觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動[1]

1、實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)： 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 教學(xué)意義 說課內(nèi)容一 教材分析 本實(shí)驗(yàn)為濟(jì)南版七年級下冊第三章第二物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俚囊粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要講了血液的流動及血管的種類。它與前后章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系相當(dāng)密切。本章第一節(jié)主要講了血液的組成及其功能，對血管的講解奠定了基礎(chǔ)；通過對血管的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更易理解血液運(yùn)輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K的結(jié)構(gòu)及功能，也是后面學(xué)習(xí)血液循環(huán)等知識的前提?？傊?，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在各章節(jié)之間起著承上啟下的作用。三 學(xué)情分析 在日常生活對血管、心臟的形態(tài)功能也有一定的認(rèn)識和生活體驗(yàn)，只是沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還不能分清什么是動脈，什么是靜脈,血液是如何流動等。所以教師及學(xué)生應(yīng)重視對其

2、的學(xué)習(xí)。鑒于此，教學(xué)中要很好地利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三種血管的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。同時(shí)充分利用多媒體給學(xué)生展示關(guān)于血管中血液流動的視頻，充分掌握知識點(diǎn)。二 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)： 1.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識三種不同的血管 2.了解三種血管的特點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的能力； 2.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力；（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： .通過實(shí)驗(yàn)，懂得保護(hù)小動物，愛護(hù)小生命四 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)語： 當(dāng)我們感冒有時(shí)會打點(diǎn)滴，那你知道嗎，這時(shí)針刺入的是哪種血管嗎? 血液在血管中是怎樣流動的嗎?實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動觀察小魚尾鰭

3、內(nèi)血液的流動(二)設(shè)計(jì)思路:1.觀看視頻:通過觀看視頻小魚尾鰭內(nèi)的血液流動讓學(xué)生熟悉整個(gè)的實(shí)驗(yàn)的操作過程. 通過這種形式，以視頻吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性,并且熟悉實(shí)驗(yàn)過程. 2.動手實(shí)踐:讓同學(xué)們學(xué)生參照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn),觀察引導(dǎo)： 血液流動方向是否相同 血管中血流速度是否相同 最細(xì)的血管血細(xì)胞流動的特點(diǎn) 復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法結(jié)果呈現(xiàn)：繪制一幅血管圖 這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生有目的的去觀察，觀察的比較仔 細(xì)，在繪圖中相互的補(bǔ)充，小組合作探究的精神就體現(xiàn)了出來。顯微鏡的操作步驟 一一 、取鏡和安放、取鏡和安放 右手握右手握 左手托左手托 略偏左略偏左 安完目鏡安物鏡安完目鏡

4、安物鏡 二、對光二、對光 低倍鏡低倍鏡 左眼看左眼看 右眼睜右眼睜 轉(zhuǎn)反光轉(zhuǎn)反光PS：當(dāng)光線較強(qiáng)時(shí)用平面鏡，而光線較弱時(shí)則用凹面鏡：當(dāng)光線較強(qiáng)時(shí)用平面鏡，而光線較弱時(shí)則用凹面鏡 三、 觀察 壓標(biāo)本壓標(biāo)本 下鏡筒下鏡筒 左眼看左眼看 上鏡筒上鏡筒 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動目的要求：目的要求：1、觀察血液在血管內(nèi)的流動。、觀察血液在血管內(nèi)的流動。2、嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流、嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。動情況。材料用具：材料用具：尾鰭色素少的活的小魚，顯微鏡，培養(yǎng)尾鰭色素少的活的小魚，顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮皿，滴管，棉

5、絮 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動1、用濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和向軀干部包裹起來，露出口和尾部。 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。 注意：魚在培養(yǎng)皿中會跳動，應(yīng)等魚安定后再觀察注意：魚在培養(yǎng)皿中會跳動，應(yīng)等魚安定后再觀察。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。流動情況。 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)

6、血液的流動觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。流動情況。紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管 實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動 5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。它最終又匯入什么血管中。 你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？ 你能區(qū)別幾種不同的血管嗎？你能區(qū)別幾種不同的血管嗎？討論討論注意：觀察過程中，應(yīng)時(shí)常用滴管往棉絮上

7、滴水，保持濕潤，盡注意：觀察過程中，應(yīng)時(shí)常用滴管往棉絮上滴水，保持濕潤，盡量使小魚少受傷害。實(shí)驗(yàn)后，將小魚放回魚缸。量使小魚少受傷害。實(shí)驗(yàn)后，將小魚放回魚缸。3.實(shí)驗(yàn)交流： 交流你所繪制的血管圖 將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行交流，這樣可以查缺補(bǔ)漏，將血管的種類和特點(diǎn)歸總出來(1)血液流動是有 方向的 ，血液從 動脈血管流向 毛細(xì) 血管；再匯集到 靜脈 血管。(2) 血液的流動速度是 不同的(3)最細(xì)的血管中,血細(xì)胞是單排通過的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)展示三種血管關(guān)系的動畫，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的收獲。 這個(gè)環(huán)節(jié)既是一個(gè)總結(jié)，也是一個(gè)檢測，可以讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中觀察的分解的血管聯(lián)系在一起，同時(shí)將整節(jié)課的知識梳理出來，這樣更加有利于學(xué)生的記憶。 三種血管關(guān)系示意圖三種血管關(guān)系示意圖血液流動方向示意圖血液流動方向示意圖(四四)達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測1、觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，看到毛細(xì)血管_ , 血流速度_,血細(xì)胞呈_通過。單排 最慢最細(xì)ABC2、讀圖（箭頭為血流方向）：圖中A為 血