《語文園地四》說課稿

1、語文園地四說課稿各位評委老師：大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級語文下冊第四單元中的語文園地四，我將從以下幾方面來說：一、說教材語文園地四安排了“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“寫話”、“書寫提示”、“日積月累”和“我愛閱讀”6 個板塊?！白R字加油站”列舉了 7 個玩具名稱, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與玩具名稱有關(guān)的 l0 個生字。 “字詞句運(yùn)用”包含兩方面內(nèi)容 : 一是把積累的描寫心情的詞語, 分成 “生氣、 高興、 難過” 3 類寫下來 ; 二是仿照例句,根據(jù)提示發(fā)揮想象，用“一會兒一會兒一會兒” 說句子?！皩懺挕?呈現(xiàn)了 4 幅圖 , 要求學(xué)生看圖發(fā)揮想象, 借助詞語按時間順序?qū)懺挕?“書寫提

2、示”呈現(xiàn)了 3 個三包圍結(jié)構(gòu)的字和3 個全包圍結(jié)構(gòu)的字 , 并提示了書寫要點(diǎn), 指導(dǎo)學(xué)生寫好半包圍的字和全包圍的字。 “日積月累”編排的是與誠信有關(guān)的 3 條名言。每條名言的字?jǐn)?shù)不多, 都含有“信”字。在引導(dǎo)學(xué)生積累語言的同時 , 培養(yǎng)他們誠信的品質(zhì)?！拔覑坶喿x”編排的是故事手影戲 , 是本單元“童心”主題的延續(xù) , 旨在感受手影戲變出的栩栩如生的動物形象, 激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)目標(biāo)基于對上述內(nèi)容的理解, 我設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo): 知識與技能 ：1、認(rèn)識“陀、螺”等 10 個生字。2 、積累表示心情的詞語。3、用“一會兒 一會兒 一會兒 ”說句子。4、能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。5、

3、背誦三句名言。6、看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。 過程與方法 ：1、能用自己的方式背誦三句名言。2、能自主識字，與同學(xué)交流識字方法，掌握正確的書寫姿勢。 情感、態(tài)度與價值觀 ：懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。教學(xué)重點(diǎn) :1、認(rèn)識“陀、螺”等 10 個生字。2、能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。3 、積累表示心情的詞語。4、用“一會兒 一會兒 一會兒 ”說句子。5、背誦三句名言。教學(xué)難點(diǎn)：1、看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。2 、懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。二、 說教法在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用了自主探究合作交流實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成。三、說學(xué)情學(xué)法學(xué)情 ：對于二年級的

4、學(xué)生來說，識字、書寫、已能輕松掌握，用“一會兒 一會兒 一會兒 ” 說句子， 還需教師指導(dǎo)，不能把每個句子的意思說重了。 “我愛閱讀”也需教師適時點(diǎn)撥，學(xué)生才能領(lǐng)悟其中的道理。而“寫話”依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)法 ：教育家葉圣陶說過：“教是為了不教?！币虼?，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主探究合作等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程一、識字加油站1. 從玩具入手，將識字、學(xué)詞有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從自己喜歡的玩具說起，然后出示圖片找同學(xué)說出圖中自己認(rèn)識的玩具。并和同桌交流自己喜歡的玩具和理由。這些玩具都是常見的，學(xué)生理解不難。這

5、時課件出示7 個生詞（ 7 個生詞中包含了 10個生字）多種形式認(rèn)讀后，提出你還玩過別的玩具嗎？引導(dǎo)學(xué)生借助玩過的玩具認(rèn)識更多的字, 體現(xiàn)在生活中識字的理念。二、字詞句運(yùn)用1 詞語積累。這一部分內(nèi)容是：把積累的描寫心情的詞語分成“生氣、高興、難過” 3 類寫下來。我采用創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來概括出情緒的特點(diǎn)。如：情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時你的心情是怎么樣的？（生氣的）情景二：你的畫被老師在課堂上表揚(yáng)，你的心情又如何？（高興的）情景三： 你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時，你感覺怎么樣？（難過的，傷心的）以上創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)生很容易

6、想到生氣、高興、難過這三個詞，教師趁機(jī)引導(dǎo)，我們在表達(dá)情緒時，還有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。出示一些示例詞讓學(xué)生說是形容什么的？這是教師領(lǐng)讀并適時解釋一些難理解的詞。2. 用加點(diǎn)的詞語說句子。先讓學(xué)生自主練讀, 齊讀原句，在讀中感知句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后教師提問引導(dǎo): 喜鵲阿姨站在窩邊, 在比較短的時間里做了幾件事?是哪幾件？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用“一會兒一會兒一會兒”可以把短時間內(nèi)做的幾件事連起來說。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)說話。引導(dǎo)學(xué)生思考: 媽媽一回到家就忙起來了, 可能在做哪幾件事？孫悟空最會變, 可能變些什么？最后拓展到生活中的哪些情境還能用上“一會兒一會兒一會兒”，拓展交流、評議。三、書寫提

7、示指導(dǎo)書寫3 個三包圍的字和3 個全包圍的字，首先讓孩子們觀察并發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)寫字并圍繞書寫要點(diǎn)評議學(xué)生寫的字。再結(jié)合學(xué)生書寫情況, 適當(dāng)拓展練寫已經(jīng)學(xué)過的字。四、寫話我根據(jù)教材為寫話提供的3 方面的內(nèi)容入手:(1) 思路提示 : 小蟲子螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情?它們有什么有趣的經(jīng)歷?把它們一天的經(jīng)歷寫下來。(2) 詞語提示 : 教材列舉了4 個表示時間的詞語 , 提示學(xué)生按時間順序來寫。(3) 借助圖畫提示內(nèi)容: 早上小蟲子、螞蟻和蝴蝶把半個蛋殼做成了蹺蹺板, 一起開心地玩；過了一會兒它們乘著蛋殼做成的熱氣球飛上了天；到了下午它們把蛋殼當(dāng)房子躲雨；天黑了它

8、們把蛋殼做成了一張舒適的小床。一步一步引導(dǎo)學(xué)生按時間順序把這四幅圖連起來。五、日積月累是能背誦與誠信有關(guān)的格言。首先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把3 條名言讀正確。重點(diǎn)關(guān)注“諾、傳”等字的讀音。然后在讀正確的基礎(chǔ)上 , 采用指名讀、師生合作讀, 男女生輪流讀、同桌互讀等形式練習(xí)朗讀。最后引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)3 條名言的共同點(diǎn), 猜猜大意 : 這 3個句子都含有“信”字 , 與誠信有關(guān)?！叭搜詾樾拧? 告訴學(xué)生做人要言行一致, 信守諾言。在理解的基礎(chǔ)上再試著背誦就容易得多。六、我愛閱讀手影戲這篇故事主要講了寧寧開始和一個不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學(xué)會寬容。教學(xué)時，我先讓孩子們用自己喜歡的方式朗讀短文，師生再共同確定教學(xué)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生自學(xué)生字詞，檢查學(xué)生朗讀情況，再讀短文感悟文章內(nèi)容，同時教師進(jìn)行德育教育，懂得