主任工作總結(jié)班

1、班主任工作總結(jié)曹海霞我擔任五年級 3班主任，在這學期里，我和學生一起學習 ,一起處理班集體事務，共同創(chuàng)建一個團結(jié)，奮進的班集體，以下是我的心得體會 :1 創(chuàng)建班集體 , 首先要進行心靈溝通。人是有情感的，學生也是人，當然有情感，但他們的情感是非常淺顯，容易改變的。因此，在班主任的工作過程中，要與學生進行溝通。無論參加比賽，還是犯了錯誤，都必須讓他們知道老師的真正目的。 只有這樣參賽后選手會更有信心，更加加倍地訓練與準備，犯了錯誤的同學，也不再記恨老師的批評，正確認識自己的錯誤，其他同學則是有則改之，無則加勉，所以學生往往會逐漸形成了積極，奮進的干勁，誰也不推卸責任，誰也不逃避錯誤， 形成正確的

2、輿論導向， 這樣班集體里會形成了公平的竟爭，個個同學在各項比賽中都大展才能。2 創(chuàng)建班集體 , 還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。創(chuàng)建一個好班級，也需要一支優(yōu)秀的班干部。而一支團結(jié)，能干的班委，更需要一個好班長，一個好班長是班主任工作順利進行的得力助手， 因為班主任與學生之間必定是一段距離， 而班長則是最接近學生， 最了解同學情況的一個班主任“臥底”。 當班級出現(xiàn)異?，F(xiàn)象時， 班長可以代班主任處理一下。比如，早上，學生大部分來得都比老師早，此時，班長則可以當一會兒“小老師”， 可以組織同學們在教室里讀書， 組織講故事比賽，組織同學們參加早鍛煉等等。一個班長，能把班級管到這樣程度，班主任工作是相當順利的。

3、 但千萬不要忽視對班長不良行為的教育。有時班長為了管好班集體，有時也會感情用事，難免與同學發(fā)生爭吵，也有個別同學就是與他作對。此時，班主任對班長的不良行為也要暗地里進行教育， 引導他形成更好的行為規(guī)范， 對于作對的同學也要教育，講明道理，讓他們知道班長的管理是有他的理由。 我這樣，對于班長無法處理的情況班主任則要恰當處理， 同學之間的矛盾也就不再有了。班長以及班干部就更容易做好自己的工作了， 所以管好一個班級也得需要培養(yǎng)一個好班長。3 創(chuàng)建一個班集體，也需要表揚與批評相結(jié)合。每個人都希望別人能表揚自己有多棒！此時，會笑在臉上，甜在心里！以后干什么都有勁了！因此， 學生有些行為或舉動是相當令人滿意時，則需要好好適當表揚一下， 這樣學生今后堅持在學習上發(fā)揚好的行為。 該表揚就表揚，尤其是差的學生，更需要這樣！當然，對于優(yōu)秀的學生往往比較驕傲，難免當差生問他們問題時，他們會不耐煩地告訴他們，草草了事，像這樣的學生，都比較自私，因此，有必要指出批評，只有這樣，不管是好生與差生， 都會愿意去幫助別人并遇到問題也不恥下問了！所以表揚與批評都要， 這樣每個同學能明白自己的長處與不足，人與人之間都會形成和諧的人際關系，這樣的班集體才能穩(wěn)定發(fā)展?？傊?，創(chuàng)建一個班集體，班主任除了認真工作，仔細觀察學生的內(nèi)心變化，進行交流與心靈溝通外，還需要組建一個班委