關(guān)于武漢小學(xué)新校區(qū)裝飾設(shè)計(jì)

1、關(guān)于武漢小學(xué)新校區(qū)裝飾設(shè)計(jì)的探討探究“靈動(dòng)”淺談“靈動(dòng)” “靈動(dòng)”是一種超越物質(zhì)具體形態(tài)的東西，但又通過(guò)物質(zhì)具體形態(tài)來(lái)表現(xiàn)。 “靈”者，精巧到出乎意料，透露出的是無(wú)盡創(chuàng)意，屬于精神范疇，而“動(dòng)”，則是表達(dá)形式，屬于物質(zhì)范疇。關(guān)于對(duì)小學(xué)校園設(shè)計(jì)特點(diǎn)的理解孩子的想象力是不容小視的。越是簡(jiǎn)單的表現(xiàn)，越能夠?yàn)楹⒆犹峁└蟮南胂罂臻g。一切的建筑裝飾元素，都是由最基本的幾何形構(gòu)成，而就是這些最基本的東西，構(gòu)成了孩子心目中最美麗的世界。成年人經(jīng)常犯著同樣一個(gè)錯(cuò)誤：我們用自己的審美眼光，或者假想孩子們的審美眼光，在為孩子傳達(dá)所謂的“正確審美取向”。色彩的運(yùn)用要符合孩子在特定環(huán)境中的心情。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，越是具體

2、的造型，越是禁錮了孩子想象力。關(guān)于對(duì)小學(xué)校園設(shè)計(jì)特點(diǎn)的理解裝修用材無(wú)需復(fù)雜多樣，環(huán)保節(jié)能是不變真理。盡可能回避需要用非環(huán)保材料進(jìn)行連接的材料用法。通過(guò)具體設(shè)計(jì)方案來(lái)降低裝修成本，杜絕通過(guò)使用劣質(zhì)材料的方法來(lái)控制預(yù)算。充分利用自然采光，降低人工光污染。充分考慮具體設(shè)施使用過(guò)程中的安全性。從設(shè)計(jì)理念上進(jìn)一步強(qiáng)化特色名校的高品質(zhì)辦學(xué)理念，從而進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)附加值。再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞色彩漸變帶來(lái)的無(wú)限活力我們?cè)谶@里沐浴陽(yáng)光再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞形與色的融合光與影的交織再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞回歸自然的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)保氣息再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞讓人充滿聯(lián)想的水泥板樓梯間原來(lái)樓梯

3、可以這樣再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞或許我們可以有這樣一間閱覽室國(guó)外也有紅領(lǐng)巾嗎?再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞衛(wèi)生間同樣可以體現(xiàn)和諧社會(huì)再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞同樣是桌椅板凳再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞穩(wěn)重還是靈動(dòng)? 或許兩者都滿足了再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞綜合性的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞改變的只不過(guò)是角度再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞在知識(shí)的海洋中品味咖啡生活再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞形狀與色彩形成了體量上的錯(cuò)覺(jué)再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞空間擴(kuò)容，線條就足夠了！最經(jīng)濟(jì)的效果表現(xiàn)再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞我見(jiàn)過(guò)最小的報(bào)告廳再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)設(shè)計(jì)欣賞再看“靈動(dòng)”國(guó)外小學(xué)

4、設(shè)計(jì)欣賞瘋狂的燈光空間隨著音樂(lè)而流動(dòng)武漢小學(xué)新校區(qū)目前狀況分析建筑整體采光比較充分。原有簡(jiǎn)裝項(xiàng)目設(shè)計(jì)感不強(qiáng)，局部存在不安全因素。局部色彩運(yùn)用可能有礙于教學(xué)效果。也有部分已裝修項(xiàng)目效果很好。武漢小學(xué)新校區(qū)目前狀況分析采光充分武漢小學(xué)新校區(qū)目前狀況分析如圖瓷片裝飾既不特別美觀，也不安全。白磚白縫并不耐臟，且污垢相對(duì)難以清除。這種半高墻并用水泥鋪貼的方式，使用壽命并不長(zhǎng)久，2-3年后可能出現(xiàn)大面積垮塌。白色套裝門在出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題后非常難看，且很難維修，裝飾效果也不是太強(qiáng)。武漢小學(xué)新校區(qū)目前狀況分析淺色系給人感覺(jué)非常浪漫溫馨，但在教室中運(yùn)用，很容易讓小學(xué)生注意力分散且打瞌睡。局部顏色運(yùn)用欠妥武漢小學(xué)新校區(qū)目前狀況分析該處燈光照度可能不足武漢小學(xué)新校區(qū)目前狀況分析該處色彩處理非常精彩對(duì)后期精裝項(xiàng)目設(shè)計(jì)的整體構(gòu)想對(duì)于上述設(shè)計(jì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的不科學(xué)之處，進(jìn)行全面規(guī)避。充分利用原建筑的采光優(yōu)勢(shì)，并將其進(jìn)一步發(fā)揮。充分考慮色彩對(duì)小學(xué)生情緒的影響因素，作出最科學(xué)的設(shè)計(jì)判斷。與已有精彩裝修項(xiàng)目部分，進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。加強(qiáng)對(duì)安全因素的設(shè)計(jì)考慮。堅(jiān)決強(qiáng)調(diào)和貫徹環(huán)保概念?；氐健办`動(dòng)” 校方提出的“靈動(dòng)”概念，給了我們一個(gè)新的設(shè)計(jì)思考方向，這種“靈動(dòng)”，應(yīng)該不僅僅是行與色的簡(jiǎn)單表現(xiàn)，而是一種發(fā)自內(nèi)心的感覺(jué)，是一種對(duì)傳統(tǒng)思維模式和思考方法的顛覆。 概