假如教學設計

1、假如教學設計（第二課時）學苑街小學：黃瓊（一）教學目標1復習鞏固生字詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，引導學生發(fā)揮想象向往和追求美好事物3初步認識感受詩歌的特點。（二）教學重點、難點教學重點：理解課文內(nèi)容，教育學生關愛他人，關愛環(huán)境。教學難點：通過強烈對比，感受情感。（三）教學過程一、復習導入1提問：小朋友們，上節(jié)課我們初步學習了神筆馬良的故事，知道了馬良用神筆為窮人做了很多好事。今天，我們繼續(xù)學習23 課“假如”。（板書課題）2齊讀課題兩遍。二、復習生字詞語初讀課文整體感知。（1）出示帶拼音的生字，指名、帶讀、（2）出示沒有拼音的詞語，學生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，齊讀等形

2、式）（3）學生自由讀課文。（4）師生合作讀課文，引導學生歸納大意。三、指導朗讀，誦讀課文（一）第一小節(jié)師：小作者為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？出示冬天的小樹，讓學生扮演小樹，感受小樹在冬天縮著身子，輕輕嘆息的場景。讓學生想象小樹的心情。出示太陽照耀著小樹的圖片。對比小樹此刻的心情，展開想象，讓學生談體會。第一小節(jié)采用了齊讀，指名讀。（二）第二小節(jié)出示小鳥在鳥窩里長大嘴巴找媽媽的圖片。讓學生展開想象：小鳥們?yōu)槭裁撮L大嘴巴？（學生談體會）師：看到這樣的場景，你最想做什么？生談體會，出示第二小節(jié)。齊讀、生讀。師：小鳥們有了好吃的谷粒，有了小朋友們的幫助，你是小鳥，你會對小詩人說什么？生帶著感謝齊

3、讀第二小節(jié)。（三）第三小節(jié)思考：為什么我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體？反饋交流：因為他是我的好朋友，他有健康的身體了就能和我們一起玩，一起快樂地成長。（答案多元化）出示：西西沒有一雙好腿，他不能，非常-。讓學生說話。師：西西沒有一雙好腿，他不能做自己想做的事，他孤單、傷心、可憐。正因為這樣齊讀。出示第三小節(jié)。抽生讀。師：現(xiàn)在小作者給西西畫了一雙好腿。出示：有了一雙好腿，西西可以，他是多么 。師：誰愿意把這個祝福送給西西。出示第三小節(jié)。生讀、齊讀。四、想象說話，小練筆師：那么小作者只有這三個美好的愿望嗎？你從哪里知道的？出示：假如我有一枝馬良的神筆 .認識省略號，說說省略號的意思，展開想象說話寫話。寫作交流，師生互評。及時反饋孩子的愛心，給予肯定。五、回歸文本，再讀課文。五、小結(jié)師：最后老師送你們一句話：人人