《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備1 .教學(xué)目標(biāo)1 .讀讀記記“解釋、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無(wú)損、例行檢查、若無(wú)其事、了如指掌” 等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)，和一般記敘文比較，劇本在寫(xiě)法上有什么不同。通過(guò)人物 的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理。3 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài) 祖國(guó)的思想感情。2 . 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事 ，能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示 ，理解人物的 行為和心理，體會(huì)伯諾德夫人一家對(duì)德國(guó)法西斯的仇恨。3 .教學(xué)用具4 .標(biāo)簽教學(xué)過(guò)程一初讀課文，了解劇本的特點(diǎn)1 .(板書(shū)

2、課文題目)今天我們要學(xué)習(xí)一篇在寫(xiě)法上很特殊的課文一一半截 蠟燭，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方。2 .學(xué)生讀課文，自由交換意見(jiàn)。3 .課堂交流。(1)課文開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。(2)整篇課文是對(duì)話的形式。(3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景和人物的動(dòng)作、神態(tài)等。4 .老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括一般文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體 居”本。二 再讀課文，了解大意1. 我們今天學(xué)的是劇本, 劇本和一般文章在形式上不同 ,你能讀懂這個(gè)劇本嗎 ?輕聲地讀一讀, 想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事。2. 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的大意。 （ 第二次世界大戰(zhàn)期間 , 法國(guó)的一位家庭婦女伯

3、諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上, 三個(gè)德國(guó)軍官闖進(jìn)她家 , 點(diǎn)燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德國(guó)軍官巧妙周旋, 保住了蠟燭中的絕密情報(bào), 也保住了一家三口的性命。 ）3. 說(shuō)說(shuō)讀劇本和讀一般文章有什么不同 , 你又是怎樣從劇本里讀懂這個(gè)故事 的。三 深入學(xué)習(xí) , 體會(huì)人物的語(yǔ)言1. 過(guò)渡 : 最終 , 絕密情報(bào)沒(méi)有暴露, 情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞,他們一家人也得救了。那么 , 是誰(shuí)保住了秘密, 保住了情報(bào)站 , 挽救了一家人呢?在他們一家人與德國(guó)軍官的巧妙周旋中,你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大?你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言?為什么?2. 學(xué)生自讀感悟,作批注。3. 同學(xué)之間交流,說(shuō)說(shuō)各自的想法。4. 在交

4、流“誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大”的過(guò)程中 , 引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的語(yǔ)言。（1） 伯諾德夫人貢獻(xiàn)很大。 （ 因?yàn)楫?dāng)她看到德國(guó)軍官點(diǎn)燃蠟燭時(shí) , 急忙取出油 燈 , 還說(shuō)這燈亮些 , 準(zhǔn)備把蠟燭換下來(lái), 從這里看出伯諾德夫人十分勇敢、機(jī)智。 ）在這么危急的情況下 , 你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是怎樣的神情、語(yǔ)氣 ?（ 輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳 ） 誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?（ 指名讀、評(píng)讀、齊讀。 ）讀到這里, 我們不禁一下子感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢。誰(shuí)想演一演呢 ?請(qǐng)同學(xué)們好好兒地準(zhǔn)備一下 , 仔細(xì)揣摩伯諾德夫人的動(dòng)作、心理和表情。 （ 學(xué)生準(zhǔn)備 , 老師指名表演。 ）老師讀旁白 , 一名學(xué)生表演。 （ “急忙”取

5、油燈, 吹蠟燭 , 但是在德國(guó)軍官面前非常從容。 ）再表演一次。一名學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，老師讀旁白，另一名學(xué)生表演。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（2） 杰克也有貢獻(xiàn)。 （ 因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法 , 雖然沒(méi)有達(dá)到目的 , 但一定是他這種勇敢的做法感染并帶動(dòng)了妹妹杰奎琳, 她才會(huì)勇敢地和德國(guó)軍官作斗爭(zhēng)。 ）杰克的表現(xiàn)怎么樣?請(qǐng)大家自己讀讀課文。（ 從他說(shuō)的話“天真冷。先生們 , 我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧”中可以看出杰克很聰明 , 他這么說(shuō)使德國(guó)軍官不會(huì)懷疑他。從“若無(wú)其事地走到桌前, 端起燭臺(tái)”中可以看出他十分鎮(zhèn)定。 ）讓我們用鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。（3） 杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。 （ 因?yàn)槭撬龑⑾灎T

6、拿走, 保住了情報(bào)。她很勇敢, 也很聰明。她說(shuō): “天晚了 , 樓上黑 , 我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎 ?”選擇了一個(gè)合適的理由 , 還“打了個(gè)懶懶的哈欠” , 讓人覺(jué)得她真的很困了。杰奎琳選擇了少校 , 而沒(méi)有選擇中尉, 是因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚€(gè)中尉都是很粗暴的人, 而且少校軍銜最大 , 擁有決定權(quán), 這說(shuō)明她很聰明。她說(shuō)“我覺(jué)得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話, 可以得到少校的喜愛(ài), 這樣德國(guó)軍官就不會(huì)刁難她了 , 說(shuō)明她很機(jī)智。 ）你們覺(jué)得杰奎琳的話該怎樣讀呢 ?（天真、純潔。 ）有感情地朗讀。 （ 自讀、指名讀、評(píng)讀。 ）5. 老師小結(jié) : 保住情報(bào)站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果, 小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。是啊, 機(jī)智巧妙的語(yǔ)言 , 能幫助我們擺脫困境, 甚至可以挽救一個(gè)家庭拯救一個(gè)國(guó)家。 （ 播放錄像 : 第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局）四 總結(jié)延伸在這么危急的情況下 , 伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重, 靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密 , 多么愛(ài)國(guó)的一家人