滬教版九年級(jí)物理第一學(xué)期6.1密度教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、 密度 課標(biāo)要求【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)量筒，會(huì)用量筒測(cè)液體體積和小塊不規(guī)則固體的體積和小塊規(guī)則固體體積.2.進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測(cè)算出固體和液體的密度.二、過程與方法1.通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度.2.對(duì)利用物理公式間接測(cè)定物理量這種科學(xué)方法有感性的認(rèn)識(shí).3.通過探究過程的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)測(cè)量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果、分析實(shí)驗(yàn)誤差等有初步認(rèn)識(shí)和感受.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.2.通過探究活動(dòng)中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念.【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度.2.使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)密度的物理意義加深理解.【教學(xué)難點(diǎn)】無天平測(cè)量固體體積以及無天平測(cè)量液體的體積【教具準(zhǔn)備】天平、量筒、蠟塊、細(xì)長針、燒杯多媒體課件.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)【新課引入】師 同學(xué)們，我們知道物體質(zhì)量可以用天平測(cè)量，那體積如何測(cè)量呢？【進(jìn)行新課】一、 頭腦風(fēng)暴（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備）1. 天平的使用：請(qǐng)你擴(kuò)展以下關(guān)鍵詞：放、看、調(diào)、稱、讀、記學(xué)生交流并展示，個(gè)別同學(xué)人機(jī)交互使用天平2. 量筒的使用：放、看、測(cè)、讀多媒體展示：首先

3、將量筒放到水平桌面上，用量筒測(cè)液體的體積,量筒里的液面是凹形的, 讀數(shù)時(shí)視線要跟凹液面最低處相平。 若量筒中的液面是凸形的（如水銀）, 讀數(shù)時(shí)視線要跟凸液面最高處相平。 二、 實(shí)驗(yàn)過程分組實(shí)驗(yàn)（一）：商討實(shí)驗(yàn)原理和步驟并展示（二）：分工與合作學(xué)生甲：操作學(xué)生乙：記錄數(shù)據(jù)學(xué)生丙和?。河^察甲同學(xué)的操作規(guī)范性中途反饋與展示：學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束展示：學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng)三、 拓展1. 如何沒有天平，請(qǐng)用剩下的器材測(cè)量蠟塊的密度，把實(shí)驗(yàn)步驟和表達(dá)式寫在下面小組交流后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并展示2. 如果沒有天平，把水換成未知液體，增加一彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)對(duì)液體密度的測(cè)量小組交流后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并展示四、 搶答處理疑點(diǎn)

4、五、限時(shí)反饋：1.測(cè)定物質(zhì)密度的公式是 ，要想測(cè)定一個(gè)金屬塊的密度，必須測(cè)定 和 。選用的工具是 和 。在觀察量筒里的水面到達(dá)的刻度時(shí)，視線要跟 相平。2.若已知天平測(cè)得的小金屬塊的質(zhì)量是27g，將小金屬放入盛水的量筒前后，量筒內(nèi)水面的位置分別在刻度v1=50ml和v2=60ml處，則此小金屬塊的密度是 kg /m3。用天平和量筒測(cè)量鹽水的密度，供選擇的實(shí)驗(yàn)步驟有： a在玻璃杯中盛有適量的鹽水，稱出鹽水和杯子的總質(zhì)量m1 b將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡 c把玻璃杯中的一部分鹽水倒入量筒中，讀出鹽水的體積v d取一只潔凈的空玻璃杯，稱出質(zhì)量m2 e稱出玻璃杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m3 上述實(shí)驗(yàn)

5、步驟中，必須的步驟的合理順序?yàn)?(填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào))。根據(jù)你所選擇的步驟中的物理量，寫出被測(cè)鹽水的密度表達(dá)式， 。3.在“測(cè)定巖石密度”的實(shí)驗(yàn)中，將一塊巖石標(biāo)本放在已調(diào)節(jié)好的天 平的左盤里，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤內(nèi)砝碼和游碼的位置如圖104所示，則巖石的質(zhì)量為 g。在量筒中放入水，使水面到達(dá)“30”刻度線，再將巖石放入量筒中，水面升到如圖所示的位置，則巖石的體積為 cm3 ，巖石的密度為 kg / m3。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.本節(jié)內(nèi)容屬于實(shí)驗(yàn)探究，要求學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用量筒測(cè)量液體的體積和固體、液體密度的測(cè)量.教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究測(cè)量的過程中，進(jìn)行測(cè)量方法的歸納.2.本節(jié)內(nèi)容可以從探究的全過程進(jìn)行：提出問題、（激發(fā)學(xué)生）猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、評(píng)估，教師引導(dǎo)學(xué)生交流與合作.學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能夠互相交流實(shí)驗(yàn)方法，并嘗試找出產(chǎn)生誤差的原因，說出自己實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn).教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新，及時(shí)表揚(yáng).3.本節(jié)課沖破以往教學(xué)模式，采用了新的教學(xué)理念，運(yùn)用