《磁場》導學案

1、備課筆記第2課時磁場環(huán)r7 口肩鰥導案 望工j k期確課標要求課題磁場課型新授課教學 目標知識與 技能1 .知道磁體周圍存在磁場.2 .知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向 是怎樣規(guī)定的.3 .知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極過程與 方法1 .觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在.2 .通過親歷“磁場”概念的建立過程，進一步明確“類比法”、“轉換法”、“理想模型法”等科學思維方法 .情感、態(tài)度 與價值觀1 .通過了解我國古代在磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣.2 .通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養(yǎng)成良 好的科學態(tài)度和實事求是的精神，幫助學生樹

2、立探索科學的志向.教學 重點磁場 的概念.教具 準備磁感線演示儀（自制）、條形磁體、磁針、鐵屑、多媒 體課彳等.教學 難點磁場 和磁感線.教學 課時1課時課前自主學習課刖 預習1 .磁場：磁體周圍存在著的一種看不見、摸/、著，能使磁針偏轉的物質叫 做磁場.磁場的基本性質就是對放入其中的磁體產生力的作用.把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向 .2 .磁感線：形象地描述磁場的曲線叫做磁感線3 .地磁場：在地球周圍的空間里存在的磁場叫做地磁場.指南針指南J匕是因 為受到地磁場作用.環(huán)獷"C I I I I鰥學案（*gna課堂互動探究鞏固 復習教師引導學生復習上T.內容，并講解學

3、生所做的對應練習（教師可有針對 性挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.新課 導入教師手端著磁針，站在遠離講臺的位置，磁針指向南北師：在上一節(jié)課里，我們已經知道，磁體具有指南北的性質，現在請你們判斷：教室的哪個方向是南？實驗演示：教師把磁針放在講臺上，磁針立即發(fā)生了偏轉，不再指南北了，在學生驚詫目光的注視下，教師把講臺上的報紙揭開， 發(fā)現講臺上有一個大磁鐵.師：磁針在剛才的那個空間里能夠指南北，到了磁鐵周圍的空間就/、再指南北了，那么磁鐵周圍的空間與其他空間有什么不問呢？今天我們就來研究磁場.i備課筆記進行新課一磁場和磁感線1 .磁場(1)磁場的概念：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質，

4、它雖然看不見，摸不到，但確實 是實際存在的.驗證：我們是通過磁體間有相互作用力而得出結論.如果沒有這種物質， 兩磁體靠近時根本不會產生力的作用 .(2)磁場的基本性質：師：磁場有怎樣的特點呢？演示：在一個靜止不動的小磁針周圍放一塊條形磁體，會發(fā)現小磁針的偏轉方向發(fā)生了改變，說明條形磁體的磁場對小磁針產生了力的作用結論：磁場對放入其中的磁體產生磁力的作用應用：利用磁場的基本性質我們可以判斷某一空間是否存在磁場.如果將小磁針放到某空間，它的偏轉方向沒有改變，則該空間沒有磁場，如果發(fā)生了改變， 則這個空間一定存在磁場.(3)磁場方向：師：磁場對放入其中的小磁針產生力的作用，那么這個力有固定的方向嗎？

5、演示：在磁場中的某點，把不同的小磁針放到該點處，發(fā)現磁場對小磁針的 作用力方向都是一致的，這個力使得小磁針的N極與S極的受力方向正好相反，所以我們規(guī)定小磁針的 N極所受力的方向為磁場方向.(4)磁場的分布：師：磁場中各個不同位置的磁場方向一樣嗎？對小磁針產生的力的大小一樣嗎？演示：移動一個小磁針，觀察它的指向變化，但一個太少，不容易看清整體 的情況.我們在磁體周圍撒上碎鐵屑，這些鐵屑被磁化后，就是一個個的小磁針， 這些小磁針在磁場的作用下會沿一定的方向排列，這些方向就是小磁針在磁場中 的受力方向，鐵屑多的地方表示磁力作用強，鐵屑少的地方表示磁力作用弱 .所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場的分布情

6、況.(或教師用磁感線演示儀演示條形磁體和蹄形磁體的磁場分布情況，并參照課本P121圖20. 1-6說明鐵屑的分布情況.)2 .磁感線師：可以看出，這些鐵屑的分布很有規(guī)律，為了研究方便，我們怎樣把這些鐵屑的分布情況描繪下來呢？(1)磁感線的概念：為了形象地描述磁場，在物理學中，用一些有方向的 曲線把磁場的分布情況描述下來，這些曲線就是磁感線(2)磁感線的方向：為了讓磁感線能反映磁場的方向，我們把磁感線上都 標有方向，并且磁感線的方向就是磁場方向.甲茶加磅體乙彈解誨體備課筆記特別提醒：(1)磁體周圍是否 存在磁場與其周圍是否 放入磁體無關.(2)磁感線只是為 方便、形象地描述磁場 而引入的曲線，磁

7、體周 圍的磁場是真實存在 的，是一種物質；而磁 感線并非真實存在，是 一種描述方式.磁場的方 向是小磁針靜止時北極 所指的方向.小組問題探討：1 .磁體周圍磁感線 的分布是立體的，還是 平面的？2 .為什么空間中任 意兩條磁感線絕對不會 相交？(3)根據鐵屑的分布，畫出條形和蹄形磁體的磁感線從圖中可以看出，在磁體外部，磁感線都是從北極（N）出發(fā)，回到南極（S）.畫磁感線時應注意的問題：規(guī)律總結：1.磁場和磁感線的 關系如下表所示：磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在；磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極，每一條磁感線上畫一箭 頭表示方向；瑛場磁感線區(qū) 制1寥配真 安存在 的

8、殺竟害猊存在 的2是-沖 羯原俄惚的物理 慢型3于用意 勝體任史只朝詛我取出 的，不可能驪 終點的堿扇由 用出聯(lián) 嘉1癌感覲是用親那象表 帝腐坳的，它犯越顯言 以象更弼具影2瑤感疑上任一點的切 線方向就晶該點的磁 期方向3朝惠野的瘦婷唇度裘 示雄腦的我蓊靠近磁極的地方磁感線密集，遠離磁極的地方磁感線稀疏，磁感線一般用 曲線畫；任何兩條磁感線都不能相交；磁體周圍都充滿磁感線，但不可能都畫出，一般要對稱地畫一些注意：磁場是實際存在的，而磁感線不存在，它是為描述磁場的分布情況而 假設出來的，磁感線方向就是磁場方向， 也是磁場中的小磁針的北極所指的方向， 三者永遠是一致的.二地磁場師：我們認識了磁場并

9、知道磁場的方向和用磁感線描述的磁場分布情況.你們還有什么疑問嗎？生1:為什么指南針能指南北？2.地磁場與條形磁 體的磁場相似，其磁感 線的分布也是不均勻 的.兩極磁感線較密，磁 感線遍布地球周圍的 整個空間.生2:地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？生3:地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？師：要想知道這些我們來看屏幕（用多媒體播放課件，顯示地磁場的存在和 地磁感線的指向及分布，說明地磁場的情況，并介紹地磁場的有關史料），看完后回答上述問題.生1:地球周圍存在著磁場一一地磁場.生2:地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似.生3:地理的兩極和地磁的兩極并不重合.生4:地磁場使小磁針指南北.思想方法：磁

10、感線是研究磁 場時建立的物理模型， 模型法是一種常用的 物理學研究方法，可以 使抽象的理論形象化.生5:地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以小磁針南 極指南、北極指北.【例1】在地球表面的某位置，發(fā)現能自由轉動的小磁針靜止時， S極豎直 并向下，則該位置是地理的 附近.解析：小磁針的S極指向下，其指向的應該是地磁的N極，所以小磁針位于地磁的N極附近，即處于地理的南極附近 .答案：南極教學板書慨念 磚體周圍存衣的一種人眼看不到的物盾 磁場基本性質磁場對放人其中的磁體產生磁力的作用方向規(guī)定小磁針靜止時N板所指的方向為磁場方向磁感度地磁場概念 物理學中為了鼎象地描述磁場所用的一些有方

11、向的曲線 條形，躇形磁體的褸埼今布 地磁的南極在地理的北極因近二池磁的北極在地理的南極附近 地瘠場分布及其方向5課堂這節(jié)課我們學習了磁場及地磁場的知識.磁場和磁感線都比較抽象，磁場是實小結 際存在的，磁感線不存在，它是為描述磁場的分布情況而假設出來的，磁感線方向就是磁場方向，也是磁場中的小磁針靜止時北極所指的方向，三者永遠是一致的根據其指向性命名的，磁化的現象也很多，生活中已把它作為一個記錄信息的載 體來看待和使用了 .動手動腦學物理（P123）2.解答：磁感線從磁體的北極出發(fā)，回歸到磁體的南極.左圖：左端為 N極,右端為S極，A點的磁場方向水平向右.右圖：左、右端都是N極，B點的磁場方向豎直

12、向下教材習題解答' / 尹F尹3.解答：靜止后針尖指北，則針尖為N極.4.解答：地球上指南針靜止時 N極所指的是地理的北方，地球的磁北極位于 地理南極附近，因為同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引（或地球上指南針靜 止時N極所指的是地理的北方， 這說明地球周圍磁感線是由地理南極出發(fā)回到地理北極）例2畫出圖中磁極間的磁感線并標出磁體的磁極難題解答解析：靠近小磁針 N極的是磁體的S極，靠近小磁針 S極的是磁體的N極, 再根據磁體外部磁感線從 N極出發(fā)回到磁體的 S極作圖即可.答案：如圖所示<-規(guī)律總結：磁體周圍存在著 磁場，磁場中某一點的 磁場方向、磁感線的方 向、小磁針靜止時N極 的指向是一致的.可以 簡記為“三向一致”， 只要知道其中一個方 向，其他兩個方向就確 定了，磁體的N、S極 也確定了 .激窕練案”后達標檢測布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一課時的內容。教學 反思1 .磁場和磁感線概念都比較抽象，所以這節(jié)課講起來并不容易，對這些較為 抽象的概念我們要多通過具體的實驗幫