)形式敏捷多樣，一般應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：作者的思路和行文線索， 記敘的次序和層次，過(guò)渡和連接，伏筆和照料，開頭和結(jié)尾等；（ 1）記敘的次序：順敘、倒敘、插敘（時(shí)間次序）；空間次序（ 2）線索表現(xiàn)形式：以作者思想感情或感情變化為線索；以描寫對(duì)象或中心事物為線索； 以文章的中心內(nèi)容為線索；明暗雙線并行（ 3）記敘文的過(guò)渡和連接、伏筆、懸念和照料，開頭、結(jié)尾和呼應(yīng)；2文章的語(yǔ)言（ 1）留意特定語(yǔ)言環(huán)境中的特定語(yǔ)義和感情；（ 2）分析句與句之間的關(guān)系；（ 3）聯(lián)系全篇，懂得詞語(yǔ)的深層含義；（ 4）體會(huì)抒情性、談?wù)撔哉Z(yǔ)言表達(dá)的思

2、想感情3文章的寫作方法分析一篇文章的寫作方法一般包括三項(xiàng)內(nèi)容：辨識(shí)所用的寫作方法； 考察所顯示的文章特點(diǎn)；分析所用寫法的作用辨識(shí)所用的寫作方法：選材立意、結(jié)構(gòu)謀篇、遣詞造句、修辭格運(yùn)用等方面；考察所顯示的文章特點(diǎn)（ 1） 表達(dá)方式上表達(dá)出來(lái)的基本特點(diǎn)；（ 2） 選材立意的顯著特點(diǎn)；（ 3） 結(jié)構(gòu)謀篇上的顯著特點(diǎn)；（ 4） 特別表達(dá)技巧運(yùn)用的特點(diǎn)；（ 5） 語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)；（ 6） 修辭格運(yùn)用的特點(diǎn)；辨識(shí)所用的寫作方法，分析所顯示的文章特點(diǎn)基本表達(dá)方記敘、說(shuō)明、談?wù)摗⒚鑼?、抒情式?達(dá) 方 式記敘描寫是否詳細(xì)、細(xì)膩、濃淡相宜、恰到上好處；的 基 本 特抒情是否濃郁純真，談?wù)撌欠裆羁?；各點(diǎn)種選 材

3、 立 意是否選材精當(dāng)、角度新穎、立意深遠(yuǎn)、構(gòu)思寫上奇妙；作特結(jié) 構(gòu) 謀 篇條 理 和 是否思路清晰、條理清晰、詳略得詳略當(dāng)、布局合理；點(diǎn)上過(guò) 渡 和 是否過(guò)渡自然、連接緊密、轉(zhuǎn)承圓連接合、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；效伏 筆 和果懸念是否打下伏筆、必要鋪墊、設(shè)置懸念、引人入勝；照 應(yīng) 和呼應(yīng)是否前呼后應(yīng)、一線貫穿、相互勾連、渾然一體；特 殊 表 達(dá)技 巧 的 運(yùn)用上語(yǔ) 言 運(yùn) 用上修 辭 格 運(yùn)用上是否使用了烘托、 對(duì)比、 渲染、 象征等手法； 陪襯、烘托、渲染是否必要，主題、中心是否突出；對(duì)比是否劇烈，形象是否鮮明；表達(dá)是否流暢、生動(dòng)、形象、美麗、淳樸、新穎、雋永、深刻，是否文筆流暢、用語(yǔ)精當(dāng)、顏色鮮明、搭協(xié)

4、作理；是否必要、恰當(dāng)、精確地使用辭格，增強(qiáng)了表達(dá)成效；分析所用寫法的作用；明確并找準(zhǔn)題目所指明的文章內(nèi)容或范疇，并使用體會(huì)品嘗的方法獲得感受，形成熟識(shí)練習(xí) 一 奇跡那年，文參與高考，以六分之差落榜了；那晚，文把窗外的月光望了一夜；吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)： “爹，我想復(fù)讀一年； ”聽了這話，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦 . 回家?guī)臀野?. ”文知道爹的脾氣，爹打算了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改；何況這次，爹沒錯(cuò)； 那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里仍要莊基排隊(duì)；兩個(gè)弟弟仍在上學(xué)校；家里就一個(gè)勞力了；這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫；其次每

5、天剛亮，文就去找爺爺；文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽；爺爺很疼文，立馬去找爹；爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來(lái).”一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了；文去找爹的好伴侶趙伯；趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了；文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)老師的姑父；這是最終一線期望了；半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣；姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧 . ”爹硬硬地說(shuō)： “家里沒錢 . ” 姑父說(shuō)：“我供他 . ”爹白了他一眼，說(shuō)： “你供他一年，他考不上，仍要讀，你供嗎.”姑父堅(jiān)決地說(shuō)：

6、 “供. ”爹連珠炮似的說(shuō)： “仍考不上你供嗎.考上了你供嗎 .” 氣得姑父胸脯一起一伏地走了；文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢；文也是個(gè)孝子呀；文悄悄地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無(wú)力地軟了下去；文的腦幕上出現(xiàn)出一雙雙專心聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲；這時(shí)侯 不知哪兒的廣播里傳來(lái)“敢問(wèn)路在何方.路在腳下”的歌聲；歌聲里，文流下了難過(guò)的淚：我的腳下哪有路.我的腳下明明是崖呀 .不知過(guò)了多久， 文聽到誰(shuí)在叫他； 這聲音多么熟識(shí)而親切呵 . 文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去； 爹走上來(lái)，和氣地說(shuō)： “娃，咱回 . ”文硬硬地答：我不 . ”爹問(wèn)：“你要咋 .”文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這

7、里跳下去掉死算啦 . ”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里或許好受些；誰(shuí)知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，興奮地說(shuō)： “爹答應(yīng)你 . ”聽了這話，文不敢信任自己的耳朵，把眼睛瞪得老大；爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦. 沖著這股牛勁，仍怕考不上高校 .爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀. ”“爹 . ”丈大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌；文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京高校；只要有 1的期望，就用99的努力去爭(zhēng)取，這時(shí)，事情往往會(huì)顯現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡.不是么？1、 文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：2、文中畫線句交代“爹的脾氣” ，

8、在文中有何作用 .3、文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是：4、文中依次寫“文” 、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其作用是：5、文章大篇幅地寫“文”爭(zhēng)取復(fù)瀆的過(guò)程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)；為什么這樣處理 .6、從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人.試用一句話進(jìn)行表述；（二）鄉(xiāng)情凡少小離家的人， 都有一份永久也化不開的濃濃的鄉(xiāng)情；家鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠 榆錢兒的大榆樹， 那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個(gè)與小伙伴兒捉迷藏的打谷場(chǎng)，那條夏日里去游泳、摸魚的彎彎曲曲的小河，都構(gòu)成了人們一個(gè)個(gè)最漂亮的夢(mèng)境；古詩(shī)云：（甲）很多動(dòng)物都有一種對(duì)自己誕生地的深深依戀，差不多已

9、經(jīng)構(gòu)成了一種本能； 人作為具有思想感情的高等動(dòng)物， 給予這種本能以更多的社會(huì)性， 將其提升為對(duì)家鄉(xiāng)這塊熱土的深切執(zhí)著的愛； 一個(gè)人喝著家鄉(xiāng)的水， 吃著家鄉(xiāng)的五谷雜糧， 在鄉(xiāng)親們的眼皮底下一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大；在家鄉(xiāng)的學(xué)校校里認(rèn)第一個(gè)字，讀第一本書；從家鄉(xiāng)的田林山水開頭，逐步熟識(shí)和走進(jìn)這個(gè)神奇而廣袤的世界； 于是， 對(duì)家鄉(xiāng)的愛， 就在這一過(guò)程中很自然地滋生于每個(gè)人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基；鄉(xiāng)情總是離不開童年的回憶； 童年時(shí)的所見所聞和遇到刺激， 在一個(gè)人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印；天地間走來(lái)一個(gè)小小的我，沒有功利的權(quán)衡，不需要禮儀的拘謹(jǐn)，興奮就笑、就跳，不興奮就哭、就

10、鬧，何等自然純真，瀟灑無(wú)羈，世界萬(wàn)物都散發(fā)出天真爛漫的氣息，使童年的歲月猶如一首無(wú)盡延長(zhǎng)的詩(shī)；人過(guò)中年， 再也找不回兒時(shí)對(duì)生疏世界的那種新穎感，找不回那種全神貫注和真誠(chéng)純潔的目光；因此，人們懷念家鄉(xiāng)，在一定意義上也是對(duì)自己純真無(wú)邪的童年的懷戀，是妄想追回生命中失落的那一段無(wú)比寶貴的時(shí)間；（乙） 對(duì)于流寓他鄉(xiāng)的游子， 一句鄉(xiāng)音就足以令他熱淚盈眶， 心起波瀾； 對(duì)家鄉(xiāng)的愛，是（丙），是對(duì)生命春天的珍愛，是一個(gè)人最真誠(chéng)酷熱的感情；其實(shí)，什么叫祖國(guó)，就是生于斯、長(zhǎng)于斯的家鄉(xiāng)的放大，就是自己生命系列的源頭；海外華僑以及外籍華人，都是“中國(guó)老鄉(xiāng)”，他們對(duì)祖國(guó)的刻骨銘心、永無(wú)停留的摯愛，就是鄉(xiāng)情的凝結(jié)與升華

11、；盡管遠(yuǎn)在異國(guó)天際，游子們都有一種回家鄉(xiāng)探訪的永恒沖動(dòng)，憧憬著（丁）的難得體驗(yàn)；但是，假如經(jīng)過(guò)苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，在夙愿得償、感嘆唏噓之余， 也肯定會(huì)有一種很劇烈的生疏感和失落感： 再也找不到那熟識(shí)的小路、 熟識(shí)的楊樹林， 小河也不再那樣寬敞、 那樣富有憤怒； 其實(shí)是一切中年之后回鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種典型心境；這不僅僅是由于白云蒼狗、世事滄桑，仍由于當(dāng)年的小孩已長(zhǎng)成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了；因此，家鄉(xiāng)只能停留在回憶中，駐守在夢(mèng)境里，在現(xiàn)實(shí)生活中將永難尋找；鄉(xiāng)情是一杯釅釅的茶、 醇醇的酒； 假如常常地品一品， 就會(huì)在眼前時(shí)時(shí)出現(xiàn)家鄉(xiāng)父老殷切的目光，就

12、會(huì)保持更多的純樸與真誠(chéng)，就會(huì)保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心；7、文中甲、乙、丙、丁四處括號(hào)里應(yīng)引用的句子各是甲乙丙丁“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬃毛衰；”“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝；”“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人；”“綠葉對(duì)根的情意； ”8、從對(duì)自己誕生地的依戀方面來(lái)說(shuō)，人和動(dòng)物有什么區(qū)分？（不能抄原文） 答：9、人為什么會(huì)懷念家鄉(xiāng)？依據(jù)文意，談?wù)勀愕氖熳R(shí)；答：10、第段劃線的句子中的“斯”是什么意思？這句話假如換個(gè)表述法，你怎么說(shuō)？ 答：11、第段中說(shuō)： “家鄉(xiāng)只能停留在回憶中，在現(xiàn)實(shí)生活中將永難尋找；”為什么？ 答：說(shuō)明文閱讀學(xué)問(wèn)1. 能精確把握說(shuō)明對(duì)象并概括其特點(diǎn)2. 明白常見說(shuō)明方法

13、3. 明確說(shuō)明次序4. 抓關(guān)鍵句、信息句、中心句5. 分析、品嘗說(shuō)明語(yǔ)言： （精確、嚴(yán)密）練習(xí)閱讀下面的文段，完成題目（一）就像書里的話是用文字組成的一樣，天上的星座是由星星組成的；從古以來(lái)，水手們?cè)诤Ｉ虾叫械臅r(shí)候，即使沒有羅盤，也不會(huì)迷路；他們朝天望望， 只要在眾多的星星里找到了小熊星座中的北極星，就能夠辨清方向；云也是天空大書上的文字，它不但講現(xiàn)在的事情，仍講將來(lái)的事情；有時(shí)候，在酷熱的夏季，天空中會(huì)顯現(xiàn)鐵砧一樣的云；飛行員知道，砧狀云是雷電的預(yù)兆，應(yīng)當(dāng)離它遠(yuǎn)一些；假如在它里面飛行，飛機(jī)就有可能被毀掉；天空的使者鳥，也會(huì)教給那些認(rèn)真觀看它們的人很多本事；假如燕子飛得很高，看上去很小，那就會(huì)

14、有好天氣；白嘴鴉飛來(lái)，說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)到大門口了；在陽(yáng)光輝煌，天高地遠(yuǎn)的日子，有時(shí)會(huì)聽到大雁在空中發(fā)出古怪擔(dān)心的聲音，它們排著整齊的人字形隊(duì)伍，朝陽(yáng)光照射著的森林飛去；不久，大雁便飛得無(wú)影無(wú)蹤，似乎融解在藍(lán)天里，只有那聲音不時(shí)飄入耳朵，似乎在說(shuō)：再見，明年春天再見！閱讀天空這本大書，可以明白很多新穎的東西；12. 鳥能教給人哪些“本事”？閱讀文段后，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括13. 選文除了鳥之外，仍談到了大自然的哪些“文字”？讀懂這些“文字”有什么作用？14. 據(jù)電視臺(tái)近日?qǐng)?bào)道，我空軍某部討論云和閃電的科學(xué)家已經(jīng)取得了為我軍戰(zhàn)機(jī)披上“戰(zhàn)袍”的成果；請(qǐng)結(jié)合選文進(jìn)行聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這里的“戰(zhàn)袍”會(huì)有什么作用

15、？讀了本文和電視臺(tái)的報(bào)道，你獲得了哪些啟發(fā)？（二）英國(guó)科學(xué)家最近指出， 依據(jù)目前已有的建筑技術(shù)，人們完全能夠建造出高抗震性的房屋， 削減地震帶來(lái)的人員傷亡和物資缺失；現(xiàn)在問(wèn)題的關(guān)鍵是，除地區(qū)和建筑本身有所差異外，抗震建筑的成本一身來(lái)說(shuō)就相當(dāng)可觀；英國(guó)牛津高校工程科學(xué)院的布萊克伯勒認(rèn)為，建筑物抗震才能的大小，主要由 4 個(gè)因素打算：一是建筑物下的土質(zhì)及地面的移動(dòng)量有多少能夠轉(zhuǎn)移到建筑物上來(lái)； 二是支柱的數(shù)量； 三是支柱的堅(jiān)固性； 四是采納何種方式削減橫擺度； 他說(shuō)明說(shuō)， 假如建筑物下面堅(jiān)硬的石質(zhì)結(jié)構(gòu)， 就非常有利于抗震， 但目前大部分建筑物都建在泥土上，泥沙和填土在遇到地震壓力時(shí)，常常會(huì)液化，從

16、而使建筑物從根基部倒塌；布萊克伯勒認(rèn)為，在地基處堆放一些起排流作用的大石堆，就可有效防止泥土流失；另外，在建筑物下安放巨型彈簧，也可使建筑物與地面隔離， 不受地面移動(dòng)的影響； 但是， 他認(rèn)為， 假如地面移動(dòng)太遠(yuǎn)， 巨型彈簧就不再適合， 而且有些附加設(shè)備，例如供殘疾人使用的軟椅坡道等，就會(huì)將建筑物與地面重新連接起來(lái)，消弱彈簧的功效；對(duì)于防止橫擺，布萊克伯勒說(shuō)，一些日本建筑的做法值得借鑒；他們通常在屋頂放置大型重物， 利用水壓活塞使重物運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)方向與地面橫移方向相反，抵消了橫移的影響， 從而把建筑物的橫擺度減到最??；英國(guó)科學(xué)家認(rèn)為， 將巨型彈簧、 堅(jiān)固的支柱、水壓活塞及屋頂重物等方法相結(jié)合，確

17、定能抗擊地震災(zāi)難， 只是因其成本昂揚(yáng)現(xiàn)在無(wú)人敢于問(wèn)津；15. 要使建筑物抗震才能強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)考慮哪些主要方面？16. 英國(guó)科學(xué)家最近指出， 依據(jù)目前已有的建筑技術(shù)，人們完全能夠建造出高抗震性能的房屋的依據(jù)是什么？17. 依據(jù)文章的介紹，你認(rèn)為目前建造抗強(qiáng)震的房屋要解決的最主要沖突是什么？18. 要使建筑物防震，除文章介紹的方法外，仍可有其它很多方法，請(qǐng)發(fā)揮你的想像，為建筑抗震房屋想一相方法；談?wù)撐拈喿x學(xué)問(wèn)1. 概括中心論點(diǎn)：標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段、中間段、每段的開頭句或結(jié)尾句等信息點(diǎn)2. 論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比如論證3. 分析語(yǔ)言特點(diǎn) : 嚴(yán)密把握作者的思想傾向和關(guān)鍵字、詞、句的

18、含義練習(xí)閱讀下面談?wù)撐?，完成題目；（一）讀“磨腦子”的書書有很多種；有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費(fèi)解；而真正值得我們閱讀的，往往是那些“磨腦子”的書；與一般的書籍比較起來(lái)， “磨腦子” 的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮； 它不是那種讀起來(lái)駕輕就熟的書，而是不靜下心來(lái)深化思 考就不能懂得的書， 是要常常在筆記本上登記大量困惑和疑問(wèn)的書；讀這種書的感受就似乎 啃骨頭，費(fèi)勁，卻別有一番味道在心頭；吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來(lái)得有勁a；讀“磨腦子”的書，能夠提高人的懂得力和思維水平；生物學(xué)告知我們，人的智力是用進(jìn)廢退的； 能否常常給自己

19、出難題， 面對(duì)困難超越自我， 本身就是一個(gè)人素養(yǎng)高下的集中表現(xiàn)；燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中飛翔；常讀一覽無(wú)余的書，會(huì)使原本聰慧的頭腦退化；人的愉悅程度大抵與其付出的勞動(dòng)量和勞動(dòng)時(shí)間成正比；讀“磨腦子”的書有點(diǎn)像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)， 不花上吃奶的力氣就不能達(dá)到應(yīng)有的水平；惟其如此， 它所帶來(lái)的歡樂才非同一般， 它賜給我們的禮物才特別寶貴；試想， 上珠穆朗瑪峰的歡樂豈是任憑踏上哪個(gè)土包兒可以比擬的 .俗語(yǔ)說(shuō)，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐b；“磨腦子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏” ；讀一本“磨腦子”的書，仍是一次與智者的對(duì)話；它使人暫別瑣碎與無(wú)能、浮躁與虛妄，而變得神

20、清氣爽，心靈安靜；對(duì)于這樣一種難得的體驗(yàn)，聰慧 人是不該長(zhǎng)期疏遠(yuǎn)的；真正的讀書人都有同感，好書肯定要精讀；一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對(duì)于“磨腦子” 的書絕不相宜； 真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個(gè)貪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣；要真正讀一本“磨腦子”的書，仍要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)鼐芙^；聞名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來(lái)閱讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀的“老書”；拒絕，仍意味著，既不為某些時(shí)髦的寫作分心，也不對(duì)人為的熱點(diǎn)動(dòng)心，更不為虛假的制造操勞；不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的精彩，球賽的喧鬧， 酣睡的香甜，都是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拒絕的； 否就的話，什么時(shí)候“磨腦子”呢.l9閱讀全文，說(shuō)說(shuō)讀“磨腦子”

21、的書有哪些好處；答：20文中劃線的 a、b 兩句都用了什么論證方法.句中“現(xiàn)成的肉” 、“爛杏”各指什么.答： 21聯(lián)系實(shí)際，你認(rèn)為文中空格處仍可以填入哪些“應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拒絕”的內(nèi)容，請(qǐng)寫在下面的空格內(nèi)，句式與上文一樣；答：22名著往往是“經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書；請(qǐng)從以下名著中任選一部，簡(jiǎn)要地寫出你熟識(shí)的一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟；名著：水滸西游記鋼鐵是怎樣煉成的 魯濱孫漂流記 童年答：情節(jié)：體驗(yàn)和感悟：（二）遺憾，字典上的說(shuō)明是“不稱心”“大可惋惜” （的心理），既然如此，莫非遺憾也值得品嘗 .是的，遺憾可品且意味極深長(zhǎng)，不信請(qǐng)細(xì)品，假如沒有父母雙亡寄人籬下的遺憾，能有

22、林黛玉那悲悲切切的詩(shī)文嗎？再試想，假如紅樓夢(mèng)的結(jié)局果真是寶哥哥娶了林妹妹，中意得倒人胃口，那仍叫世界名著嗎？原先，人生全部的悲劇都是在呈現(xiàn)遺憾；荊軻刺秦王，遺憾，偏偏沒有刺中；普羅米修斯為人類盜來(lái)火種，遺憾，偏偏被宙斯釘在了高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遺憾，偏偏碰上了昏庸的楚懷王；岳飛揮師北上正欲直搗黃龍，遺憾，偏偏被十二道金牌招回了臨安； 靳開來(lái)用自己的血肉之軀為大家開路死得悲壯，遺憾，卻偏偏沒有半個(gè)軍功章！不是嗎？細(xì)品上述遺憾的人，無(wú)一不是崇高者， 而且， 當(dāng)人們用自己的滾滾熱淚對(duì)上述種種遺憾扼腕長(zhǎng)嘆時(shí)，不是正在呈現(xiàn)一種人世間最純真最崇高的感情嗎？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，人人皆有遺憾，人生必有遺憾；為什

23、么？由于人人都有抱負(fù)，而抱負(fù)的最大特色就是高于現(xiàn)實(shí)，也正由于如此，現(xiàn)實(shí)的人才會(huì)在抱負(fù)的門外久久徘徊，留戀忘返！或許，這個(gè)追求抱負(fù)的現(xiàn)實(shí)的人至死也未能叩開抱負(fù)的大門，但，只要他追求過(guò)， 奮斗過(guò)， 拼搏過(guò)， 他就無(wú)愧于人生！假如說(shuō)這就是遺憾，那么，正是它，在閃爍著陽(yáng)光一樣的輝煌的亮色；讓我們的生命進(jìn)入一種積極追求的輝煌的狀態(tài)吧！盡管并不是全部的播種都意味著收獲，盡管并不是全部的追求都能開放花朵，但正如朱光潛老先生說(shuō)的，“假如件件事都盡善盡美了，自然沒有期望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要”生的一種必定，既然如此，何必拒絕遺憾！23、依據(jù)全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“遺憾”在文中的含義；因此，我們可以認(rèn)定，遺憾乃是人（選自時(shí)文選萃作者張玉庭）24、為什么說(shuō)“遺憾”是值得品嘗的？25、就上文所持的觀點(diǎn)或所使用的材料，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?；參考答案記敘?、只有 1%的期望，就用 99%的努力去爭(zhēng)取2、為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊，同后文爹的態(tài)度轉(zhuǎn)變形成對(duì)比，使文章富有感染力3、分別寫出文因高考落榜的沮喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情4、這樣層層蓄勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的精神5、詳寫“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”的堅(jiān)決信心，而