小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀之概括段落大意和讀懂過(guò)渡句

1、課題閱讀之概括段落大意和讀懂過(guò)渡句1、復(fù)習(xí)鞏固上次課所學(xué)的六種分段方法。2、在方法和思維上幫助學(xué)員攻克概括段落大意這一難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)3、讓孩子能夠掌握過(guò)渡的含義及意義。4、能巧用過(guò)渡。重點(diǎn)、難點(diǎn)閱讀理解和歸納段落大意的方法掌握。重點(diǎn)：掌握過(guò)渡的含義。難點(diǎn)：過(guò)渡的運(yùn)用。考點(diǎn)及考試要求閱讀理解。教學(xué)內(nèi)容一、檢查作業(yè)并品評(píng)。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)（學(xué)生講，老師補(bǔ)充）三、鞏固練習(xí)（怎樣概括段落大意：1、 綜合法。就是圍繞文章的中心進(jìn)行概括。如給顏黎民的信中第一大段講了三層意思：第一層講只看一個(gè)人的著作是不大好的；第二層講只看文學(xué)書(shū)，也不好；第三層講像世界旅行記和紀(jì)錄電影都可以看。這樣綜合三層的意思，段意可

2、以概括為：魯迅先生告訴顏黎民應(yīng)該怎樣讀書(shū)。原文：昨天收到十日來(lái)信，知道那些書(shū)已經(jīng)收到，我也放了心。你說(shuō)專愛(ài)看我的書(shū)，那也許是我常論時(shí)事的緣故。不過(guò)只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。專看文學(xué)書(shū)，也不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無(wú)足重輕，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來(lái)也胡涂，所以我希望你們不要放開(kāi)科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里。譬如說(shuō)罷，古人看見(jiàn)月缺花殘，黯然淚下，是可恕的，他那時(shí)自然科學(xué)還不發(fā)達(dá)，當(dāng)然不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要

3、下淚，那他就是胡涂蟲(chóng)。不過(guò)我向來(lái)沒(méi)有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說(shuō)不出那些書(shū)合適，開(kāi)明書(shū)店出版的通俗科學(xué)書(shū)里，也許有幾種，讓調(diào)查一下再說(shuō)罷。其次是可以看看世界旅行記，籍此就知道各處的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影；我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類，是看關(guān)于菲洲和南北極之類的片子，因?yàn)槲蚁胱约簩?lái)未必到菲洲或南北極去，只好在影片上得到一點(diǎn)見(jiàn)識(shí)了。二、摘引法。就是摘用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)或重點(diǎn)句（總起句、總結(jié)句、中心句）來(lái)概括。如種子的力第一段最后指出：“世界上力氣最大的是植物的種子?！币虼耍眠@一總結(jié)句作為第一段的大意就顯得非常合適。原文：有人問(wèn)：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，

4、有的說(shuō)象，有的說(shuō)獅子，有人開(kāi)玩笑似的說(shuō)，是金剛。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。三、取主法 。就是第一段中有幾層意思，取重要的一層作為段落大意。如我的伯父魯迅先生第一段有三層意思：第一層寫(xiě)魯迅先生在世的時(shí)候，“我”對(duì)伯父魯迅先生的認(rèn)識(shí)；第二層寫(xiě)魯迅先生逝世后，人民群眾沉痛悼念的感人場(chǎng)面；第三層寫(xiě)“我”對(duì)魯迅先生的深切懷念。聯(lián)系全文我們可以確定第二層的意思是主要的，段意概括為：魯迅先生逝世后，人民群眾深切懷念他。原文：伯父魯迅先生在世的時(shí)候, 我年紀(jì)還小 , 根本不知道魯迅是誰(shuí), 以為伯父就是伯

5、父, 跟任何人的伯父一樣。伯父去世了 , 他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里, 許多人都來(lái)追悼他, 向他致敬 , 有的甚至失聲痛哭. 數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁, 大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人, 有學(xué)生 , 各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了, 為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人, 想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了, 聽(tīng)不到他的聲音了 , 也得不到他的愛(ài)撫了, 淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。四、標(biāo)題法。就是用加小標(biāo)題的方法進(jìn)行概括。如將相和可把“完壁歸趙”、“澠池相會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這幾個(gè)小標(biāo)題概括為段意。五、合并法。就是把一段的幾層意思合并起來(lái)進(jìn)行概括。如桂林

6、山水的第二段第一句用“大?！?、“西湖”相比，突出漓江的“水”；接著分別寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠；最后一句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)漓江水“靜”的特點(diǎn)。這樣就可合并成：寫(xiě)漓江水的靜、清、綠。原文：我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。【小試牛刀 】一、閱讀下面這段話，回答問(wèn)題。今天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門一看，嗬！好大的雪?。∩酱?、河流、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江

7、山，變成了粉裝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條；而那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，美麗的銀條和雪球簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，應(yīng)著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。大街上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂(lè)的叫喊聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。1、 這是寫(xiě)的什么時(shí)候的景色？2、把第一自然段用“ | ”分成兩層，先寫(xiě)了，再寫(xiě)了3、文中具體生動(dòng)地描繪了雪后美景的詞語(yǔ)有：4、孩子們“那歡樂(lè)的叫喊聲，把樹(shù)上的雪都震落下來(lái)了”，用了的修辭手法。5、第一自然

8、段的字里行間流露了作者怎樣的思想感情。二、把下面排列措亂的句子調(diào)整成連貫、條理的一段話，把序號(hào)寫(xiě)在句前的括號(hào)里面。（）樹(shù)上掛著許多松球，散發(fā)著陣陣清香。（）楓樹(shù)的葉子紅彤彤的，一片片飄下來(lái)，就像飛舞的彩蝶。（）我們這里最常見(jiàn)的是楓樹(shù)和松樹(shù)。（ ）松樹(shù)的葉子青青的，地上鋪了許多松針，好像厚厚的地毯。三、讀下面的一段話，找出需要修改的地方，把它改正過(guò)來(lái)。俗話說(shuō)：“瑞雪照豐年”，這句話充滿了科學(xué)根據(jù)，謎信的并不是一句成語(yǔ)。寒冬大雪，可以凍死一部分越冬的害蟲(chóng)；雪溶化成水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的須要。這一場(chǎng)十分及時(shí)的大雪，一定會(huì)改進(jìn)明年小麥的豐收。1、這段話里有4 個(gè)錯(cuò)別字，按先后順序把正確的字

9、寫(xiě)橫線上：2、有兩個(gè)詞用的不準(zhǔn)確。把不準(zhǔn)確的詞寫(xiě)在橫線的前邊，正確的詞寫(xiě)在橫線的后邊：（） - （）（）（）3、有兩個(gè)句子不通順，把它們找出來(lái)，并把正確的句子寫(xiě)在下面。四、閱讀下面的短文，按要求做題。瑰麗芬芳的花朵，使人一見(jiàn)就產(chǎn)生愛(ài)慕之心。古今中外有多少文人贊美過(guò)它的艷麗，有多少畫(huà)家描繪過(guò)它的豐姿。花朵，萬(wàn)紫千紅，嬌媚動(dòng)人，固然可愛(ài)，然而我最愛(ài)的還是那平凡的綠葉。我愛(ài)綠葉， 愛(ài)它的奉獻(xiàn)精神。 是綠葉甘當(dāng)配角， 你想過(guò)嗎？沒(méi)有綠葉的襯托花朵能有這么美麗嗎？常言說(shuō)： “紅花還得綠葉配”，有了綠葉，才能襯出花兒的嬌艷。是綠葉通過(guò)光和作用，制造養(yǎng)料，才催得花兒紅，供得果兒甜，當(dāng)人們贊美花兒艷麗，果兒香

10、甜時(shí)，綠葉卻毫無(wú)怨言，仍一聲不響地繼續(xù)默默地工作著。是綠葉吸收二氧化碳，釋放氧氣，保持了空氣的清新；是綠葉，有著頑強(qiáng)的生命力，一樹(shù)樹(shù)，一叢叢， 美化環(huán)境， 為人們奉獻(xiàn)出一片片綠陰我愛(ài)綠葉，更愛(ài)具有綠葉精神的人。在現(xiàn)代化建設(shè)中有無(wú)數(shù)名英雄，他們雖然貌不出眾，語(yǔ)不驚人，但他們像螺絲釘那樣，擰在哪里就在哪里盡職盡責(zé)。他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧希谇趹?，默默無(wú)聞，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，奉獻(xiàn)著自己的一切。所以，我愛(ài)綠葉，更愛(ài)綠葉似的無(wú)名英雄。綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的。1、用“”劃出文章的中心句。2、從最后一段中找出一對(duì)反義詞：（）（）3、用“ | ”在文中分段，并寫(xiě)出段意。4、文章的第三自然段是圍繞“

11、”這句話來(lái)寫(xiě)的。5、綠葉和綠葉似的人，它們共同的精神特點(diǎn)是什么？6、給文章加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上?！窘?jīng)典篇章】南海明珠海南島在我國(guó)南海的萬(wàn)里碧波上，有一顆（cucàn）的明珠，它就是富饒美麗的海南島。海南島是祖國(guó)的第二大島。那里土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿蜜等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚(yú)、大龍蝦等名貴海產(chǎn)品（ búj ìqí sh ù）；鐵礦、石油和天然氣等礦產(chǎn)蘊(yùn)藏量也非常豐富。海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中部，山

12、上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。有山間小溪匯成的萬(wàn)泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗壯觀。游泳勝地牙龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無(wú)際的海灘沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；（ ti àowàng ）大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬(wàn)朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。海南島的椰林風(fēng)光最逗人喜愛(ài)。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的（píngzhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子樹(shù)，樹(shù)形奇特，樹(shù)干沒(méi)有分枝，樹(shù)梢上的綠葉像一把撐開(kāi)的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來(lái)，綠葉搖擺，仿佛在向人們

13、招手。每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對(duì)著大海，聽(tīng)著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定會(huì)高歌一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。1、根據(jù)文中拼音，在橫線上寫(xiě)出詞語(yǔ)。2、“勝”字在字典中的解釋有：勝利；打??；超過(guò)；優(yōu)美的；承受。在" 旅游勝地" 中應(yīng)取第（）種解釋。請(qǐng)根據(jù)它的意思再分別用“勝”組五個(gè)詞。、。3、填空。（ 1）文章第二自然段主要寫(xiě)了海南島的，是從、 、三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。（ 2）第三自然段主要寫(xiě)了海南島的，突出介紹了、等名勝。4、用 " " 劃出文中描寫(xiě)椰子樹(shù)的語(yǔ)句。5、用 " " 把文章分成三段，這樣分是

14、因?yàn)?、判斷下列說(shuō)法的正確，對(duì)的打勾，錯(cuò)的打叉。（ 1）文章第一自然段用了打比方的手法。（）（ 2） " 海南島的椰林風(fēng)光最逗人喜愛(ài)" 是擬人的說(shuō)法。（）（3）"閃閃發(fā)光 "和"海南風(fēng)光 "中的 "光" 意思不同。（）（4）"東升 "和" 西沉 " 是對(duì)反義詞。（）點(diǎn)石成金：1 過(guò)渡的含義及意義過(guò)渡，就是指段與段之間的“橋梁” ，是指上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。它的作用就是承上啟下，使文章意思連貫。過(guò)渡可用獨(dú)立的段落表示，也可用一兩個(gè)句子放在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，起承上啟下的作用。一

15、般來(lái)說(shuō)，多數(shù)采用一兩個(gè)簡(jiǎn)潔明了的句子放在段落的開(kāi)頭，前半句承接上文，后半句引出下文，很自然地從一個(gè)空間轉(zhuǎn)向另一個(gè)空間。2 巧用過(guò)渡（ 1） 在閱讀中巧用過(guò)渡我們認(rèn)識(shí)過(guò)渡句、過(guò)渡段并不是目的，而是要借助過(guò)渡句、段來(lái)分段、概括段意、歸納主要內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)中心思想。（ 2）在習(xí)作中巧用過(guò)渡在習(xí)作時(shí)，我們也可以借助過(guò)渡句使我們的文章讀起來(lái)通順、連貫。比如寫(xiě)景的文章，所記敘的景物在按空間位置轉(zhuǎn)換時(shí)，就要進(jìn)行必要的過(guò)渡。鞏固練習(xí)：老船員杰克，被困在（他還沒(méi)想出脫離這個(gè)鬼地方的辦法。孤島煙火）的小孤島上已經(jīng)三天了。一點(diǎn)吃的東西也沒(méi)有，餓得實(shí)在有些受不住?？墒?，他是怎么來(lái)到這個(gè)小島上的呢？那是個(gè)炎熱的夏天。一（

16、）貨輪正行駛在廣闊的海面上，突然，特大的風(fēng)暴像 撲來(lái)，平靜的海面，頓時(shí)怒濤滾滾，臣浪滔天，貨輪很快被打沉了，船員們?cè)嵘砗５住?（ ）杰克一個(gè)人，與風(fēng)浪搏斗了多半天，最后漂流到這個(gè)小島上。一登上小島，杰克便昏厥了過(guò)去。等他慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，風(fēng)小了，浪也（ ）得溫順了。他感到又餓又渴，走遍小島，沒(méi)找到一口可吃的東西。后來(lái)找到一處小泉，他便（ ）下身子，咕咚咕咚喝了個(gè)夠，好像他從沒(méi)有喝過(guò)這么甜的水。泉水喚起了他的精神，但饑餓仍在威脅著他。“難道就困死在這里嗎？”杰克想，“有什么辦法離開(kāi)這個(gè)孤島呢？”遠(yuǎn)處有一艘船駛過(guò)，杰克滿懷希望地沖向岸邊，揮動(dòng)雙手，高聲叫喊。但是，由于太遠(yuǎn)，杰克沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。這了一會(huì)，又

17、有桅桿在天水相連的地方移動(dòng)，杰克又扯起嗓子呼救。結(jié)果，嗓子喊啞了，桅桿也慢慢消失了。每上不斷地有船只來(lái)往，然而沒(méi)有辦法使他們發(fā)現(xiàn)自己。杰克十分焦慮。他忽然想到：“對(duì)，我燒起一堆火。這樣，有船在附近駛過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我也就得救了?！笨墒?，又一想，身邊沒(méi)有火柴，沒(méi)有打火機(jī)，沒(méi)有任何可以用來(lái)點(diǎn)火的東西，怎么能燒起大火呢？他又陷入了絕望之中?；馃岬奶?yáng)懸在天空，石頭曬得都有些發(fā)燙。杰克在海邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂來(lái)的小木盒，里面盛著一瓶酒和兩個(gè)玻璃酒杯。他下意識(shí)地拿起來(lái)，打開(kāi)酒瓶子，滿滿斟了一杯，舉在面前，大概他已感到自己不可能活著離開(kāi)這里了，含著淚水的兩眼呆呆地遠(yuǎn)望著茫茫的大海，像在祝福著什么。就在這時(shí)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光透過(guò)玻璃酒杯，把一束亮光射在他的臉上，照得火辣辣的有些痛。他的心頭不禁一 （），興奮地叫道： “有辦法了！有辦法了！可以死里逃生了！”平日可以用玻璃制的取火鏡生火點(diǎn)煙，現(xiàn)在用盛滿水的玻璃杯當(dāng)作取火鏡，不就可以點(diǎn)著火了嗎？杰克想到這里，立即拾了一捆枯草，把酒杯裝滿水，讓陽(yáng)光透過(guò)酒杯形成的焦點(diǎn)照在枯草上。不一會(huì)兒，冒出了一縷輕煙，枯草被點(diǎn)著了。濃煙在小島上彌漫開(kāi)來(lái)。就這樣，孤島上的煙火吧航船吸引了過(guò)來(lái)，杰克被救走了。1.聯(lián)系上下文，在（）里填上恰