梯形（四年級(jí)2）(人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì))

1、梯形（四年級(jí)2）(人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì))  教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握梯形的特征和各部分名稱(chēng)，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力3滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)理解梯形的概念，認(rèn)識(shí)梯形的底和高并會(huì)畫(huà)梯形的高教學(xué)難點(diǎn)整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的四邊形之間有怎樣的關(guān)系？2下面哪些圖形是平行四邊形？【演示課件“梯形”】教師導(dǎo)入：圖3有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)四邊形像什么？（梯子）這就是梯形今天我們就來(lái)研究什么叫做梯形？（板書(shū)課題：梯形）二、探究新知認(rèn)識(shí)梯形（1）出示圖形【

2、繼續(xù)演示課件“梯形”】教師提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到過(guò)這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？（梯子、木箱、槽子）引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形這樣的四邊形有什么特點(diǎn)？ 出示下圖 一名學(xué)生到黑板上測(cè)量，全班同學(xué)測(cè)量書(shū)上144頁(yè)此圖（2）交流測(cè)量結(jié)果通過(guò)檢查測(cè)量使學(xué)生明確：有一組對(duì)邊是平行的，但長(zhǎng)度不相等，另一組對(duì)邊不平行（3）概括梯形的定義只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形（板書(shū)）2認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱(chēng)【繼續(xù)演示課件“梯形”】結(jié)合圖形說(shuō)明，互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底習(xí)慣上上底畫(huà)得短些，下底畫(huà)得長(zhǎng)些不平行的一組對(duì)邊叫做腰從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)?/p>

3、引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間線段叫做梯形的高高的畫(huà)法與三角形、平行四邊形中高的畫(huà)法相同想一想：能不能在梯形的腰上畫(huà)高？引導(dǎo)學(xué)生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對(duì)邊畫(huà)垂線再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？3教學(xué)等腰梯形（1）教師演示拿一等腰梯形，對(duì)折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)？（兩腰相等）（2）學(xué)生測(cè)量 量一量等腰梯形兩腰的長(zhǎng)度，結(jié)果怎樣？（兩腰相等）（3）概括定義兩腰相等的梯形叫做等腰梯形（板書(shū)）它是梯形的一種特殊情況【繼續(xù)演示課件“梯形”】 4四邊形的關(guān)系分組討論：根據(jù)對(duì)邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類(lèi)？每類(lèi)各有什么圖形？引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)對(duì)邊

4、平行的情況可分成兩類(lèi)：一類(lèi)是兩組對(duì)邊平行，其中包括有長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；另一類(lèi)是只有一組對(duì)邊平行的，其中有梯形和等腰梯形三、鞏固練習(xí)1用釘子板圍成不同的梯形任意梯形倒立梯形上底為3高為3的梯形2用七巧板拼梯形（1）用兩塊拼一個(gè)梯形（2）用三塊拼一個(gè)梯形3繼續(xù)演示課件“梯形”，出示練習(xí) 小組討論：我們學(xué)過(guò)的四邊形有著密切的關(guān)系，你能看圖說(shuō)出它們的關(guān)系嗎？4找出下圖中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形每種圖形有幾個(gè)？ 四、質(zhì)疑小結(jié)1通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱(chēng)和認(rèn)識(shí)特殊的梯形）2對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)大家還有什么問(wèn)題？鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑五、布置作業(yè)指出梯形的上底和下底，畫(huà)出下面梯形的高 板書(shū)設(shè)計(jì)  探究活動(dòng)剪圖形活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)剪圖形實(shí)現(xiàn)所學(xué)過(guò)平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)