班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)

1、班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)班級發(fā)展規(guī)劃模板（各項目解說及規(guī)劃范例 ）一 . 班級現(xiàn)狀分析（1）現(xiàn)狀描述或呈現(xiàn)現(xiàn)狀的內容包括學生的組成、 基礎、表現(xiàn)，教師團隊、家長群體，班級人際交往（師生、師師、生生、親師關系等） 、班風、學風、班級評價（學生的評價、教師評價、家長評價、學校評價等） ，現(xiàn)狀的來源有觀察、訪談、數(shù)據(jù)、文本記錄，必要時還可以用量表測量。（2）現(xiàn)狀分析和診斷分析要科學、全面、系統(tǒng)，把握班級發(fā)展的狀況和特點。一方面要看到班級發(fā)展的既有基礎和優(yōu)勢，另一方面也要準確的指出班級存在的主要問題（即困難、弱項和不足） ，并能準確歸因，分析其癥結所在。 只有從班級的優(yōu)勢和弱勢中尋找變

2、革， 才能梳理和把握班級規(guī)劃的“突破口”和“生長點”， 才能正確定位， 明確未來的發(fā)展目標和要求?，F(xiàn)狀分析應該突出重點，抓住關鍵，清晰簡潔，不要求面面俱到。二 . 班級發(fā)展思路（1）發(fā)展主題發(fā)展主題即班級理念，這是班主任對班級管理系統(tǒng)化的理性思考后所形成的核心觀念， 體現(xiàn)了班主任的教育理念和價值取向，也是學校辦學理念在班級管理中的落實和細化。發(fā)展主題的特點：戰(zhàn)略性、長期性和穩(wěn)定性，是班級發(fā)展規(guī)劃的班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)原點。發(fā)展主題的選擇：應該注意學校的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育理念。如：建設幸福班級、建設綠色生態(tài)班級等（2）發(fā)展目標班級發(fā)展的總目標橫向的領域目標縱向的階段（年度、學

3、年度）目標。例如：班級發(fā)展總目標“創(chuàng)自為班級，育自為之人”。橫向領域目標為六大方面：生活自理，紀律自律，學習自主，管理自治，人格自強，發(fā)展自覺?？v向的階段目標可分為四年級、五年級、六年級。（四年級又可以分為上學期和下學期等，每一個階段各有側重，如四年級起始段，更注重生活的自理和紀律的自律，但是并不排除其它自為教育的重疊、滲透和螺旋式的上升。 ）班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)（3）發(fā)展思路如：學生的大腦去思考，用學生的眼光去看待，用學生的情感去體驗，用學生的興趣去愛好，要盡力使自己具備學生的心靈，用心靈贏得心靈。然后讓每一位學生和班級形成一個整體，個人代表班級，班級成就個人。最后讓每一

4、位學生都得到發(fā)展。三 . 班級發(fā)展措施一般來說，可以圍繞以下幾個方面 :（ 1）管理體制設計。創(chuàng)新崗位，如改為宣傳部、組織部、學習部（ 2）干部隊伍培養(yǎng)。 任務是選拔、培養(yǎng)、考核。可拓展為學生自主能力培養(yǎng)。（ 3）班級常規(guī)管理。班級常規(guī)主要圍繞學習活動、日常紀律、環(huán)境衛(wèi)生、班務檔案等經常性工作展開 .班級常規(guī)管理一要針對班級現(xiàn)狀進行選定，二在班級管理中要盡可能挖掘常規(guī)管理中蘊含的豐富的教育因素和資源， 形成良好習慣與班風。（ 4）主題活動策劃。對班級活動進行整體規(guī)劃，與年級、學校主題活動進行整合，實現(xiàn)班級活動系列化， 注重層次和遞進性， 如系列大班會和小班會的設計。也包括日常性班級活動如班級晨

5、會、午讀、新聞評述，階段性班級活動如體藝科技節(jié)、 英語節(jié)、讀書比賽等和富有特色的集體活動如班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)個人才藝展示、班級之星評選等。（5）班級文化建設。如班級的空間規(guī)劃、 座位編排、綠化美化、教學設備等物質文化，班規(guī)、舍規(guī)、考核、評價等制度文化，以及班風、學風、班級人際關系等精神文化的建設。（6）教育資源整合。如家校溝通、設立班級家長委員會等； 社會文化資源、 社區(qū)資源、網(wǎng)絡資源（博客、 Q群）等的開發(fā)與應用。注意：發(fā)展措施的項目不要太多，項目的選擇要緊扣班級現(xiàn)狀，牢牢抓住班級發(fā)展的重點， 以影響班級發(fā)展的基礎性的薄弱環(huán)節(jié)為切入口，集中力量，突破一點，才能引領全局，

6、帶來系統(tǒng)的整體優(yōu)化，才能做深做透，形成班級特色。四. 特色化的研究內容1）擬重點嘗試的創(chuàng)新項目。如：用班級小課題帶動對班級管理和班級建設的研究；強化學生小組間的發(fā)展性和多元化評價，尋找積極有效的評價機制學生跨年級交往的研究“小活動、大德育”“小視頻，大德育”（2）擬重點研究的學生（或個案、小組等）如：尖子生的人際關系發(fā)展，班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)課外閱讀對尖子生綜合素質的影響，后進生到底是什么“后”？后進生轉化為學優(yōu)生原因探究等。實操：班級背景材料：五年級（ 3）班共有孩子 44 人，其中男生 29 人。一個全校公認的亂班。衛(wèi)生值日經常無法正常進行，課堂紀律簡直一團糟，成績那就

7、更別提了。整個班級學習風氣低迷， 但娛樂惡作劇風氣則極為高漲。上學期就把新來的英語老師用小蟲子惡搞了好幾次， 每個科任老師都對這個班級避之不及。 以王 X 為首的一伙“搗蛋鬼”好幾個來自單親家庭，愛搞惡作劇，班里有幾個哥們互相呼應搗亂。 但王 X 比較仗義，喜歡打籃球。去年的班主任曾經狠狠地當全班面數(shù)落過王 X 的 10 大“罪狀”，勒令王 X 作深刻反省，三天內交一份由家長簽名的檢討書。誰知道這樣做之后，小團伙配合得更默契，班比以前更亂了。請就此背景完成一份五年級（ 3）班的班級特色發(fā)展規(guī)劃。2014 年班級規(guī)劃一、班級教育思想本學期在抓好學校常規(guī)工作和班級常規(guī)管理的基礎上，結合學校的計劃，

8、組織開展各項活動。主旨是培養(yǎng)學生的責任感，養(yǎng)成良好的習慣。提高集體活動參與熱情。創(chuàng)立自律、刻苦的學風，創(chuàng)設良好地班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)學習環(huán)境和學習氛圍。二、班級現(xiàn)狀分析本班目前總人數(shù) xx 人，有 xx 名男生和 xx 名女生；單親家庭 x 人，外地生 9 人，低保戶 1 人，臨界低保 1 人。整體精神面貌好，班風正，學風濃。學生都能聽從教誨，自覺遵守紀律，學習目標明確。但偶有值日生偷懶現(xiàn)象，各別值日點有個別值日生不夠負責，課間操有個別同學態(tài)度不夠端正。常常存在等、靠、要等依賴心態(tài)，沒有老師經常一事無成。例如拔河，有老師組織就第二名，沒有老師就被人秒殺。部分同學有散漫心理，

9、經常不嚴格遵守校規(guī)校級，存在亂扔垃圾、亂擺放座椅等現(xiàn)象。心理比較幼稚，容易輕信他人、輕信社會上的不良言論，缺乏辨析能力。三、班級發(fā)展思路1發(fā)展目標學會做人，學會學習。在日常生活中，要團結友愛，互相幫助，增強班級的歸屬感和認同度；明確第一學年該學什么，該怎么學，避免低效、盲從學習，增強學生的學習能力。2發(fā)展主題班主任、班干部和每位學生的一致努力，爭取做到學習與德育兩手抓。四、班級發(fā)展措施1管理體制設計引入“企業(yè)文化“，將班級德育分與企業(yè)工資結合，讓學生形成”班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)上學如上班，賺分如賺錢“的意識。2主題活動策劃開展“愛國主義”、“安全教育”、“感恩教育”等主題班會

10、、參加學校各項比賽活動，組織好實習和考證工作等。3班級文化建設1）倡導學生自主參與班級文化建設。以自主設計為主， 以班委組織，同學參與的形式建設一個有特色、顯個性、歸屬感強的班房， 努力為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。2）參與抓好陣地建設黑板報：根據(jù)德育處布置的任務，認真組織班團宣傳委員學生出好每一期的板報。另外，還要重視網(wǎng)絡環(huán)境建設，繼續(xù)完善班級自己Q 群，經常與家長聯(lián)系，做好家訪工作，加強家校聯(lián)系。3）進一步加強和改進后進生的幫教工作。做好后進學生的思想教育工作，轉化后進學生，促使他們健康地成長4、培養(yǎng)良好的學習氛圍本學期對學生經常鼓勵、打氣，在班上形成你追我趕的學習氛圍。5、參與豐富的課外

11、活動五、特色化的研究內容針對男生多，女生少的情況，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點對班級進行管理，積極開展青春期教育和心理健康教育，發(fā)展學生健全的人格，并充分發(fā)揮班團干的積極帶頭作用，努力提高學生的自主管理能班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)力，創(chuàng)設一個班風正學風濃的優(yōu)秀班級體。六、班級本學期目標1、繼續(xù)培養(yǎng)良好行為習慣；2、提高單證考試過關率；3、提高學生積極主動參與集體活動的熱情。具體應對措施有一下幾點：一、積極籌辦心理教育活動課：心理教育活動課是在班主任組織下，全班師生共同參與，開展以學生為中心，生動、活潑、交互、聯(lián)動的活動。心理活動方案的設計要根據(jù)職中學生實際、 班級實際、發(fā)展趨向、防范要

12、求等作認真細致的處理。二、積極相應學校號召參加比賽活動：學校組織的教學、德育比賽比較齊全而且經過精心組織，既能鍛煉學生，又能讓學生們健康快樂、快速成長起來。三、班會、班干部例會落實常規(guī)到位： 四、不斷改進德育工作方法 ;五、突出對學生的思想政治教育、品德教育、紀律法制教育、文明行為習慣的養(yǎng)成教育、心理健康教育、安全教育、正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，切實提高學生的思想政治素質；六、以課堂教學為平臺，強化校紀、校規(guī)和德育內涵滲透功能。 七、列舉參加活動如下：1. 組織好班級內務，搞好班容班貌；2. 參加拔河比賽；3. 參加風箏繪畫比賽；4. 參加紅歌拉歌比賽；5. 組織好籃球賽；6.班級發(fā)展

13、規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)學雷鋒，從我開始行動；7. 開展書香滿校園經典誦讀活動；8. 開展“做一個有道德的人” 、“我們的節(jié)日 - 端午”活動、“日行一善”微文明、正能量主題活動；9. 禁毒法制安全教育；xx 班2014 年 3 月班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)班級發(fā)展規(guī)劃西柯中心小學三年級 1 班一、指導思想以全面發(fā)展學生為中心，培養(yǎng)學生學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成一個新型的有個性的班級體。二、班級現(xiàn)狀分析（一）現(xiàn)狀描述班干部積極主動性不夠強， 需要老師時刻提醒。 班級管理還不是很令人滿意。在學習方面都比較主動積極， 有良好的學習態(tài)度和的學習能力，對知識充滿好奇，對學

14、習感興趣。在紀律等各項方面都應該是一個比較優(yōu)秀的集體。 但是班級總是處于一種混亂的狀態(tài)， 突顯學生個性，造成班級體凝聚力不強，學生各個都想表現(xiàn)自己，學生習慣于以自我為中心，需要教師和班主任引領學生度過這個過度事情。（二）原因分析大部分學生都是外來生，家長都在上班，由老人照顧孩子，很多孩子過分被溺愛，也有很多孩子在家學習習慣不好，貪玩。三、班級發(fā)展思路班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)（一）發(fā)展目標讓每一位學生沐浴在陽光下, 營造和諧的師生關系，和生生關系。讓全班同學團結起來，有為班級和學校的榮譽一起努力奮斗。班級里的每個學生自主學習，在和諧的氛圍中創(chuàng)造自主型班級體。（二）發(fā)展主題和諧 團

15、結 自主 奮進。（三）主要措施1、重視養(yǎng)成教育 : 養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的。本學期, 將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。學習習慣和積極的學習態(tài)度訓練2、家教結合 : 經常保持與家長的聯(lián)系, 抓兩頭 , 促中間 , 使全班形成一盤棋 , 真正成為一個團結向上的班級體。3、培養(yǎng)班級干部 : 及時召開班干部會議 , 針對問題教會他們工作的方法. 為他們創(chuàng)造機會 , 鍛煉和培養(yǎng)他們的能力 .4、重視關懷教育 : 要關心學生的生活及時和家長聯(lián)系.5、抓好少先隊工作 : 班級工作的一個重要部分就是少先隊工作, 要充分發(fā)揮學生的特長 , 搞好各項活動 .四、

16、分階段活動安排（各階段的主題、活動內容）第一階段：實行學生自主管理班集體班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。 為了鍛煉同學能力， 應該培養(yǎng)同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事的情感。班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)第二階段：營造班級文化氛圍、推動班級持續(xù)發(fā)展。當今社會競爭日趨激烈，優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢， 而現(xiàn)代化的社會更需要面的復合型人才。在這樣的環(huán)境中求生存，我們的學生不僅要學會學習，更要學會生活、會做人、學會思考，還要在遵守“規(guī)則”的基礎上，成為有個性的人才。希望通過營造班級文化圍和學生的自主管理， 自覺地培養(yǎng)學生良好的生活、學習、思考習慣。班

17、級發(fā)展規(guī)劃（一）、指導思想貫徹以德育為首的觀念， 堅持育人為本的思想， 加強德育量化分數(shù)的治理方法， 抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育， 以此促進學生學習成績的提高，爭取實現(xiàn)學習和做人的全面提高。 為實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標，以及對學生進行良好的教育和治理， 針對班級實際情況， 制定班級發(fā)展目標。（二）。班級自我發(fā)展目標：自主管理、自主學習、展示自我1. 建立班級自主管理模式。 讓每一位學生都有參與班級管理的機會，能找到一個能發(fā)揮作用和自我滿意的角色。 學會在自我管理中相班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)互合作、協(xié)商民主評議。能自我解決集體生活中的一些矛盾，使每一個學生都得到鍛煉。2. 讓學生學會學

18、習， 培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的能力， 在班級中形成一個良好的學習氛圍。3. 展示每一個同學的特長，在全班倡導“我能行！我最棒！ ”，培養(yǎng)學生的自信心， 充分發(fā)揮學生的潛能， 使班級生活成為學生精神生活的“樂園”，讓每一個學生都能健康發(fā)展。（三）、具體實施措施：1. 在班級的常規(guī)工作中培養(yǎng)一些新的班級管理人員。 在班級中實行值日班長制。 確定了全班同學輪流做值日班長， 并且每天記好一天的值日日記， 每天反饋。通過培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的學生干部隊伍。實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理， 由班委成員主要負責。 培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度、并提高他們的實際管理能力。2. 優(yōu)化班級文化氛圍。 建立積極、 健康、融洽的班級心理環(huán)境。要尊重學生的主體人格， 使他們在受尊重的環(huán)境中， 在民主的氛圍班級發(fā)展規(guī)劃模板(各項目解說及規(guī)劃范例)中，自主地參與班級管理。 十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現(xiàn)其自身的價值。建立凈化、美化、知識化的班級物質環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。3. 開展富有特色