南方出版社信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案

1、教材分析本冊(cè)教材共3個(gè)單元，第一單元由3課和1個(gè)單元項(xiàng)目活動(dòng)組成，第二單元由4課和1個(gè)單元項(xiàng)目活動(dòng)組成，第三單元由5課和1個(gè)單元項(xiàng)目活動(dòng)(該項(xiàng)目活動(dòng)安排2個(gè)課時(shí))組成，總共包含17課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。 本冊(cè)教材的內(nèi)容以中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為依據(jù)，全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置呈螺旋式上升，提供了靈活多樣的教學(xué)方法和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。并且，通過實(shí)施項(xiàng)目化課程，讓學(xué)生在“項(xiàng)目活動(dòng)”中體驗(yàn)完整的學(xué)習(xí)過程，內(nèi)化與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生的信息意識(shí)、信息情感、信息能力、信息倫理道德等信息素養(yǎng)得以全面提升。 第一單元走入信息與數(shù)字世界，主要介紹信息、信息技術(shù)的發(fā)展和信息社會(huì)的生活，信息的數(shù)字化，計(jì)算機(jī)的成長(zhǎng)發(fā)展，在全

2、冊(cè)整體上主要體現(xiàn)了信息活動(dòng)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)“信息獲取”。 第二單元計(jì)算機(jī)的奧秘，主要介紹了計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安裝，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全與維護(hù)，軟件的系統(tǒng)備份與恢復(fù)，在全冊(cè)整體上主要體現(xiàn)了信息活動(dòng)流程的第二個(gè)環(huán)節(jié)“信息加工”。 第三單元網(wǎng)絡(luò)探秘，主要介紹了網(wǎng)絡(luò)世界組成，網(wǎng)絡(luò)的資源共享，信息搜索技能提升，(以論壇為主線)參與社區(qū)活動(dòng)，共建和諧社區(qū)，主要著重于信息的交流、共享、發(fā)布應(yīng)用，并加強(qiáng)了在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中的信息文明道德構(gòu)建，在全冊(cè)整體上主要體現(xiàn)了信息活動(dòng)流程的第三個(gè)環(huán)節(jié)“信息交流”。 三個(gè)單元的內(nèi)容循序推進(jìn)，前后呼應(yīng)，前一單元的學(xué)習(xí)為后一單元的任務(wù)展開做好鋪墊，比如，第一單元介紹計(jì)算機(jī)的

3、成長(zhǎng)，第二單元介紹計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)；前面單元的問題在社區(qū)活動(dòng)中再探討，前面單元信息活動(dòng)中的成果在社區(qū)活動(dòng)中交流和發(fā)布。從全冊(cè)的整體上看，三個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程貫穿了信息活動(dòng)的完整流程，每個(gè)單元從內(nèi)容推進(jìn)上也體現(xiàn)一個(gè)信息活動(dòng)的完整流程，單元末的項(xiàng)目活動(dòng)都以綜合實(shí)踐形式開展，是該單元的信息交流、發(fā)布環(huán)節(jié)，也是該單元學(xué)習(xí)的總結(jié)和提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較自然地體驗(yàn)了信息活動(dòng)的基本程序，有利于信息能力的形成。 同時(shí)，本冊(cè)教材內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并嘗試了信息技術(shù)課與其他學(xué)科學(xué)習(xí)的“融合”，比如在信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展學(xué)習(xí)中融合歷史學(xué)習(xí)，在二進(jìn)制學(xué)習(xí)中融合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在信息道德構(gòu)建中融合思想政治學(xué)習(xí)，在信息

4、搜索學(xué)習(xí)、社區(qū)生活交流中也將學(xué)科學(xué)習(xí)問題研究作為學(xué)習(xí)需求，通過這些課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為信息技術(shù)與各學(xué)科課程 “整合”進(jìn)行了有效的研究試驗(yàn)。第1課 信息社會(huì)探秘教學(xué)內(nèi)容分析 本課的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在體驗(yàn)豐富多彩的信息、了解日新月異的信息技術(shù)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解信息的特征，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展有重要的影響，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和鑒別信息。 教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏

5、輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也比較活躍，能夠和同學(xué)一起來對(duì)一些問題進(jìn)行探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。 教法建議教師可以采用實(shí)例教學(xué)的方式，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有活力，學(xué)生注意力也會(huì)得到提高。教學(xué)方式上可以由問題及現(xiàn)實(shí)，采用分組談?wù)摰男问健Ｒ部梢圆捎弥R(shí)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又達(dá)到了教學(xué)的效果。 本課是信息技術(shù)課程的第一課，要讓學(xué)生認(rèn)清信息不僅僅局限于計(jì)算機(jī)，生活中也充滿了信息。由于學(xué)生無時(shí)無刻不在接觸信息，學(xué)生對(duì)于信息總體來說不陌生但缺乏條理，應(yīng)積極組織學(xué)生回答問題，活躍課堂氣氛，老師還可

6、以給學(xué)生展示一些圖片、文字、視頻等等來讓學(xué)生從中獲取信息。 教學(xué)過程中讓學(xué)生平時(shí)組織收集信息，然后進(jìn)行討論，既鞏固了課堂知識(shí)又豐富了課外文化，還讓學(xué)生加深了對(duì)信息的了解。讓學(xué)生調(diào)查如何正確面對(duì)信息技術(shù)帶來的負(fù)面影響、培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)、提高信息社會(huì)的生存能力，先在小組范圍內(nèi)集中整理意見，并將意見記錄表中，然后在班級(jí)內(nèi)以小組為單位進(jìn)行呈現(xiàn)和交流。 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：了解什么是信息和信息的特點(diǎn)；了解豐富多彩的信息世界里有著良莠并存的信息。2過程與方法：通過初步接觸計(jì)算機(jī)房和計(jì)算機(jī)設(shè)備，感受信息設(shè)備的奇妙之處。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)喜愛信息課技術(shù)程的情感；（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引

7、導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐；（3）能夠自覺識(shí)別并抵制不良信息，避免信息技術(shù)發(fā)展帶來的消極影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)為讓學(xué)生了解什么是信息和信息技術(shù)，了解如何獲取信息，并利用計(jì)算機(jī)的渠道，實(shí)時(shí)關(guān)注各類信息，了解信息為我們帶來的好處。教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)資源素材等。教學(xué)過程 一、引入新課 設(shè)問：你是如何獲取有關(guān)2010年世界杯的信息的？活動(dòng)：學(xué)生之間進(jìn)行討論與交流，總結(jié)出獲取2010世界杯信息的途徑。設(shè)問：你是如何利用信息技術(shù)和相關(guān)的信息獲取技能與方法獲取有關(guān)2010世界杯信息的？小組討論總結(jié)出了解信息的方法、途徑，并歸納出信息的特點(diǎn)。二、講授新課 進(jìn)入課堂。由此，教師順勢(shì)引出信息技術(shù)。信

8、息技術(shù)(Information Technology,簡(jiǎn)稱IT)，是指獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、傳遞信息等過程中所采用的方法和技術(shù)。配合幻燈片講解信息技術(shù)的五次革命：語言的產(chǎn)生、文字的使用、印刷術(shù)的發(fā)明、電報(bào)電話廣播電視的發(fā)明與普及、計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用。在講解印刷術(shù)的發(fā)明時(shí)，重點(diǎn)講解算盤、指南針和印刷術(shù)的發(fā)明是由中國(guó)人完成，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。講解完畢后總結(jié)，總的來說，信息技術(shù)是由低級(jí)向高級(jí)，由落后到發(fā)達(dá)的漸進(jìn)過程。列舉出我們高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)的一些現(xiàn)象：如網(wǎng)上虛擬市場(chǎng)，電子商務(wù)，網(wǎng)上娛樂節(jié)目；配合幻燈片教師總結(jié)信息社會(huì)的特征：信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)與廣泛應(yīng)用。教師：信

9、息社會(huì)給我們帶來了諸多便利，但凡事有利也必有弊。有同學(xué)能說出發(fā)達(dá)的信息技術(shù)給我們帶來的相關(guān)的害處嗎？學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充完善。教師分別講解信息社會(huì)的安全問題，信息污染問題，以及對(duì)身心健康的影響。教師應(yīng)當(dāng)配合幻燈片結(jié)合實(shí)際生活給學(xué)生列舉生活中真實(shí)的例子。提問：碰上諸類問題，我們?cè)撊绾翁幚砟兀繉W(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)，并總結(jié)，得出答案。三、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià) 授課完畢，總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，并布置學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第2課神奇的數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要講述數(shù)字化的含義和特征，信息的編碼和度量單位等知識(shí)。為完成以上知識(shí)與技能目標(biāo)，本節(jié)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及配套光盤中有關(guān)數(shù)字化在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用的材料，

10、讓學(xué)生直觀感受信息和信息技術(shù)的文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)的理解，使學(xué)生關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這種類似科學(xué)研究的探究過程中，通過對(duì)過程的記錄和結(jié)果的討論，學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力將逐步得到提高。 教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生有了自己的方法和思維方式，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)持有濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、但注意力不夠持久的年齡特征，在教學(xué)過程中，盡可能多地采用直觀性、趣味性及富有變化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，吸引他們的注意力，以提高學(xué)習(xí)興趣和效果，使他們?cè)谳p松愉快中練習(xí)及鞏固知識(shí)。 教法建議 神奇的數(shù)字化作為教材的第2課教學(xué)內(nèi)容，基本上

11、是概念與知識(shí)的介紹，缺乏操作技能方面的教學(xué)內(nèi)容，較難滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，教師處理這一節(jié)課時(shí)，往往感到非常棘手。如果照本宣科，進(jìn)行概念和理論知識(shí)的灌輸，不但無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)本課程的興趣。 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程不能是機(jī)械的知識(shí)傳授過程，而應(yīng)該是一個(gè)充滿體驗(yàn)、實(shí)踐、探究、創(chuàng)造的過程，為此本課應(yīng)注意讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)字化的一般過程，幫助學(xué)生理解數(shù)字化的概念和特征。 1老師上課前需用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如，計(jì)算機(jī)里有哪些常見的信息，人們平常是如何記錄社會(huì)中大量的信息的，并讓學(xué)生回答。 2本課為本單元學(xué)習(xí)的第2課，有前一課對(duì)信息和信息技術(shù)的初步了解之后，學(xué)生已經(jīng)基本了

12、解的信息一般特征了。本課學(xué)習(xí)的就是計(jì)算機(jī)是如何對(duì)這些信息進(jìn)行數(shù)字化表達(dá)和存儲(chǔ)，如圖片、歌曲、視頻、文字等的存儲(chǔ)。這里需介紹到二進(jìn)制，老師可以先引入萊布尼茨與二進(jìn)制的例子，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的介紹，在學(xué)二進(jìn)制時(shí)，老師不妨先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)關(guān)于二進(jìn)制的填數(shù)字游戲，讓學(xué)生更直觀的了解二進(jìn)制，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)聯(lián)系十進(jìn)制，進(jìn)行聯(lián)系與比較，讓學(xué)生理解得更透徹。 3在學(xué)習(xí)二進(jìn)制的同時(shí)，老師還需介紹一些常用的存儲(chǔ)工具，如，光盤、U盤、硬盤等。 4讓學(xué)生對(duì)平時(shí)遇到的信息進(jìn)行存儲(chǔ)，并相互交流和討論。 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：了解什么是數(shù)字化；掌握二進(jìn)制整數(shù)與十進(jìn)制整數(shù)的相互轉(zhuǎn)換的方法；掌握信息的度量單位。

13、2過程與方法：通過介紹萊布尼茨與二進(jìn)制的例子讓學(xué)生了解什么是二進(jìn)制，聯(lián)系十進(jìn)制做進(jìn)一步的介紹，介紹計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)單位、過程、原理和存儲(chǔ)實(shí)例。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)喜愛信息技術(shù)課程的情感；（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解什么是數(shù)字化、計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和二進(jìn)制；難點(diǎn)在于在了解數(shù)字化的過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)資源素材等教學(xué)過程 一、引入新課 教師活動(dòng)：展示教學(xué)課件神奇的數(shù)字化第一張幻燈片，內(nèi)容為老師和學(xué)生的聲音、照片、視頻文件，引導(dǎo)學(xué)生分析幻燈片中包含的信息，引導(dǎo)學(xué)生積極獲取身邊的信息。 

14、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片、圖像、視頻。二、講授新課 進(jìn)入課堂教師提問：計(jì)算機(jī)內(nèi)部所有的信息都是什么形式的？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，由此引出信息的數(shù)字化。教師引入萊布尼茨與二進(jìn)制的例子，然后再作進(jìn)一步的介紹。在講解二進(jìn)制時(shí)向?qū)W生講解中國(guó)的八卦與二進(jìn)制的關(guān)系，并讓學(xué)生了解這樣的一個(gè)史實(shí)：是我們的祖先最先發(fā)現(xiàn)了二進(jìn)制，由此培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。在學(xué)習(xí)二進(jìn)制時(shí)，老師先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)關(guān)于二進(jìn)制的填數(shù)字游戲，讓學(xué)生更直觀的了解二進(jìn)制，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)聯(lián)系十進(jìn)制，進(jìn)行聯(lián)系與比較，讓學(xué)生理解得更透徹。(1)信息的數(shù)字化表示計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二進(jìn)制來處理信息。(2)二進(jìn)制的概念二進(jìn)制數(shù)由“0”和“1”兩種符號(hào)組

15、成，運(yùn)算規(guī)則為“逢二進(jìn)一”、“借一當(dāng)二”。(3)ASC碼的概念計(jì)算機(jī)內(nèi)的字符以二進(jìn)制編碼的形式來表示。其中使用最廣的是ASC碼，即美國(guó)國(guó)家信息交換碼。標(biāo)準(zhǔn)的ASC碼用一個(gè)字節(jié)中的7位來表示，其中數(shù)字和字母是按順序排列的。教師提問：二進(jìn)制數(shù)據(jù)與十進(jìn)制數(shù)據(jù)如何轉(zhuǎn)化？（設(shè)疑，引出下面的內(nèi)容）教師講解二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)化方法。十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制時(shí)，用“除二取余”法；二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制時(shí)，用“按權(quán)相加”法。例：(1) 把1100100轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制；(2) 把78轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制。老師引入：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，存儲(chǔ)器的容量大小是怎么衡量的呢？師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師

16、進(jìn)行總結(jié)。(1) 計(jì)算機(jī)處理信息的最小單位是比特(Bit)，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）；最基本的容量單位是字節(jié)(Byte)，縮寫為B；一個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)；常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。(2)換算關(guān)系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB1GB=1024MB三、課堂小結(jié) 授課完畢，總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，并布置課堂作業(yè)。  第3課計(jì)算機(jī)的成長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史，消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，為學(xué)習(xí)與應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下良好基礎(chǔ)，為今后的教學(xué)

17、作好鋪墊。具體教學(xué)過程要注意知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，這些知識(shí)的關(guān)聯(lián)不僅可以幫助學(xué)生熟練掌握操作技巧，而且可以鞏固學(xué)生對(duì)這些基本概念的認(rèn)知。教學(xué)對(duì)象分析 1初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要以感知為主，因此教學(xué)過程中要注意以直觀形象為主。通過讓學(xué)生暢想、討論及觀看圖片、動(dòng)畫，讓學(xué)生的思維能活躍起來，以多種形式來理解、掌握本節(jié)課的內(nèi)容，避免純理論性的講述，把信息這個(gè)概念與其特征盡量由淺入深地講授，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中理解。 2由于學(xué)生原有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力存在較大的差異，在教學(xué)中要堅(jiān)持因材施教。 3初一學(xué)生已有一定的文字閱讀水平，通過前面的學(xué)習(xí)，能理解信息技術(shù)的一些常用的和最基本的術(shù)語。在

18、教師指導(dǎo)下有進(jìn)行自學(xué)的能力。 教法建議 本課已經(jīng)是本單元學(xué)習(xí)的第三課，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)及之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)及其存儲(chǔ)、功能、發(fā)展等有了一定了解，本課主要是通過介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史的理論知識(shí)，然后開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。經(jīng)過前幾節(jié)課的講授，老師對(duì)于學(xué)生的基本情況已經(jīng)了解，教學(xué)中可以發(fā)動(dòng)一些基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動(dòng)那些對(duì)計(jì)算機(jī)并不太了解的同學(xué)，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。本節(jié)課要詳細(xì)介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生更進(jìn)一步的全方面了解和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，老師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)的實(shí)例讓學(xué)生一起討論分析。如：1997年，“深藍(lán)”計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了國(guó)際象棋世界冠軍。這件具有歷史意義的事件曾引起人們的廣泛討論，計(jì)算機(jī)是否

19、會(huì)取代人這個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論，既能提高上課的積極性又能達(dá)到教學(xué)目的。布置課外作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)其探索精神。如：除了平常家庭、學(xué)校、辦公室所用的通用計(jì)算機(jī)外，還有專用計(jì)算機(jī)。專用計(jì)算機(jī)是專為解決某一特定問題而設(shè)計(jì)制造的電子計(jì)算機(jī)，一般擁有固定的存儲(chǔ)程序。你所見過和知道的專用計(jì)算機(jī)有哪些呢？請(qǐng)列舉出來，并談?wù)勥@些專用計(jì)算機(jī)的功能，并思考未來的計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向及其功能。教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：回顧計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史；了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)；對(duì)計(jì)算機(jī)未來形成初步的認(rèn)識(shí)。2過程與方法：通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)從第一代發(fā)展到現(xiàn)在的歷史，了解計(jì)算機(jī)是如何發(fā)展的，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生親歷觀察思考、交流討論、合作競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)

20、過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和信息處理能力。根據(jù)計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向，思考未來計(jì)算機(jī)的發(fā)展。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受知識(shí)的價(jià)值；(2)小組合作競(jìng)賽，鼓勵(lì)交流討論、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)在于介紹計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)；難點(diǎn)在于對(duì)計(jì)算機(jī)未來發(fā)展方向的把握。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)資源素材等教學(xué)過程 一、引入新課 教師引入：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)信息化程度的提高，計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計(jì)算機(jī)帶來方便的同時(shí)，你們對(duì)計(jì)算機(jī)的了解又有多少呢?學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評(píng)。二、講授

21、新課 教師展示教學(xué)課件，展現(xiàn)第四代計(jì)算機(jī)的精彩圖片，并小結(jié)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的問題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競(jìng)賽”等形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。教師引入：今天我和大家一起來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)，通過大家的共同努力，相信大家都會(huì)成為一位計(jì)算機(jī)小行家。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史的影像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看影像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)發(fā)展史的知識(shí)。合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)：老師打開教學(xué)資源光盤，組織學(xué)生完成第三課學(xué)習(xí)園地中的任務(wù)實(shí)施中的任務(wù)一，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，師生互評(píng)。三、課堂小結(jié) 小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知

22、識(shí)？課堂評(píng)價(jià)：評(píng)選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。第4課神奇的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容分析 “神奇的計(jì)算機(jī)”是對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)的介紹。本課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、組成部件和每個(gè)部件分別起的作用。教學(xué)對(duì)象分析 1學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了初步的了解，思維較活躍，有過小組合作探究的經(jīng)驗(yàn)，能積極參與討論，探究學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)。 2學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，喜歡交流。 3學(xué)生以形象思維為主，理性認(rèn)識(shí)問題的能力還不高。 4學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)接觸到過一些零碎的關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件和軟件的例子，但并不系統(tǒng)和深入，對(duì)身邊隱含的計(jì)算機(jī)知識(shí)興趣濃厚。教法分析 本課主要是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生充分全

23、面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及各組成部分的功能。 結(jié)合現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提出問題，由問題引入，然后開展教學(xué)。介紹組成計(jì)算機(jī)的硬件和軟件，同時(shí)介紹其功能，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，畫出計(jì)算機(jī)的組成圖，然后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析補(bǔ)充。教師在評(píng)價(jià)和補(bǔ)充時(shí)可以馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，將計(jì)算機(jī)中的部件劃歸到馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)的五大部件中，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的理解，也有利于學(xué)生把握計(jì)算機(jī)未來的發(fā)展方向。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各硬件的組裝，從形狀、顏色、接口的圖案等方面觀察計(jì)算機(jī)主機(jī)箱上的接口，并進(jìn)行實(shí)例組裝。并以小組為單位，每個(gè)成員都描述一下自己曾經(jīng)所見過、用過的計(jì)

24、算機(jī)的組成和特點(diǎn)，曾用計(jì)算機(jī)做過哪些有意義的事情？ 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件知識(shí)；了解計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系。2過程與方法：通過實(shí)際接觸計(jì)算機(jī)硬件，了解計(jì)算機(jī)的硬件構(gòu)成，理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各部分的功能，消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、形成知識(shí)體系打下基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任感；（3）引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)的工具，為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)在于了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成；難點(diǎn)在于理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中各部分的功能。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)資源素材等教學(xué)過程 一、引入新課 師生回顧：師

25、生共同回顧計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。小組活動(dòng)：各小組展開討論在計(jì)算機(jī)發(fā)展過程計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中各個(gè)部件發(fā)展情況，并選擇與其他小組進(jìn)行相互討論，由老師點(diǎn)評(píng)。二、講授新課 教師展示教學(xué)課件，展示現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的精彩圖片。練習(xí)與提高：結(jié)合現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提出問題，由問題引入，然后開展教學(xué)介紹組成計(jì)算機(jī)的硬件和軟件，同時(shí)介紹其功能，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，畫出計(jì)算機(jī)的組成圖，然后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)分析和補(bǔ)充。教師引入：今天我們和大家一起來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，通過大家的共同努力，相信大家都會(huì)成為一位計(jì)算機(jī)小行家。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的影像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合

26、所看影像，學(xué)習(xí)教材中的計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)：老師打開機(jī)箱，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)搶答，師生互評(píng)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)：學(xué)生接觸實(shí)物部件，給學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)，消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件的問題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競(jìng)賽”形式激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。老師引入：如果計(jì)算機(jī)只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件，軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)的影像，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看影像，學(xué)習(xí)教材中的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)。師生探討：老師展示圖文并茂的教學(xué)課件，師生

27、共同探討教學(xué)內(nèi)容，并由老師進(jìn)行總結(jié)。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類：系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語言處理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。常見操作系統(tǒng)有Windows、Unix、Linux等。應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。例如辦公自動(dòng)化軟件OFFICE， 圖像處理軟件Photoshop，視頻播放軟件暴風(fēng)影音，動(dòng)畫制作軟件Flash MX等。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的問題，采用“學(xué)生搶答”或“小組競(jìng)賽”形式激發(fā)學(xué)

28、生參與課堂的熱情。三、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià) 小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)到了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？課堂評(píng)價(jià)：評(píng)選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。第5課讓計(jì)算機(jī)動(dòng)起來教學(xué)內(nèi)容分析     本課是七年級(jí)上冊(cè)教材的第5課。由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件及軟件的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件及軟件有了一定程度的了解。本課將在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)軟件的安裝過程。 本課在“神奇的計(jì)算機(jī)”“讓計(jì)算機(jī)動(dòng)起來”“系統(tǒng)安全與維護(hù)”“系統(tǒng)備份與恢復(fù)”“我的購機(jī)方案”這條任務(wù)鏈中屬于第2個(gè)任務(wù)，各課知識(shí)的學(xué)習(xí)，為“我的購機(jī)方案”做準(zhǔn)備。本課中就以“操作系統(tǒng)的安裝”為任務(wù)組織知

29、識(shí)內(nèi)容的?？梢姡菊n要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，注重實(shí)踐探究。 教學(xué)對(duì)象分析 安裝操作系統(tǒng)這個(gè)知識(shí)具有一定實(shí)用性，與學(xué)生的信息生活聯(lián)系緊密，應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過老師引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該會(huì)非常主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 教法建議 建議使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。使用該種教學(xué)方法，要求學(xué)生在教師幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓的自學(xué)能力。 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能： 了解操

30、作系統(tǒng)安裝的整個(gè)過程。 2過程與方法： 通過系統(tǒng)地介紹常見的操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行重裝，然后實(shí)例教學(xué)，課后通過“闖關(guān)測(cè)試”，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)整個(gè)過程。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 安裝操作系統(tǒng)是非常實(shí)用的技能，學(xué)生會(huì)帶著飽滿的熱情學(xué)習(xí)本課，絕大部分同學(xué)應(yīng)該能順利通過闖關(guān)測(cè)試，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生會(huì)有一種學(xué)以致用的成就感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 靈活掌握安裝操作系統(tǒng)的過程，知道如何做出正確的選擇并大致了解一些選項(xiàng)的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)過程  一、引入新課 教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺(tái)計(jì)算機(jī)的外設(shè)和主機(jī)連接起來。那么，這樣連接起來的計(jì)算機(jī)就可以工作了嗎？（學(xué)生回答，并說明

31、原因，教師設(shè)下疑問：到底能不能呢？這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)） （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性） 二、講授新課 1操作系統(tǒng)知識(shí)講授（包括其出現(xiàn)和作用，利用PPT展示） 講授操作系統(tǒng)作用的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)之前學(xué)習(xí)的系統(tǒng)軟件的知識(shí)來進(jìn)行討論回答，在作答的同時(shí)要說明原因，教師對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行總結(jié)。 2XP操作系統(tǒng)的安裝 （1）PPT展示安裝的過程。 （2）在需要選擇的關(guān)鍵對(duì)話頁面，給學(xué)生做出解釋，讓學(xué)生有理性認(rèn)識(shí)。 （3）質(zhì)疑探索，安裝過程中常見問題的原因分析。（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)法及合作精神） 3驅(qū)動(dòng)程序的安裝 用PPT展示安裝的原因及過程，同時(shí)實(shí)際操作演示一下，給學(xué)生

32、一個(gè)主觀印象。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)中學(xué)生信息道德和情感） 4課堂練習(xí) 學(xué)生到配套光盤“項(xiàng)目園地”中的“闖關(guān)測(cè)試”實(shí)踐體驗(yàn)，模擬安裝操作系統(tǒng)，老師加以指導(dǎo)。 三、課堂小結(jié) 授課完畢，總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，并可以引導(dǎo)學(xué)生課后去探索實(shí)踐與探究模塊的內(nèi)容。第6課系統(tǒng)安全與維護(hù)教學(xué)內(nèi)容分析 本課在“神奇的計(jì)算機(jī)”“讓計(jì)算機(jī)動(dòng)起來”“系統(tǒng)安全與維護(hù)”“系統(tǒng)備份與恢復(fù)”“我的購機(jī)方案”這條任務(wù)鏈中屬于第3個(gè)任務(wù)。本課是以“維護(hù)系統(tǒng)安全和穩(wěn)定”為主線組織知識(shí)內(nèi)容的，可見，本課要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，注重實(shí)踐探究。 教學(xué)對(duì)象分析 “系統(tǒng)安全與維護(hù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)具有一定實(shí)用性，與學(xué)生的信息生活聯(lián)系緊密

33、，應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該會(huì)非常主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 教法建議 建議使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。使用該種教學(xué)方法，要求學(xué)生在教師幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓的自學(xué)能力。 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能： 了解影響操作系統(tǒng)安全與穩(wěn)定的基本原因，知道如何上網(wǎng)查找相關(guān)資料解決實(shí)際問題，真正學(xué)以致用。 2過程與方法： 通過學(xué)習(xí)影響系統(tǒng)安全和穩(wěn)定的相關(guān)理論知識(shí)，然后理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)殺

34、毒軟件、優(yōu)化軟件對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)的過程。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 系統(tǒng)安全與維護(hù)是非常實(shí)用的技能，學(xué)生會(huì)帶著飽滿的熱情學(xué)習(xí)本課，絕大部分同學(xué)應(yīng)該能順利使用常用殺毒軟件及系統(tǒng)優(yōu)化軟件對(duì)系統(tǒng)查毒和優(yōu)化，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生會(huì)有一種學(xué)以致用的成就感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 影響操作系統(tǒng)安全與穩(wěn)定的常見因素，知道如何對(duì)癥下藥。 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)過程   一、引入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何安裝操作系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序，安裝好操作系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序的計(jì)算機(jī)可以正常工作了，小明同學(xué)想立即上網(wǎng)沖浪，大家覺得小明的行為正確嗎？（學(xué)生回答，并說明原因，教師設(shè)下疑問：到底可不可以立即上網(wǎng)呢？這就要用到我

35、們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性） 二、講授新課 1充電學(xué)理論（利用PPT展示） 講授影響因素理論知識(shí)的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的經(jīng)歷，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)，在作答的同時(shí)要說明原因，教師對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行總結(jié)。 教師：同學(xué)們剛才的回答非常正確，小明剛剛安裝完操作系統(tǒng)，還沒有采取任何防護(hù)措施，如果這時(shí)候貿(mào)然上網(wǎng)，是很容易中病毒的，決不能圖一時(shí)之快。否則，系統(tǒng)中毒崩潰后，又得重裝系統(tǒng)。 學(xué)生： 教師：剛才大家談了一下各自的體會(huì)，說得非常好。其實(shí)，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定的因素還有很多，這里我們就不一一列舉了，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，我們應(yīng)該采取哪些措施來維護(hù)系統(tǒng)安全與穩(wěn)定呢？ 2實(shí)戰(zhàn)

36、顯身手（一邊用PPT展示，一邊實(shí)際操作演示） （1）PPT展示對(duì)應(yīng)的措施。 教師：很多電腦新手喜歡剛裝系統(tǒng)就聯(lián)網(wǎng)下載系統(tǒng)補(bǔ)丁、殺毒軟件，其實(shí)，這是很危險(xiǎn)的。網(wǎng)上的病毒很多，小明同學(xué)很聰明，沒有犯同樣的錯(cuò)誤，在這一點(diǎn)上，同學(xué)們要向小明學(xué)習(xí)。 （2）教師實(shí)際操作演示殺毒軟件的使用方法 用PPT展示安裝的過程，同時(shí)實(shí)際操作演示一下如何使用360等殺毒軟件，學(xué)生緊接著在教師的指導(dǎo)下自行操作練習(xí)，體會(huì)軟件每一個(gè)模塊的功能。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的動(dòng)手能力） （3）教師實(shí)際操作演示系統(tǒng)優(yōu)化軟件的使用方法 用PPT展示安裝的過程，同時(shí)實(shí)際操作演示一下如何使用優(yōu)化大師等系統(tǒng)優(yōu)化軟件，學(xué)生緊接著在教

37、師的指導(dǎo)下自行操作練習(xí)，體會(huì)軟件每一個(gè)模塊的功能。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的動(dòng)手能力） 3課堂練習(xí) 學(xué)生上網(wǎng)查詢影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定和安全的其他因素，并提出應(yīng)對(duì)措施，老師參照配套光盤中的“課堂活動(dòng)”流程，巡回指導(dǎo)。 三、課堂小結(jié) 授課完畢，總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，并可以引導(dǎo)學(xué)生課后去探索“實(shí)踐與探究”模塊的內(nèi)容。第7課系統(tǒng)恢復(fù)與備份教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要講述關(guān)于操作系統(tǒng)的備份與恢復(fù)，備份的常用步驟以及備份之后的系統(tǒng)恢復(fù)方法。本課內(nèi)容與學(xué)生日常信息生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，本課安排在操作系統(tǒng)安裝和系統(tǒng)安全與維護(hù)之后，學(xué)生已經(jīng)了掌握操作系統(tǒng)的安裝和系統(tǒng)日常維護(hù)的方法，但是在計(jì)算機(jī)的使用過程中，操作系

38、統(tǒng)的崩潰卻是在所難免的。作為系統(tǒng)日常維護(hù)的重要一環(huán)，是上一節(jié)課內(nèi)容的自然延伸，在單元學(xué)習(xí)中占有十分重要的位置。 教學(xué)對(duì)象分析 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，具備了必要的操作基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)這部分知識(shí)有著濃厚的興趣，這些都為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性，如能采用直觀性、趣味性及富有變化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，吸引他們的注意力，應(yīng)該提高學(xué)習(xí)興趣和效果，使他們?cè)谳p松愉快中操練及鞏固知識(shí)。 教法建議 通過設(shè)計(jì)一些問題導(dǎo)入新課（如：大家在以前有沒有重裝過系統(tǒng)？重裝后是不是很多軟件都要重新安裝啊？安裝麻不麻煩？那么大家是否想過有什么方法可以解決這

39、些麻煩嗎？）之后便可以引導(dǎo)正題系統(tǒng)備份與恢復(fù)。 本堂課屬于自主操作的內(nèi)容，教師應(yīng)著意于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)備份與系統(tǒng)恢復(fù)的操作訓(xùn)練（如果條件不允許，則可以到配套光盤“闖關(guān)測(cè)試”中模擬體驗(yàn)“系統(tǒng)備份與恢復(fù)”的整個(gè)過程），在實(shí)踐活動(dòng)中逐步完成教學(xué)目標(biāo)。 第一，在開始時(shí)做好導(dǎo)入讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)備份與恢復(fù)是一件非常有必要和有意義的事情；第二，就是操作方法的陳述，這里教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自己的理解，追求靈活性，將枯燥的操作講述得生動(dòng)化；第三，應(yīng)著重內(nèi)容的操作性，在課堂上組織活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)操作過程、熟悉步驟，課后要求學(xué)生也要多操作。 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能 掌握備份和恢復(fù)系統(tǒng)的基本方法。 2過程與方法

40、借助機(jī)房的計(jì)算機(jī)，由老師引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行備份恢復(fù)，在備份恢復(fù)的過程中讓學(xué)生深刻地理解各個(gè)步驟。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)本課后讓學(xué)生正視系統(tǒng)備份和恢復(fù)的意義，能夠?qū)ψ约旱挠?jì)算機(jī)或者幫助別人對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)備份與恢復(fù)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解記憶各個(gè)步驟，并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)資源素材等教學(xué)過程 一、引入新課 情景導(dǎo)入：剛剛重裝的系統(tǒng)，非常干凈，此時(shí)備份系統(tǒng)是最合適的?？墒沁x用什么軟件呢？ “一鍵GHOST”的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題，只需要按方向鍵和回車鍵，就可以輕松地一鍵備份/恢復(fù)系統(tǒng)。 二、講授新課 活動(dòng)安排：教師安排學(xué)生閱讀課本閱覽室中的材料幽靈GHOST。

41、3分鐘后，教師總結(jié)，由此引起學(xué)生對(duì)“一鍵GHOST”的興趣。教師演示課件（或?qū)嶋H操作演示），讓學(xué)生初步了解“一鍵GHOST”的使用過程。在演示過程中，老師可結(jié)合配套光盤中相關(guān)動(dòng)畫材料，進(jìn)行聯(lián)系與比較，讓學(xué)生理得解更透徹。在教學(xué)過程中，教師需讓學(xué)生形成如下認(rèn)識(shí)：1所謂備份實(shí)質(zhì)上是將整個(gè)C盤分區(qū)的文件復(fù)制一份，然后壓縮并且以一種專門的文件格式（后綴名為GHO，一般稱為鏡像或映像文件）存放到其他的硬盤分區(qū)中（一般存放到硬盤的最后一個(gè)分區(qū)中，譬如F盤）。2選擇系統(tǒng)恢復(fù)并實(shí)施后，原有的系統(tǒng)將會(huì)被恢復(fù)到備份前的狀態(tài)。因此，在系統(tǒng)恢復(fù)前要慎重，應(yīng)先將C盤上有用的資料妥善保存到其他盤上。教師陳述：現(xiàn)在大家對(duì)如

42、何使用“一鍵GHOST”都有了一定的了解，現(xiàn)在自己動(dòng)手試試吧?。ń處熃M織學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練，完成書本體驗(yàn)與建構(gòu)。可以是真實(shí)環(huán)境中的實(shí)際操作，也可以到配套光盤中的“闖關(guān)測(cè)試”去模擬體驗(yàn)整個(gè)過程。）教師總結(jié)操作步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師的演示和提示，完成對(duì)系統(tǒng)的備份和恢復(fù)，并相互討論每個(gè)步驟的意義，概括總結(jié)主要步驟。三、課堂小結(jié) 授課完畢，總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，并布置課堂作業(yè)。第8課網(wǎng)絡(luò)世界教學(xué)內(nèi)容分析 對(duì)學(xué)生來說，本課內(nèi)容都是一些“熟悉的陌生知識(shí)”。平時(shí)好像都聽說過，只是不能完全理解。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)以“互聯(lián)網(wǎng)資源的共享和數(shù)據(jù)通信身邊的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的分類校園網(wǎng)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）的功能計(jì)算機(jī)網(wǎng)

43、絡(luò)的組成”為線索，從身邊的校園網(wǎng)切入，串起本課的知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)更容易理解。 教學(xué)對(duì)象分析 很多同學(xué)都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，對(duì)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)名詞應(yīng)該一點(diǎn)都不陌生，但未必真正了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)知識(shí)。該主題與信息生活聯(lián)系緊密，應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。需要注意的是，該課理論性比較強(qiáng)，需要教師加以引導(dǎo)，最好能夠多結(jié)合實(shí)際案例來展開教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。 教法建議 該課與學(xué)生平時(shí)表面上所了解的“網(wǎng)絡(luò)”有較大區(qū)別，理論性較強(qiáng)。老師講授時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，千萬不要照本宣科，應(yīng)該多列舉平時(shí)的一些涉及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)行為，例如:打印機(jī)共享、傳送文件、資源共享等，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊存在的校園網(wǎng)，授課形式可以活潑些，多

44、讓學(xué)生參與，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開拓的自學(xué)能力。 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能： 了解什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)的功能。 掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。 了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成。2過程與方法： 系統(tǒng)地介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、功能、分類以及組成，結(jié)合實(shí)例教學(xué)（學(xué)生實(shí)地考察所在機(jī)房是否組成了局域網(wǎng)），讓學(xué)生更多地參與其中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 系統(tǒng)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)中學(xué)生來說，這是一個(gè)有一定吸引力的主題，學(xué)生會(huì)帶著飽滿的熱情學(xué)習(xí)本課，絕大部分同學(xué)通過理論聯(lián)系實(shí)際，基本能夠形成對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)ψ约簩W(xué)校機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)類型進(jìn)行分類。學(xué)完本課可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)

45、生會(huì)有一種學(xué)以致用的成就感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)并保持，教師通俗地講解一些比較抽象的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 1計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，2相關(guān)實(shí)物：雙絞線（沒有加上線纜連接器和加上RJ45接頭的）、光纖尾線、網(wǎng)卡， 3圖片：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備照片、校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖。 教學(xué)過程  一、引入新課 正式上課后，教師當(dāng)眾演示：從網(wǎng)絡(luò)信息中心服務(wù)器上獲取教學(xué)課件，引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能。列舉平時(shí)教學(xué)行為，例如：打印機(jī)共享、傳送文件、資源共享，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊存在的校園網(wǎng) (設(shè)計(jì)意圖：從身邊例子出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性)。 二、講授新課 1校園網(wǎng)能夠做什么？ 教師提問：校園網(wǎng)能夠做什么

46、？ 學(xué)生：傳送文件，共享打印機(jī)2究竟什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？ 教師：從剛才的分析中，大家能不能自己歸納一下，用自己的話談?wù)勈裁词怯?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？ 學(xué)生：3再次回到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能（側(cè)重點(diǎn)在于互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)的學(xué)習(xí)）。 教師提問：因特網(wǎng)有什么用？ 學(xué)生：訪問網(wǎng)站、電子郵件、實(shí)時(shí)聊天教師結(jié)合校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信、分布控制和分步處理。 4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類 教師提問：校園網(wǎng)和我們平時(shí)上網(wǎng)的因特網(wǎng)有什么區(qū)別？湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)只是一個(gè)網(wǎng)站嗎？（設(shè)計(jì)意圖：明確區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)、各類網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、分辨網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)站兩個(gè)概念） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同類型的網(wǎng)絡(luò)。其中比較流行和

47、為大家所接受的劃分標(biāo)準(zhǔn)是按網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍進(jìn)行劃分，可以分為三種類型，都有各自的特性和適用范圍。 在這里要強(qiáng)調(diào)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)上的網(wǎng)站有本質(zhì)的不同。學(xué)生對(duì)“湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”的理解是“湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的那個(gè)網(wǎng)站”，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)概念。 5計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成 教師：同學(xué)們都很喜歡上網(wǎng)，那么一臺(tái)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)要怎樣設(shè)置才能聯(lián)網(wǎng)？（家里的計(jì)算機(jī)要聯(lián)上INTERNET，需要什么設(shè)備）（設(shè)計(jì)意圖：講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成，同時(shí)提出“網(wǎng)絡(luò)軟件”，為后面的“通信協(xié)議”做好準(zhǔn)備） 6課堂練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察機(jī)房的計(jì)算機(jī)是否組成了網(wǎng)絡(luò)，屬于什么類型，用到了哪些網(wǎng)絡(luò)硬件。 三、課堂小結(jié) 授課完畢，總結(jié)

48、本課的知識(shí)要點(diǎn)，并可以引導(dǎo)學(xué)生課后去探索實(shí)踐與探究模塊的內(nèi)容。第9課資源共享教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于資源共享的，主要介紹軟件共享，具體包括設(shè)置共享文件夾的相關(guān)步驟、查看計(jì)算機(jī)名稱的方法、以及訪問共享資源的方法、還有附帶有關(guān)于FTP文件傳輸與共享的利器的知識(shí)以及局域網(wǎng)中的資源共享的知識(shí)。本課在“實(shí)踐與探究”模塊進(jìn)一步要求學(xué)生探索硬件的共享“共享打印機(jī)”，課程內(nèi)容學(xué)習(xí)完后能讓學(xué)生初步體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的樂趣與方便之處。 教學(xué)對(duì)象分析 初一的學(xué)生有著自己的方法和思維方式, 對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)持有濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，但注意力不夠集中和持久的年齡特征，在教學(xué)過程中，由于本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)

49、單，可以設(shè)置一些小的學(xué)習(xí)障礙給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和興趣。 教法建議 本堂課適合當(dāng)做一堂講授型的課，教師在上課時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意課程的導(dǎo)入，利用一些生活中的事例設(shè)置一些問題引發(fā)學(xué)生思考，之后由老師引入資源共享這個(gè)概念。對(duì)這個(gè)概念老師可以做適當(dāng)?shù)闹v解，這樣在一定程度上可以激發(fā)起學(xué)生的好奇心和興趣，那么接下來的上課效果肯定會(huì)更好的。本節(jié)課除去知識(shí)點(diǎn)的講授外，重點(diǎn)還在于學(xué)生的自己操作，只有自己操作過學(xué)起來才會(huì)更快，而且學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好、印象更深刻，因此應(yīng)該注意給予學(xué)生充分的時(shí)間去操作。通過前面的講授讓學(xué)生知道最基本的知識(shí)，然后在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，由老師來幫助學(xué)習(xí)。 還可以通過競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)大家的

50、學(xué)習(xí)結(jié)果。老師在自己的計(jì)算機(jī)上將視頻進(jìn)行共享并有意設(shè)置一些小的障礙，組織學(xué)生競(jìng)賽看誰能夠最先找到這個(gè)共享視頻并觀看，并在觀看后將這視頻拷到自己的計(jì)算機(jī)上再設(shè)置成共享文件。老師對(duì)于最快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生的積極性。 最后布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)共享資源的方便之處，并針對(duì)每個(gè)好處舉出現(xiàn)實(shí)中的例子。這樣一則促使學(xué)生提高對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視程度，二則由課堂聯(lián)系到實(shí)際生活；既符合這套教材的編寫特點(diǎn)，又訓(xùn)練了學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的思維能力。教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能： 掌握資源共享的定義，學(xué)會(huì)設(shè)置共享文件的一些步驟，查看計(jì)算機(jī)名稱的方法以及訪問共享資源的方法。 2過程與方法： 通過學(xué)生自己動(dòng)手，在老師的

51、引導(dǎo)下學(xué)習(xí)各種操作方法，在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生共享文件的興趣，有好的東西可以共享給周圍的朋友以及用資源共享的工具去獲取自己需要或者感興趣的資料內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)設(shè)置共享文件夾的步驟以及訪問共享資源的方法。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生共享文件的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備組接成局域網(wǎng)的若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)資源素材等。教學(xué)過程 一、引入新課 教師引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)世界，并且知道了什么是局域網(wǎng)，那么這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)局域網(wǎng)的知識(shí)。首先，老師想知道大家平常是怎樣給別人發(fā)送文件，共享自己的資源的呢？學(xué)生討論并回答，得出結(jié)論可能有：通過QQ、電子

52、郵件、MSN等。教師：剛剛同學(xué)們所列出的發(fā)送文件的方式有一個(gè)共同的特征，那就是需要進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，那么，同學(xué)們知道怎樣在計(jì)算機(jī)未連入互聯(lián)網(wǎng)的情況下共享資源嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在局域網(wǎng)中共享資源。出示課題： “資源共享”。二、講授新課 1了解共享思路教師提問：同學(xué)們，如果你們要發(fā)文件給對(duì)方，是不是把自己電腦里的所有資料都發(fā)給對(duì)方，然后讓他在其中找呢？學(xué)生回答：不是，只要將要發(fā)送的文件單獨(dú)傳給對(duì)方就好了。教師：對(duì)，同學(xué)們回答正確。那么同樣的，我們?cè)诰钟蚓W(wǎng)中共享資源時(shí)也只要將需要共享的文件單獨(dú)共享便可以了。其他人只要登錄到我們的電腦，便可以看到也只能看到我們共享的那個(gè)文件，然后直接復(fù)制到自己的電腦上便

53、實(shí)現(xiàn)共享了。接下來老師就給大家演示具體的操作步驟，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。2設(shè)置共享文件夾教師：文件不能直接共享，必須放在一個(gè)文件夾內(nèi)，然后再共享該文件夾，這就好比液體必須用容器裝著才能攜帶是一樣的道理。首先我們創(chuàng)建一個(gè)文件夾或直接選擇一個(gè)文件夾，將要共享的文件放在其中。右鍵點(diǎn)擊文件夾，在彈出的菜單中選擇“共享與安全”。教師接下來按教材進(jìn)行講解。教師提問：在文件夾共享窗口中有一個(gè)選框?yàn)椤霸试S網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件”，老師想問一下從字面意思理解，它是什么意思？學(xué)生回答：如果選了，則網(wǎng)絡(luò)用戶可以更改我共享的文件，否則不能更改。教師：老師先不評(píng)價(jià)這位同學(xué)回答的對(duì)不對(duì)，待會(huì)兒同學(xué)們自己實(shí)際操作一下，看他說的對(duì)

54、不對(duì)。3查看計(jì)算機(jī)名教師：每臺(tái)計(jì)算機(jī)都有自己的名字，就像每個(gè)人都有自己的名字一樣。那么在訪問其他計(jì)算機(jī)時(shí)，我們想要找到它，就必須知道它的名字。教師演示查看計(jì)算機(jī)名的步驟。假設(shè)教師機(jī)計(jì)算機(jī)名為“teacher”。4訪問共享資源教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師的文件夾已經(jīng)共享了，并且同學(xué)們都知道了老師的計(jì)算機(jī)名，那么老師想請(qǐng)同學(xué)們來訪問老師的共享文件夾。請(qǐng)同學(xué)們按照教材所講，進(jìn)入老師的計(jì)算機(jī)，并成功復(fù)制老師所共享的文件，看誰做的又快又好。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，并進(jìn)行操作。同時(shí)提示學(xué)生網(wǎng)上鄰居圖標(biāo)在桌面可以找到。5教師小結(jié)教師：同學(xué)們，先前很多同學(xué)都成功的共享了老師的資源，而且都完成得很好。老師剛剛觀察到有一位同學(xué)采用了與大家不同的方式找到了老師的電腦，老師想請(qǐng)他跟大家分享一下他的心得。（若沒有，則教師自己補(bǔ)充）教師點(diǎn)名學(xué)生講述他的操作方式。學(xué)生回答：我在“我的電腦”的地址欄中輸入“teacher”，就直接進(jìn)入了老師的電腦。教師引導(dǎo)其他學(xué)生按這種方法進(jìn)入教師的計(jì)算機(jī)。6自主練習(xí)：查看自己的計(jì)算機(jī)名；與鄰座的同學(xué)互相訪問彼此的資源；體會(huì)一下不勾選“允許網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件夾”與勾選后的區(qū)別。學(xué)生提出在操作過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答并示范操作。7合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)：學(xué)生分小組完成教材中的“評(píng)價(jià)與交流”版塊，組內(nèi)互評(píng)。三、課堂小結(jié) 師生一起回顧