靜物教案素描到色彩的轉(zhuǎn)換

1、張家口職教中心教案11級春季1-4班高三第一學(xué)期 2013年9月講授課題素描靜物寫生復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)教案序號主研趙學(xué)成員李衛(wèi)平、王根深、劉靜趙娉婷、賈海波教學(xué)目標(biāo)知識與技能目 標(biāo)通過素描靜物的復(fù)習(xí)課程，使學(xué)生再次捋順?biāo)孛璧幕局R點，真正做到，清晰、明確知識點，用前面的基本知識解析我們后期要繪畫表現(xiàn)的復(fù)雜實物。 過程與方法目 標(biāo)在這一過程當(dāng)中，通過以復(fù)習(xí)的形式來加深對于素描基本問題的再認(rèn)識，復(fù)習(xí)不是吃回頭草，加入新鮮東西，在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識同時，加深我們對于后期復(fù)雜知識的更深理解與結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)溫故知新，通過復(fù)習(xí)課教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的過程，只有在反復(fù)的過程當(dāng)中，我們得到提升，我們

2、對于知識的理解才能有更大的進(jìn)步。才能學(xué)到更新的東西。教學(xué)重點難點及其解決辦法教學(xué)重點基礎(chǔ)素描知識點與復(fù)雜復(fù)雜素描造型知識點的共通性，以及在繪畫過程中的延續(xù)。教學(xué)難點素描靜物的畫面感，從繪畫藝術(shù)的角度來結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)素描靜物。解決辦法教師與學(xué)生同時繪畫，手把手教學(xué)，拿自己的范畫和學(xué)生的作業(yè)對比講解，使學(xué)生樹立正確的形體意識、比較方式，學(xué)會對比處理。教學(xué)手段運(yùn)用板書與多媒體結(jié)合教學(xué)；繪畫表現(xiàn)示范講解學(xué)法指導(dǎo)教師教法案例分析法、講解法、示范法、體驗法。學(xué)生學(xué)法認(rèn)真聆聽教師講授內(nèi)容，結(jié)合老師范畫記錄重點部分所需注意的問題，不理解的地方及時和教師溝通。做好課堂練習(xí)。課題導(dǎo)入第一節(jié) 素描靜物形體關(guān)系的確立同學(xué)們

3、，在我們這段時間的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我經(jīng)常給大家強(qiáng)調(diào)你們的素描意識太差，可能有些同學(xué)都已經(jīng)聽煩了，我想問一下同學(xué)們，我們素描要解決的基本問題是什么？剛剛的問題我先不做結(jié)，然后我們來看我們這幾張素描頭像與色彩靜物的作業(yè)，很明顯暴露出來的就是在素描靜物當(dāng)中我們所要解決的最基本的問題。（構(gòu)圖不講究、物體大小比例不對、物體之間的距離位置不對）學(xué)生活動同學(xué)們先思考素描解決的基本問題；分析，說出幾張作業(yè)當(dāng)中的問題。講授過程 本課解決重點是：1、 構(gòu)圖當(dāng)中，美的法則。需要在構(gòu)圖過程中掌握的比較的方法；落實素描靜物所要解決的首要問題形與比例。2、 起形的過程中，我們要根據(jù)所擺靜物的構(gòu)成形式關(guān)系，在畫面中確定上、下

4、、左、右該留的空白多大；3、 然后在有效范圍當(dāng)中比較主體物的高度，之后，根據(jù)其高度比較確定其寬度。4、 再依次由主體物比較與其它靜物之間的距離；其它物體與主體物的大小、寬窄之間的比例關(guān)系。上下左右到畫紙的邊緣，留多留少講究天小地大，也就是上少下多；左右考慮光源與投影的關(guān)系問題。光源一側(cè)多用于表現(xiàn)光照進(jìn)來的空間；投影一側(cè)多則利于表現(xiàn)投影的空間。落實比較各物體與主體物之間的比例關(guān)系，首先來說比旁邊的物體它與主體物的距離，一次確定位置關(guān)系，再根據(jù)主體物的高度比較其它的高度，根據(jù)主體物的寬度來比較其他物體的寬度。主體長寬比例。其高要考慮用灌口到畫面上邊最高有效線的距離與罐底到最底物體底邊水平線的距離的

5、比例關(guān)系。（從而畫出的東西是按畫紙等比例放大或縮小的，不會出現(xiàn)單個物體過大或過小。）這一比較的方式是本次復(fù)習(xí)課的重點，重點解決的是起形過程當(dāng)中的比較方法的問題以及怎樣去比的落實的過程。比較方式在以后其它科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中是延續(xù)適用的，希望同學(xué)們觸類旁通，能夠舉一反三。交界線的位置體現(xiàn)著光源的方向，光由那一側(cè)打過來，哪塊是受光，哪塊背光，只要物體有體積，有光打過來就會有受光、背光。所以說交界線是把握物體體積的關(guān)鍵。（交界線要與形體內(nèi)在結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；與光的關(guān)系統(tǒng)一）對于這組靜物來說，黑白灰的關(guān)系非常明確，主體物是最重的，依次是最右側(cè)蘋果中間蘋果，左側(cè)蘋果，再到兩個石膏幾何體和白襯布。我們需要注意的是這只是

6、強(qiáng)調(diào)的固有色的關(guān)系，再有需要我們重點注意的是一些物體的投影也是相當(dāng)重的，可能重過其本身固有色。當(dāng)形的問題確立下來以后，我們要解決的就是體的問題，我們把這一問題落實在鋪基本色調(diào)關(guān)系的過程當(dāng)中來。在這一過程當(dāng)中我們需要做的是對黑、白、灰的排隊比較；對光源與交界線的把握。依然是比較，但在這一階段重點放在比較哪一物體最重，哪里次之，怎樣協(xié)調(diào)靜物與襯布之間的關(guān)系，從而用簡練的用筆交代出襯布的基本前后空間。在此階段我們還要體會在前段時間我們畫水粉時對于襯布的概括表現(xiàn)的要求，而不是把襯布再看的綿綿俱到。重點落實的是比較黑白灰的意識，這種意識在后期色彩，頭像當(dāng)中依然需要注意，進(jìn)一步在素描當(dāng)中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)主次的關(guān)系

7、。同學(xué)們先來依次思考并回答構(gòu)圖起形怎么比較。教師依次總結(jié)，順著排課思路引導(dǎo)學(xué)生思考。課堂小結(jié) 比較的學(xué)習(xí)方式是本次復(fù)習(xí)課的重點，重點解決的是起形過程當(dāng)中的比較方法的問題以及怎樣去比的落實的過程。比較要抓關(guān)鍵點，比較關(guān)鍵點、關(guān)鍵位置之間的高低寬窄之間的關(guān)系，抓住關(guān)鍵點才能夠比較出畫面當(dāng)中的關(guān)系。比較方式在以后其它科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中是延續(xù)適用的，希望同學(xué)們觸類旁通，能夠舉一反三。作業(yè)布置課后分別用三十二開、十六開、八開紙對同一組靜物進(jìn)行起形構(gòu)圖聯(lián)系。目的：練習(xí)比較的過程，根據(jù)紙的大小，等比例的處理靜物。板書設(shè)計第一節(jié) 素描靜物形體關(guān)系的確立解決重點 1、構(gòu)圖當(dāng)中，美的法則。 2、起形的過程中，我們要根

8、據(jù)所擺靜物的構(gòu)成形式關(guān)系，在畫面中確定上、下、左、右該留的空白多大； 3、然后在有效范圍當(dāng)中比較主體物的高度，之后，根據(jù)其高度比較確定其寬度。 4、再依次由主體物比較與其它靜物之間的距離；其它物體與主體物的大小、寬窄之間的比例關(guān)系。課題導(dǎo)入 講授過程第二節(jié) 素描靜物的深入刻畫表現(xiàn)導(dǎo)入：繪畫必須是要統(tǒng)籌兼顧，對于畫面的主次關(guān)系要有序，在突出體積和空間感的同時，表現(xiàn)單獨物體的深入刻畫，來突出區(qū)分不同物體的不同質(zhì)感。在此復(fù)習(xí)階段，我們不再是單獨強(qiáng)調(diào)一味的盲目的深入刻畫，我們有了素描頭像、色彩靜物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，再回過頭來表現(xiàn)素描靜物的深入刻畫的時候，我們應(yīng)該做的是畫面，是畫面當(dāng)中的主次，是有意識的，有目

9、的的再畫面當(dāng)中尋找興趣點，做到同樣的靜物能畫出不同的畫面效果。1、 空間感的深入刻畫表現(xiàn)當(dāng)我們在表現(xiàn)一組畫面時，僅僅對于一個物體而言，就拿一個簡單瓶口來說，由于它處在了一定的空間當(dāng)中，它都有前后。我們對于瓶口要想表現(xiàn)的精到，就要注意到怎樣表現(xiàn)瓶口的前后虛實，把握住了這樣的局部，我們畫面的局部空間感，就會加強(qiáng)，這些局部也就構(gòu)成了我們所需要深入去表現(xiàn)的東西。而其它我們認(rèn)為次要的東西就可以采取放的方式來處理。（瓶口只是我們對于主次強(qiáng)調(diào)的一個例子，也可以使對于肩部的處理，也可以使對于瓶身花紋圖案的處理表現(xiàn)。2、 對于質(zhì)感的深入刻畫表現(xiàn)我們可以把質(zhì)感的表現(xiàn)最為增加素描畫面趣味性的重點東西來運(yùn)作。當(dāng)我們已

10、有能力把握畫面的基本形體關(guān)系，基本的黑白灰以后，也就以為這我們已經(jīng)達(dá)到一定的高度，在這樣一個高度基礎(chǔ)之上，我們要再想提高，我們就必須在畫面當(dāng)中需找突破點，怎樣使我們的畫在眾多的考卷當(dāng)中一躍而出，這時候我們就需要做到基本關(guān)系明確，在某些點上做的比別人更深刻，可以在技巧上講究，但更重要的我們強(qiáng)調(diào)在于區(qū)分物與物的質(zhì)感上。接下了，我們通過幾組東西的對比來具體了解一下在繪畫當(dāng)中我們怎樣來注意物體的質(zhì)感。陶罐瓷瓶 麻布絲綢 木塊鐵塊玻璃杯礦泉水瓶不銹鋼金屬各自質(zhì)感對比。（有同學(xué)們討論，分別說出幾組對應(yīng)物體各自質(zhì)感的特點，以及與對方最大的不同）自然，了解了這些東西質(zhì)感的對比，我們就不難想到老師在擺靜物的時候

11、要考慮的東西了。但是，假使我們擺一組用粗麻布做襯布，內(nèi)放粗陶罐、木塊、磚頭之類的東西，這樣的靜物我們能夠區(qū)分開嗎？亦或是玻璃器皿和透明塑料瓶還有不銹鋼物品我們擺放一組，我們又怎樣區(qū)分呢？問題提出來了，下面我們就要面臨解決問題，先來說明一點，物體質(zhì)感承多樣性擺放時，易于區(qū)分，已于表現(xiàn)畫面，但如我們上邊說道的兩種情況，就很難說了，所以，當(dāng)我們考試考默寫時，盡可能在考題允許的范圍內(nèi)考慮物體質(zhì)感的多樣性。 三、根據(jù)不同物體表面對光的反映，我們來區(qū)分不同物體的質(zhì)感。a、感光度差的物體。如前面我們提到的粗陶器，木塊，鐵塊，及粗麻布。這一類的物品之地粗糙，反射光不強(qiáng)，高光不明顯，明暗變化規(guī)律顯示比較全面。在

12、繪畫表現(xiàn)這樣的物體時，易于用較軟的鉛筆以粗松的線條鋪色調(diào)，輔助揉抹，做出其較軟、較糙的質(zhì)地。畫重色時，要分層次逐步加重，切忌用力過重，出現(xiàn)過于結(jié)實的筆觸感覺。甚至一些具有特殊質(zhì)地的物體，需按照其紋理走勢用筆，例如木頭木紋的走勢，襯布布褶的走勢。如右圖當(dāng)中，襯布與陶器的處理表現(xiàn)，都在注意襯布的柔軟，陶器粗糙的質(zhì)地。b、對于感光度較強(qiáng)的物體。如前面我們提到的瓷器，帶有釉彩或是光面漆的物體。這類物體表面的密度大，透光性弱，反光性強(qiáng)。高光、反光明顯，可能其最重的部位存在與其高光的周圍，而非是在暗面。反光強(qiáng)，甚至反出環(huán)境的具體形狀。高光明顯、突出。高光周圍偏重甚至重過暗面。反光明顯，周圍物體是淺色受淺色

13、影響，是重色受重色影響，重度并不完全符合五大調(diào)子的布局關(guān)系。這類物體在表現(xiàn)的過程當(dāng)中，一般開始采用較軟的鉛筆鋪色調(diào)，然后在用較硬的鉛筆刻畫，用以表現(xiàn)其細(xì)膩堅實的質(zhì)地。，線條緊密，不宜“松”“糙”。c、透明器皿及不銹鋼等高反光金屬。如玻璃杯、塑料礦泉水瓶、不銹鋼鍋或勺子。這類器皿是光潔度很高的物體，它有透光或是反光性強(qiáng)的特性，高光多存在于物體轉(zhuǎn)折的部位，其透光或是反光受環(huán)境的影響，色度變化微妙。其高光周圍的色調(diào)往往也略重于暗面。在表現(xiàn)這類物體時，首現(xiàn)我們強(qiáng)調(diào)透明物體，多畫的是其透過該物體其后的環(huán)境，襯布或是其它物體，由于透明物體的遮擋，其色調(diào)略不同于其本身具有的重度，（重在觀察）一般略重與背景。

14、不銹鋼金屬，本身并沒有顏色，處于反光特強(qiáng)，其本身色調(diào)多屬于折射的周圍環(huán)境的顏色，高光、反光都特明顯，高光周圍偏重。質(zhì)地結(jié)實。大家思考我們學(xué)習(xí)繪畫的目的是什么？考學(xué)。沒有興趣能夠支持多久？我們強(qiáng)調(diào)要抓主次，次要的要放，那么我們怎么去放呢？放的部位我們又怎么表現(xiàn)呢？ 思考。例舉生活中不同質(zhì)感的東西，與幾組對應(yīng)物比較歸類。嘗試表現(xiàn)方法，掌握其運(yùn)用技巧。嘗試表現(xiàn)方法，掌握其運(yùn)用技巧。課堂小結(jié)同學(xué)們，我們都知道，不管做什么都不是一朝一夕可以見功效的，我們學(xué)習(xí)畫畫也是一樣，要想出成績最重要的是日常知識的儲備，與熟練掌握。厚積而薄發(fā)，現(xiàn)在我們是積累，到高三專業(yè)考試我們要薄發(fā)，努力、加油吧，重視起我們?nèi)粘５囊?/p>

15、點一滴的知識。作業(yè)布置 課堂作業(yè)：畫已經(jīng)擺好的靜物，追求畫面的多樣性 課下作業(yè)：8開生活速寫一張板書設(shè)計第二節(jié) 素描靜物的深入刻畫表現(xiàn)一、空間感的深入刻畫表現(xiàn)二、對于質(zhì)感的深入刻畫表現(xiàn)三、根據(jù)不同物體表面對光的反映，我們來區(qū)分不同物體的質(zhì)感。課題導(dǎo)入講授過程第三節(jié) 素描靜物的趣味性表現(xiàn)導(dǎo)入：首先來說，我們的繪畫最終的落腳點都要落到繪畫的趣味性上來，我們不應(yīng)該僅僅局限于考試的要求，培養(yǎng)我們對于繪畫的興趣，才是最本質(zhì)、最關(guān)鍵的。畫不僅僅是為了走上市場，而是為了美化我們的生活，陶冶我們的情操。 素描的學(xué)習(xí)過程是枯燥的，所以在我們學(xué)畫的過程當(dāng)中，就要善于去發(fā)現(xiàn)使自己感興趣的東西，就像前面我們講過的手法

16、、技巧啦，質(zhì)感什么的，再畫的過程當(dāng)中學(xué)會思考，學(xué)會去保留某一條線，某一個點，某一處有意思的局部。 一、趣味性的培養(yǎng)表現(xiàn)畫面的趣味性，首先來說要強(qiáng)調(diào)的就是我們在畫之前“看到靜物的思考”。這一習(xí)慣需要保持，在任何一畫種的學(xué)習(xí)都是很必要的。看對象選角度，選位置，找到適合的位置，坐下思考，搜尋我們的大腦，找到有一幅或是幾幅具有與我們將要表現(xiàn)的對象具有相關(guān)之處的作品，從而對我們將要表現(xiàn)的畫面，有一定的想法，并且有具體的方案。這就要求在我們的大腦之中一定要有東西，這樣才不能也不會憑空虛構(gòu)或是僅僅照抄。畫面交待簡練，主次突出明確。這和作者畫前的思考是分不開的。對于畫面的構(gòu)圖布局；畫面主次的安排；畫面當(dāng)中重與

17、重的呼應(yīng)，都是要經(jīng)過畫前的思考的。 二、趣味性的保留 在我們進(jìn)一步繪畫表現(xiàn)的過程中，我們需要更進(jìn)一步的思考，在我們畫之前的設(shè)想、方案，不是一成不變的，在我們繪畫表現(xiàn)的過程當(dāng)中，都可能會不經(jīng)意的流露出我們意料之外的效果，這就要求我們要獨具慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)這樣那樣值得我們保留的東西，可能是一條線，也可能是一個點或是我們無意識的揉出的調(diào)子，因為這些都是構(gòu)成我們畫面的組成要素，可能這些靈動的東西是稍縱即逝的，這就要求我們在繪畫的過程當(dāng)中，不時的要停下手來思考我們的畫面。繪畫習(xí)慣早就我們的繪畫成就。這張作業(yè)當(dāng)中，對于橡膠桶和輪胎的處理表現(xiàn)，用紙肉畜的調(diào)子很好的表現(xiàn)了橡膠的質(zhì)感，與畫面當(dāng)中線性的東西形成了極

18、強(qiáng)的對比，值得保留。木箱的木紋表現(xiàn)極富表現(xiàn)性，木紋的處理表現(xiàn)就不一定是嚴(yán)格按照木紋的形畫到極準(zhǔn)的，有時候一些線與紋理吻合了，第一感覺就可以保留。 三、畫面效果的運(yùn)作就這張作業(yè)來說，學(xué)生素描的功底是很強(qiáng)的，但我們也很明顯的就能夠看出來罐子的形出問題了椅子腿的透視也存在問題。這時候我們?nèi)绻耆恋羧フ{(diào)整型，首先來說時間不允許了。其二，我們在時間過緊的情況下去重畫，心理狀態(tài)可能也會變差。這時候我們就可以以最簡便的方式來調(diào)整，比如說加長襯布擋住椅子腿，用不的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)椅子腿的透視，不會過多的破壞我們表現(xiàn)較到為的底面。學(xué)會處理一些畫面效果，沒有失敗的作品。王華祥將錯就錯。當(dāng)然我們不是要大家錯了不改，發(fā)現(xiàn)問

19、題一定要改，只是在于尋求改的方式上，盡可能更簡潔，更節(jié)省時間，因為考試時間也就是說我們畫一幅畫的時間是有限的。作為畫者，在繪畫的過程中，都不可避免的會陷入細(xì)節(jié)的表現(xiàn)當(dāng)中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一些問題時，時間已經(jīng)很短了，重新畫或是大面積的動時間來不及了，這時候就要求我們要有將錯就錯的能力，能夠在錯的前提下，通過自己的某些處理，營造出非錯的效果，或是更高于直觀的畫面效果。學(xué)生分別闡述自己對什么感興趣。老師再把學(xué)生例舉的事項與繪畫聯(lián)系起來?？吹届o物的思考，我們思考什么？回答：根據(jù)回答總結(jié)。表述你自己眼里看到的這張作業(yè)他的有意思的地方，很好的處理手法。讓學(xué)生分析作品中的問題，假設(shè)給你半個小時，給出具體的調(diào)整方案

20、。課堂小結(jié) 同學(xué)們，一張畫在考試當(dāng)中取得的成績的高低，要看我們個人的能力，能力的體現(xiàn)就看我們的畫能不能畫進(jìn)去，趣味性的培養(yǎng)就是考鍛煉我們畫進(jìn)去，做出東西來的能力，我們要把這一期課程上好，我們后邊在表現(xiàn)三個小時的作業(yè)的時候就會得心應(yīng)手。作業(yè)布置課堂素描靜物寫生練習(xí)（八課時一張四開素描靜物寫生） 課下搜集刻畫深入的素描靜物作品圖片，以便于我們寫生當(dāng)中頭腦當(dāng)中有素材借鑒（要求與自己寫生的光線、角度，或是處理手法，有共通之處）板書設(shè)計第3節(jié) 素描靜物的趣味性表現(xiàn)一、趣味性的培養(yǎng)二、趣味性的保留三、畫面效果的運(yùn)作課題導(dǎo)入講授過程第四節(jié) 素描與色彩的聯(lián)系導(dǎo)入：我們在學(xué)畫伊始就學(xué)習(xí)素描那我們學(xué)那么長時間的素

21、描，大家明不明白素描靜物之于色彩的作用是什么？他們有什么共同之處？那么我們這節(jié)課呢就來探討一下素描靜物與色彩之間的聯(lián)系，以便于我們在之后色彩的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好更快捷的提高我們的色彩成績。首先，我們強(qiáng)調(diào)素描靜物與色彩肯定是有聯(lián)系的，我們強(qiáng)調(diào)素描靜物是其他畫種的基礎(chǔ)，他就如同我們蓋房子打下的地基，它所強(qiáng)調(diào)的一些要求再其它的繪畫形式當(dāng)中都是延續(xù)貫通的；而我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的色彩靜物其實也是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)科目，它是在素描靜物的基礎(chǔ)之上的延續(xù)。同樣作為基礎(chǔ)科目來說，我們強(qiáng)調(diào)它們都是以訓(xùn)練我們基礎(chǔ)的造型能力為目的的，對于形體的基本要求是都要貫徹落實的，色彩靜物在素描靜物的基礎(chǔ)上加入了色彩的感受能力的培養(yǎng)。1、

22、解決基本的形體比例問題（起形的比較） 比較可以得出：起形階段二者都是對于構(gòu)圖的要求；對于位置的安排；對于形的撲捉；對于長寬比例以及物與物之間的位置關(guān)系的比較確定。（起形階段基本要求相同，那么來說我們素描靜物當(dāng)中的要求一定要在色彩靜物當(dāng)中延續(xù)落實。 2、色彩中的黑白灰（素描關(guān)系的比較）首先我們強(qiáng)調(diào)固有色，國有色在蘇妙當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的是物體之間的黑白灰比較；在色彩當(dāng)中，顏色也是有輕重的比較的。其次我們強(qiáng)調(diào)光的關(guān)系，物體有體積，受光就會有明暗面的區(qū)分，不論是素描還是色彩都強(qiáng)調(diào)受光的黑白關(guān)系。3、素描與色彩當(dāng)中的反光的處理。在我們畫素描的過程中，當(dāng)我們講到反光的時候，知識強(qiáng)調(diào)它是一些存在于安眠當(dāng)中的灰亮顏色

23、，用于體現(xiàn)轉(zhuǎn)過去的體積空間。而在色彩當(dāng)中，我們需要分析該反光顏色的來源，與物體本身顏色和反射物顏色的關(guān)系，這些關(guān)系不僅僅是素描當(dāng)中的深淺，還有純灰與色相。4、受光兩部在色彩當(dāng)中的理解素描靜物的亮面，我們比較相對于暗面他的明度關(guān)系，有高光注意高光的形狀，與周圍調(diào)子對比高光的色度關(guān)系。而在色彩當(dāng)中，我們要分析高光是有顏色的，它受光源色的影響，亮面除了要比暗面亮，也要考慮物體固有色與光源色的關(guān)系。受光部位亮，但是未必它色彩的純度就要高。學(xué)生思考并回答引課當(dāng)中的兩個問題。教師總結(jié)。蓋房子什么是基礎(chǔ)？什么最重要？聯(lián)系我們畫畫強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的作用?？疵恳徊剑容^思考相應(yīng)的標(biāo)題所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。課堂小結(jié)同學(xué)們，回想一

24、下，我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)的美術(shù)？其實我知道，你們有好多的同學(xué)并不是自己本身喜歡畫畫，目的是為了考學(xué)。我要忠告你們，繪畫最重要的是興趣，對于我們來說最重要的也就是要在我們平時日常的生活中，課上的練習(xí)當(dāng)中來培養(yǎng)我們對于繪畫的興趣，這樣我們學(xué)習(xí)起來才會很輕松，不會枯燥。要學(xué)會聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法。作業(yè)布置課堂寫生練習(xí)素描、色彩對照比較練習(xí)。（4開） 課下作業(yè) 8開速寫臨摹一張板書設(shè)計第四節(jié) 素描與色彩的聯(lián)系1、解決基本的形體比例問題（起形的比較）2、色彩中的黑白灰（素描關(guān)系的比較）3、素描與色彩當(dāng)中的反光的處理。4、受光兩部在色彩當(dāng)中的理解課題導(dǎo)入講授過程第五節(jié) 素描當(dāng)中的色彩問題導(dǎo)入：在我們剛剛開始畫素描靜物

25、的時候，老師要求我們忽略其色彩的因素，只去比較靜物當(dāng)中存在的深淺關(guān)系，那樣的要求是為了是我們單一的考慮某一種元素，不受其它條件的干擾。但是，色彩是無處不再的，只要有光照的條件下就會有色彩的存在。到我們現(xiàn)在這個階段，怎么樣才能夠更好的把素描與色彩結(jié)合起來能？我們就需要在單一的素描訓(xùn)練當(dāng)中來思考色彩的問題。1、 固有色在自然界當(dāng)中，有光的存在，任何物體都被賦予了色的含義。固有色，也就是在廣德照射下，物體呈現(xiàn)的自身的色相，但是在素描當(dāng)中，我們不去重點表現(xiàn)物體千變?nèi)f化的色彩因素。固有色的存在，它構(gòu)成了影響我們畫面的一點很重要的因素，當(dāng)我們畫素描時，我們就需要把物體固有的色相概括到黑白灰的素描的層面當(dāng)中

26、來，這時候我們就需要注意以下內(nèi)容：1、強(qiáng)調(diào)靜物中黑白灰的排序我們對于色彩明度的排序。2、排序強(qiáng)調(diào)的是比較（在實際靜物當(dāng)中色彩的明度比較）看我們所給出的色譜，我們先不看單一顏色由淺到重的漸變，大家從色相上看是不是也有深淺的變化。（我們要知道哪一顏色最深，哪一顏色最淺，越是灰度接近的顏色才最難比較。3、落實畫面黑白灰具體表現(xiàn)顏色的層次二、光色關(guān)系在我們畫素描靜物的時候，我們需要考慮，當(dāng)有固定的光源打過來之后，在物體紙上會呈現(xiàn)受光的亮面，背光的暗面，中間作為分界的明暗交界線，暗面當(dāng)中的反光，以及物體的投影等多個調(diào)子層次，這些關(guān)系在素描當(dāng)中，以前我們強(qiáng)調(diào)只區(qū)分它們的深淺層次；現(xiàn)在我們需要在深淺的基礎(chǔ)之

27、上來分析它們的顏色問題，這些顏色的來源是什么，需要考慮是由哪些顏色構(gòu)成。這樣分析有利于我們再單一的素描繪畫當(dāng)中，更好的思考掌握色彩的東西。思考某一塊顏色的來源，明確我們在觀察思考的時候，需要和那些關(guān)系去比較，才能得出冷或暖，偏黃還是偏綠。我們把色彩的問題拿到素描當(dāng)中來強(qiáng)調(diào)，在素描當(dāng)中你畫不出來的，你在思考起來就會更加的有想象空間。越是表現(xiàn)不到你畫面來的，你就越會具有期待。 三、空間色的概念就塑造素描的前后空間，我們經(jīng)常提到的概念是，前后的虛實關(guān)系的表現(xiàn)。那么我們來換一個概念來思考，把它放到色彩當(dāng)中，前后相同的顏色，因為有了前后的距離。顏色的純度以及色相都有了微弱的變化，我們把造城這一現(xiàn)象的原因

28、，稱之為空間色。因為空氣中存在有微小的懸浮顆粒，由于它們對光的折射，也會構(gòu)成色的關(guān)系。比如說我們大家都熟悉的天空為什么是藍(lán)的（太陽光是多色光，光波波長不一，藍(lán)光容易被折射）。只是，在我們畫面當(dāng)中微小的距離，色的變化體現(xiàn)的不明顯，但不可否認(rèn)它是存在的。在同一塊襯布上前后的顏色關(guān)系，就是我們所需要理解的空間色的概念。有前后，有空氣的折射，就會有空間色的存在，我們需要理解空間色在表現(xiàn)前后空間上的巨大作用。在我們的素描當(dāng)中，我們也要意識到空間色的作用，虛實是我們表現(xiàn)空間色這一抽象概念的方式，當(dāng)我們真正掌握了虛實與空間的關(guān)系，我們畫色彩的時候，我們就會意識到我們靜物素描他所起的基礎(chǔ)性作用。思考：忽略色彩

29、因素的目的是什么？那我們現(xiàn)在又強(qiáng)調(diào)重視的原因？我們強(qiáng)調(diào)顏色有深淺，那么在我們的調(diào)色盒中除了黑白，哪一顏色最亮，哪一顏色明度最暗？支出單獨一塊顏色，說出他的色彩來源？都需要和那些關(guān)系比較這塊顏色正確與否？思考：我們怎么理解空間色的概念？課堂小結(jié)繪畫是一件很有意思的是，我們要在我們平時的練習(xí)當(dāng)中，多去嘗試，從中尋找到樂趣，從而把我們枯燥的考學(xué)模式變得更加有意思。打開我們的繪畫思路是很重要的，它對于我們以后，會拓展開我們的思路，而不是只能拿得出一手單一的素描。作業(yè)布置課堂寫生練習(xí)不限制材料，技法，以畫面效果作為第一位的，關(guān)鍵體會素描與色彩的關(guān)系，體會靜物當(dāng)中的色彩問題。課下作業(yè)8開速寫臨摹一張板書設(shè)

30、計第五節(jié) 素描當(dāng)中的色彩問題 固有色1、強(qiáng)調(diào)靜物中黑白灰的排序我們對于色彩明度的排序。2、排序強(qiáng)調(diào)的是比較（在實際靜物當(dāng)中色彩的明度比較）3、落實畫面黑白灰具體表現(xiàn)顏色的層次二、光色關(guān)系 三、空間色的概念課題導(dǎo)入講授過程第六節(jié) 素描在繪畫體系中的基礎(chǔ)性作用導(dǎo)入：作為我們素描靜物的復(fù)習(xí)課，最后我們再進(jìn)一步的明確一下素描靜物在繪畫體系構(gòu)架中的作用。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，素描靜物是繪畫的入門功課，是最基礎(chǔ)的，那么他的基礎(chǔ)性的作用都體現(xiàn)在了哪里，我們今天再來探討一下。前面我們對素描的一些基本東西重新梳理了一遍，現(xiàn)在我們應(yīng)該明白了，我們中學(xué)期間學(xué)習(xí)的素描都是以訓(xùn)練我們基本的造型為目的的，但是我們還需要探尋更深遠(yuǎn)的意義。一、我們強(qiáng)調(diào)素描靜物首先是樹立我們正確的觀察方式，比較方式，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。素描靜物表現(xiàn)的對象是物體的基本形態(tài)和一般變化規(guī)律，基本形態(tài)有物體的比例、形狀和明暗等結(jié)構(gòu)形式，變化規(guī)律有透視縮變、視差對比等視覺因素。掌握這些形式和規(guī)律是造型的前提條件，素描可以利用它訓(xùn)練上的長期性和反復(fù)性，將這些條件逐一加以解決。這些都是建立在正確的觀察和理解基礎(chǔ)之上的，單一的素描關(guān)系的表現(xiàn)，拋開了很多繁雜的東西，是我們能夠更加的專注在形體關(guān)系的理解上來。2、 素描靜物雖說是基礎(chǔ)課程但它也是重要課題。我們往往認(rèn)為素描只是一種造型訓(xùn)練的方法，而忽略了素描也是一種藝術(shù)形式，一個獨立的畫種