會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

1、涉縣職教中心會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案一、需求論證根據(jù)省工商局公布的數(shù)據(jù)，近五年，邯鄲市每年新注冊(cè)的企業(yè)在 1000 家左右，按每個(gè)企業(yè)配置 1-2 名會(huì)計(jì)人員計(jì)算，這些新增企業(yè)需要建立財(cái)務(wù)規(guī)范運(yùn)作的達(dá) 1000 家以上，每年需要增加 1.5 千名左右會(huì)計(jì)從業(yè)人員。社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求。目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大多存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、整體素質(zhì)不高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐、磨合。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員有重經(jīng)驗(yàn)輕專(zhuān)業(yè)現(xiàn)象，由于會(huì)計(jì)從業(yè)人員在實(shí)際操作方面要求較高，加上傳統(tǒng)觀念的影響，很多用人單位對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求超出了對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求，成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)面臨的最

2、大挑戰(zhàn)。因此，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)仍存在廣闊的發(fā)展空間，從而為我們這方面的人才培養(yǎng)帶來(lái)了難得的機(jī)遇。二、建設(shè)目標(biāo)1. 人才培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)以會(huì)計(jì)電算化為專(zhuān)業(yè)方向，與“十二五”規(guī)劃建設(shè)要求相適應(yīng)的，滿足管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有會(huì)計(jì)電算化基本知識(shí)和突出實(shí)踐能力的，能勝任本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)中小型服裝生產(chǎn)及營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)、服務(wù)業(yè)和其它制造業(yè)與財(cái)務(wù)工作相關(guān)的收銀員、出納員、存貨管理員、工資核算員、1成本核算員、銷(xiāo)售成本核算、統(tǒng)計(jì)員、儲(chǔ)蓄員等初、中級(jí)技術(shù)實(shí)用性專(zhuān)門(mén)人才。2. 課程建設(shè)目標(biāo)構(gòu)建以學(xué)生為中心、以任務(wù)為導(dǎo)向，按照“引產(chǎn)入教、工學(xué)結(jié)合”定制式的人才培養(yǎng)思路及企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作的

3、典型工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)課程模塊及課程內(nèi)容，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，把基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì) 成本會(huì)計(jì)建設(shè)為具有校本特色的專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。三、建設(shè)思路（一）“模擬場(chǎng)景、工學(xué)結(jié)合”定制式的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，拓寬校企合作的范圍及方式；開(kāi)展校內(nèi)超市頂崗實(shí)習(xí)及仿真模擬實(shí)習(xí)，通過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)代理業(yè)務(wù)頂崗實(shí)習(xí)，校外企業(yè)的體驗(yàn)式實(shí)習(xí)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)利用 2 年的時(shí)間，專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)達(dá)到10 人，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師穩(wěn)定在 30% 以上，40 歲以下教師中具有本科學(xué)歷的教師達(dá)到 30% 以上。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課“雙師型”教師穩(wěn)定在 90%

4、以上，每位專(zhuān)任教師企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷累計(jì)不少于2 個(gè)月。（三）以崗位為核心、基于工作過(guò)程的任務(wù)導(dǎo)向的課程體系改革開(kāi)發(fā)建設(shè)本專(zhuān)業(yè)主干課程和校企合作的教材、教案、課件、技能訓(xùn)練等配套教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)4 門(mén)課程優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，為相2關(guān)課程搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站。（四）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步完善和擴(kuò)充現(xiàn)有企業(yè)手工模擬實(shí)訓(xùn)室；新建會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)室；開(kāi)辦校園教學(xué)實(shí)體性超市，建立校企合作企業(yè)財(cái)務(wù)代理部；拓展校企合作渠道，新建廣泛的校外實(shí)習(xí)基地。四、建設(shè)內(nèi)容1建立實(shí)施“模擬場(chǎng)景、工學(xué)結(jié)合”定制式的人才培養(yǎng)模式深化校企合作，發(fā)揮校內(nèi)經(jīng)營(yíng)性企業(yè)“校園超市”及“企業(yè)財(cái)

5、務(wù)代理部”的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善“校內(nèi)工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。2課程體系改革構(gòu)建與“模擬場(chǎng)景、工學(xué)結(jié)合”定制式人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系；構(gòu)建“認(rèn)知領(lǐng)悟體驗(yàn)歷練”的實(shí)踐教學(xué)體系。課程模塊崗位定位：收銀員、出納員、存貨管理員、工資核算員、成本核算員、銷(xiāo)售成本核算員、統(tǒng)計(jì)員及銀行儲(chǔ)蓄員。3優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)與課程建設(shè)專(zhuān)家、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家共建課程團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課程內(nèi)容的改革與重組，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)和模擬教學(xué)一體的課程建設(shè)。按照工學(xué)結(jié)合的原則，制定優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)2 門(mén)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。4師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)主要以高水平“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，加大師資培養(yǎng)力度，引進(jìn)優(yōu)秀人才，逐步形成“專(zhuān)兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)

6、組合、校企互通”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍的教育教學(xué)水平、科研能力3和職業(yè)素質(zhì)達(dá)到本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育一流水平，在同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中發(fā)揮示范作用。5.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)新建會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化一體的綜合實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)代理工作部。利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化處理，培養(yǎng)一名實(shí)訓(xùn)操作能力極強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。大力發(fā)展周邊企業(yè)加入校企合作的范圍，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)打開(kāi)暢通渠道。五、規(guī)劃資金學(xué)校保證重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)， 將從國(guó)家改革示范學(xué)校資金中劃撥160萬(wàn)元，地方配套70 萬(wàn)元，行業(yè)投入20 萬(wàn)，自籌 10 萬(wàn)，足額用于該專(zhuān)業(yè)建設(shè)。六保障措施1、政策保障國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，先后出臺(tái)了中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法、國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)

7、展職業(yè)技術(shù)教育的決定和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要等政策法規(guī)，這些文件有力地推動(dòng)了職業(yè)教育的快速發(fā)展，為項(xiàng)目的全面順利實(shí)施提供了政策保障。2、組織保障成立會(huì)計(jì)電算化重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組，項(xiàng)目組由政府、行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家及校內(nèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)骨干人員組成。項(xiàng)目組成員如下：組長(zhǎng)：任貴明（涉縣職教中心副校長(zhǎng)）4副組長(zhǎng)：劉金玉（涉縣國(guó)電龍山電廠財(cái)務(wù)總監(jiān)）楊萬(wàn)洋（涉縣永利會(huì)計(jì)師事務(wù)所所長(zhǎng)）趙金旺（涉縣財(cái)政局農(nóng)財(cái)科科長(zhǎng)）楊成良（涉縣教育體育局計(jì)財(cái)科科長(zhǎng)）成員：李丁海（涉縣金帝商業(yè)大廈有限公司總經(jīng)理）孫秀萍（涉縣職教中心教務(wù)處主任）申獻(xiàn)利（涉縣職教中心財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)骨干教師）孟迎新（涉縣職教中心財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)骨干教師）陳華榮（涉縣職教中心財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)骨干教師）3、制度保障制定會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法 、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金管理辦法 、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革績(jī)效評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法 、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)兼職教師管理細(xì)則 、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)校企合作管理辦法 、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（室）建設(shè)使用管理辦法 、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)管理辦法和會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)就業(yè)管理辦法等管理辦法和細(xì)