小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級乘法的初步認識(5)

1、乘法的初步認識學(xué)情分析：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記 2 到 6 的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點。這是學(xué)生第一次接觸乘法，能否打好基礎(chǔ)對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法以及乘除應(yīng)用題都起著非常重要的作用。要讓學(xué)生經(jīng)歷從幾個相同的數(shù)相加到乘法的轉(zhuǎn)變過程，體會出現(xiàn)乘法的必要性。二年級學(xué)生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，邏輯思維能力差。教學(xué)內(nèi)容：課本p47 頁，例 1、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、初步掌握乘法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：初步理解乘法的含義，

2、 知道求幾個相同加數(shù)的和時， 用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式。教學(xué)難點：把加法算式改寫成為乘法算式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入初步感知相同加數(shù)。 2+4+5=4+4+4=6+6+6+6=6+5+8=5+8+1=2+2+2+2+2=觀察這些加法算式， 誰能把這些算式分成兩類？說說你是怎么分的？說一說， 數(shù)一數(shù)，幾個 4 相加，幾個 6 相加，幾個 2 相加。在我們的生活中有好多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課 老師要帶同學(xué)們到游樂園里找一找。二、探究新知（一）、認識乘法，建立概念：1、出示插圖，認真觀察， 他們在玩什么？每駕小飛機里有幾人？請?zhí)醾€問題。小飛機里共有多少人？2、分小組討論一下：怎

3、樣數(shù)？怎樣算？3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？板書： 1)3+3+3+3+3=15 有幾個 3 相加？5 個3 相加4、出示小火車圖，問：每個車廂有幾人？請?zhí)醾€問題。小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？一共?4 個 6 相加， 6+6+6+6=245、出示過山車圖，問：每排有幾人？請?zhí)醾€問題：過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍? 2 2 2 2 22=14 7個 2相加6 、為了更簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法 - 乘法。（板書課題）指出： 5 個 3 相加、 4 個 6 相加、 7 個 2 相加，這種加數(shù)相同的加法，可以寫成乘法算式是 5× 3 或 3×5。其他同學(xué)們會

4、寫嗎？（讓學(xué)生嘗試寫出 4×6 和 6×4,2 ×7 和 7×2。）教師板書： 2× 7=14讀作： 2 乘 7 等于 14。7 × 2=14 讀作： 7 乘 2 等于 14。.乘號（讓學(xué)生嘗試寫出3× 5 和 5×3,4 × 6 和 6×4。）讓學(xué)生獨立改寫，說說想法，集體交流。7、小結(jié)：先觀察每一份的數(shù)是不是同樣多，再看一看每一份是幾，然后數(shù)一數(shù)一共有幾個這樣的份數(shù)，最后寫出乘法算式。板書：求幾個相同的數(shù)連加的和，可以用乘法計算。三、鞏固提高1、書本第 48 頁 第 1 題。2、書本第 48

5、 做一做第 1 題。3、書本第 48 做一做第 2 題。4、書本第 48 做一做第 3 題。四、課堂總結(jié)今天我們游玩了游樂園，同學(xué)們玩得開心嗎？你都學(xué)到了哪些知識？板書設(shè)計：乘法的初步認識2+2+2+2+2+2+2=142× 7=14讀作： 2 乘 7 等于 14或 7×2=14 讀作： 7 乘 2 等于 14.乘號求幾個相同的數(shù)連加的和，可以用乘法計算。教學(xué)評價： 本節(jié)課以學(xué)生為主體，不僅滿足了學(xué)生理解乘法的意義的要求，更注重讓學(xué)生主動參與乘法知識的探索過程。本課的重點是讓學(xué)生理解乘法意義，即幾個幾相加可以用乘法計算， 這對剛學(xué)習(xí)乘法的學(xué)生來說有些抽象，所以教學(xué)時安排游樂園的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到乘法貼近生活，再從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學(xué)生主動地提出問題并用已有的方法解答問題。 這樣一