信息加工概述教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載信息加工概述教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能能了解信息加工的一般過程和重要性、信息加工方式的變革能理解用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的過程和類型2、過程與方法通過引導(dǎo)探究，能啟發(fā)學(xué)生思維和在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)通過分組討論，能培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能培養(yǎng)與他人合作交流的意識(shí)和習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感能體驗(yàn)運(yùn)用信息加工對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的價(jià)值和意義二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)信息加工的一般過程、用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的過程和類型（二）教學(xué)難點(diǎn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的類型及各自適用的范圍三、教學(xué)方法在教學(xué)方法上，我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”為總的指導(dǎo)原則，結(jié)合所教學(xué)生的具

2、體情況，我主要采用了如下幾種教法：1情境教學(xué)法以北京奧運(yùn)會(huì)開幕式為情境導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠從熟悉的情境中入課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強(qiáng)化主體意識(shí)。2小組學(xué)習(xí)法每 4 人一個(gè)小組，小組成員可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生之間合作的意識(shí)和策略， 也使學(xué)生在自主探究與合作交流的交織中調(diào)控自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3講授法講授法是最基本的教學(xué)方法之一，教師通過對(duì)理論知識(shí)的講授， 給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識(shí)， 使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。本節(jié)的內(nèi)容基本上屬于理論方面的

3、知識(shí)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生更加容易理解、掌握。四、課時(shí)安排 :1 學(xué)時(shí)五、教學(xué)過程（一）提出問題、導(dǎo)入新課(4 分鐘 )以在北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上都有那些中國(guó)古代文化元素呈現(xiàn)給世界人民為題？引起學(xué)生的注意力，接著提出為什么要選擇這些元素？為什么選用的元素形成的開幕式贏得了世界的一致稱贊？來引導(dǎo)他們帶著問題自學(xué)教材基礎(chǔ)知識(shí)。（二）布置任務(wù)、合作探究(32 分鐘 )先要求學(xué)生訪問教師機(jī)下載學(xué)習(xí)用的小組任務(wù)資料，在討論的過程中填寫，完成后提交。 并告訴學(xué)生， 老師會(huì)根據(jù)整節(jié)課各個(gè)小組的綜合表現(xiàn)，選出三個(gè)優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝小組所有成員額外的加分。設(shè)計(jì)意圖 :激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)小組合作1. 小組任務(wù)一 以開

4、幕式的籌備流程為例， 根據(jù)信息加工的定義總結(jié)出信息加工的一般過程： (6 分鐘 )開幕式籌備的流程信息加工的一般過程確定舉行開幕式表演對(duì)歷史事件進(jìn)行判別、篩選對(duì)選出的事件進(jìn)行分類排序分析分類排序后的事件確定開幕式演出流程修改開幕式演出流程設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)生活中的事件總結(jié)出信息加工的一般過程學(xué)習(xí)必備歡迎下載參考答案：開幕式籌備的流程確定舉行開幕式表演對(duì)歷史事件進(jìn)行判別、篩選對(duì)選出的事件進(jìn)行分類排序分析分類排序后的事件確定開幕式演出流程修改開幕式演出流程信息加工的一般過程確立信息加工目標(biāo)對(duì)收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析和再造根據(jù)目標(biāo)修改再加工2. 小組任務(wù)二 請(qǐng)同學(xué)們思考以下三個(gè)問

5、題, 并根據(jù)問題的答案討論出原始信息與加工后信息的區(qū)別：(6 分鐘 )A、中國(guó)歷史悠久，各種文化元素層出不窮，而開幕式只選擇了其中的一部分，說明了信息加工可以B、長(zhǎng)城、兵馬俑、中國(guó)四大發(fā)明等是我國(guó)歷史上的一個(gè)個(gè)獨(dú)立的事件，而張藝謀和他的團(tuán)隊(duì)卻把他們有機(jī)地整合在了一起，說明了信息加工可以C、開幕式所展示的文化元素通過整合形成了璀璨的中國(guó)文明，并把他展示給了全世界，這說明了信息加工可以原始信息與加工后信息的區(qū)別原始信息加工后的信息這是一種初始的、零散的、無序的、彼此獨(dú)立的狀態(tài)準(zhǔn)確與不準(zhǔn)確的成分都有信息存在錯(cuò)誤和不足學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計(jì)意圖：以三個(gè)問題為引,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出信息加工的重要性,并由此填寫

6、出原始信息與加工后信息的區(qū)別,進(jìn)一步明確加工的重要性。參考答案：原始信息加工的信息這是一種初始的、零散的、無序的、彼信息便于觀察、傳遞、分析、利用此獨(dú)立的狀態(tài)準(zhǔn)確與不準(zhǔn)確的成分都有信息具有條理性和系統(tǒng)性信息存在錯(cuò)誤和不足為今后的信息收集積累經(jīng)驗(yàn)更有價(jià)值的新信息3. 任務(wù)三 閱讀教材 “信息加工方式的變化” 的內(nèi)容，結(jié)合下面兩張圖片說說手工加工信息與用計(jì)算機(jī)加工信息各自的特點(diǎn)。(5 分鐘)設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)信息加工方式的變革,通過提問讓學(xué)生掌握信息加工方式的變革。4. 小組任務(wù)四 在北京奧運(yùn)會(huì)跳水項(xiàng)目上，中國(guó)代表隊(duì)取得了八個(gè)項(xiàng)目中的七塊金牌。 我們知道，金牌是根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的得分來確定的

7、，我們以?shī)W運(yùn)會(huì)跳水裁判員打分為例，讓學(xué)生分析計(jì)算機(jī)加工的一般過程。(6分鐘)裁判員打分流程計(jì)算機(jī)加工信息的一般過程打開運(yùn)動(dòng)員打分軟件根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作打分并輸入到電腦里匯總所有裁判的打分， 去掉一個(gè)最高分和最低分并算總分學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計(jì)意圖：以裁判員打分的流程讓學(xué)生討論出計(jì)算機(jī)加工的一般過程。參考答案：裁判員打分流程計(jì)算機(jī)加工信息的一般過程打開運(yùn)動(dòng)員打分軟件選擇軟件根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作打分并輸入錄入信息到電腦里匯總所有裁判的打分， 去掉一個(gè)信息加工最高分和最低分并算總分公布運(yùn)動(dòng)員這一輪得分信息輸出記錄本輪得分，并作為下一輪總信息存儲(chǔ)分的初始值5. 小組任務(wù)五 閱讀教材 “計(jì)算機(jī)信息加工的類型”

8、，并把下面的例子歸類：(9 分鐘)學(xué)習(xí)必備歡迎下載A 、跳水運(yùn)動(dòng)員打分軟件B、寫有關(guān)奧運(yùn)會(huì)感想的文章C、北京奧運(yùn)會(huì)福娃機(jī)器人D、我和奧運(yùn)冠軍的合影E、北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜F、擊劍比賽回放系統(tǒng)設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)加工的三種類型，再通過練習(xí)讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)加工的三種類型及各自適用的范圍。參考答案：A、F：編程加工B、D、E：人性化加工學(xué)習(xí)必備歡迎下載C：智能化加工（三）交流評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)：(4 分鐘 )1學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)（1）信息加工的一般過程（2）計(jì)算機(jī)加工的一般過程（3）計(jì)算機(jī)加工的三種類型設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在總結(jié)的過程中進(jìn)一步掌握本課的重點(diǎn)，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。六、教學(xué)反思本節(jié)課融合了建構(gòu)主義的教學(xué)理論和傳統(tǒng)的教學(xué)理論，采用學(xué)生