精編-《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、       口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)                     口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。口語交際·習(xí)作四教

2、學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休

3、戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。評(píng)：喚起學(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系自讀提示，明確要求1自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2進(jìn)行

4、組內(nèi)交流。3示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）開展看后感受交流。評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。節(jié)約每一張紙

5、。在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。4結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。總評(píng)：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)

6、成具有重要作用。同時(shí)，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材簡析】本組課文講述的故事感人肺腑，閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動(dòng)著人的心靈。安排這次口語交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。【設(shè)計(jì)理念】本組教材是圍繞“感動(dòng)”這一專題展開的。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸。本案設(shè)計(jì)注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際

7、與習(xí)作作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降母腥斯适拢部梢哉勆磉叞l(fā)生的感人的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語交際能力和寫作水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通

8、順，感情要真實(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。【教學(xué)難點(diǎn)】善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。【課時(shí)安排】課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】有條件的可組織學(xué)生觀看背起父親上學(xué)電影。【教學(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際）一、激發(fā)情趣感動(dòng)是人間最美好的情感，我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人

9、世間最美好的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。二、拓展思路、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？、指名回答，并說說自己為什么而感動(dòng)。、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯Ｈ?、互?dòng)交流、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。

10、從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。（學(xué)生自由練說）、指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動(dòng)的地方，說清楚受感動(dòng)的原因。（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述。）、在小組里說說感動(dòng)的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。、集體交流，注意評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)第二、三課時(shí)（習(xí)作）一、談話揭題從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，經(jīng)歷

11、過一些讓自己深受感動(dòng)的事情，可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，老師就全知道了。我們今天就來進(jìn)行一次習(xí)作記一件令人感動(dòng)的事。（板書課題）二、明確要求、看了這個(gè)題目，你知道了什么？這是一篇記事的文章。應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體。、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？（在口語交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。）三、指導(dǎo)構(gòu)思、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動(dòng)人心。（抓住人物的動(dòng)作

12、、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)。）四、獨(dú)立試寫學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。五、講評(píng)修改、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？、自評(píng)自改，小組互評(píng)互改。六、布置作業(yè)將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上?？谡Z交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、引入新課，明確要求、同學(xué)們?cè)谖覀?/p>

13、的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。、明確要求：生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流、自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。、自己根據(jù)要

14、求先想一想怎么說，再練一練。、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。三、全班交流，師生評(píng)議、小組推薦代表在全班交流。、師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)，提示積累看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。第二課時(shí)習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來

15、寫一寫，好嗎？二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。二、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞、教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞

16、。三、小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與人交往溝通的能力?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。2、學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費(fèi)，破壞家園的不良行為第一課時(shí) 口語交際一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大

17、瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。(可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求1、自讀“口語交際·習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。三、組內(nèi)交流討論“為什么要珍惜資源”：1、學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也

18、可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2、進(jìn)行組內(nèi)交流。3、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)： 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。 評(píng)議：對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。 開展看后感受交流?！霸鯓诱湎зY源”：1、學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3、全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”： 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。 節(jié)約每一張紙。 在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。 不使用一次性筷子

19、。 節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。四、課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止。第二、三課時(shí) 指導(dǎo)習(xí)作寫建議書課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。一、談話導(dǎo)入，引起思考1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么?2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到

20、過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。3.小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書：建議書評(píng)：本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。二、明確要求，交流建議1.學(xué)生自己讀題，明確要求。2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?1)先寫清楚存在的問題2)再說明產(chǎn)生的原因3)最后提出解

21、決的問題的建議4.針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。5.咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。評(píng)：讀中學(xué)寫。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。三、試寫初稿，進(jìn)行修改(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。第四、五課時(shí) 修改評(píng)議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟

22、：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改;第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。二、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評(píng)：俗話說，“好文章是改出來的”!完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評(píng)議(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。(2)學(xué)生交流評(píng)議。(3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。評(píng)：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。四、再次修

23、改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。評(píng)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提到“樂于表達(dá)”，可見保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的。學(xué)生展示習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)了寫作的興趣，更增強(qiáng)了寫作的信心。六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。第六課時(shí) 回顧·拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)

24、本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2.通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)(1)回顧本組四篇課文，說一說只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)?師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。(2)聯(lián)系只有一個(gè)地球

25、，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。(3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。評(píng)：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查問資料情況，了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。日積月累(1)在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句?抽生背誦。(每一食，便念稼穡之艱難;每一衣，則思

26、紡織之辛苦。)(地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足;取之無度，用之無節(jié)，則常不足。)師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。a學(xué)生自由吟誦。b聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教師展示搜集的資料。(略)(3)背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。(4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。評(píng)：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到

27、教育趣味語文引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語故事嗎?(1)默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語?(2)再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處?從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題?(3)全班交流。(4)文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì);狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢?”你是怎么體會(huì)的?(5)從這個(gè)成語故事中，你得到什么啟發(fā)?(6)回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計(jì)，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃?口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話

28、題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。、能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動(dòng)?！菊n前準(zhǔn)備】、“洗腳”公益廣告片段的課件。、本單元中四篇文章的插圖。、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事；、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事?！菊n時(shí)安排】 課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際）一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶

29、蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動(dòng)”像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。、講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨、隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？、不僅我國古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。、不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。、配樂引出丹頂鶴的故事：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，

30、卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起。）聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？、出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？、小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？指名說話。一位同學(xué)說完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。、組織小組進(jìn)行“感動(dòng)”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)

31、選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。、開展活動(dòng)。在音樂感恩的心中結(jié)束。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)、導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一

32、改。、生練習(xí)，教師巡視。二、指導(dǎo)寫作、交流寫作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？、按方法、小組評(píng)改。三、完成習(xí)作、把這篇文章全部寫下來。題目自定。、教師巡視指導(dǎo)?？谡Z交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的這種精神，突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。設(shè)計(jì)目的針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分

33、析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。內(nèi)容通過具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。教學(xué)目的選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)過程一、導(dǎo)入習(xí)作1同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么，可以寫如何體會(huì)父母的愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話。2自由發(fā)言，

34、互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)1我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。2各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習(xí)作繪制插圖；附上照片；在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確，只要表達(dá)了真情實(shí)感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。三、進(jìn)行習(xí)作注意書寫工整，語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)1請(qǐng)你提起

35、筆，先把題目補(bǔ)充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時(shí)，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實(shí)的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對(duì)他們的說的話也可以寫下來。2學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。3集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。四、品評(píng)析例文，交流真情1師讀例文。2小小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。五、延伸課外1同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請(qǐng)讀給父母聽。2讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖?/p>

36、們的習(xí)作后寫上批語?？谡Z交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)留心觀察生活，能夠正確使用口頭和書面語言，交流從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲得的啟示。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把一件事情表達(dá)清楚，把得到的啟示說明白。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集警句格言、感受深刻的漫畫。課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一 導(dǎo)入新課，明確交流主題。1.同學(xué)們，生活永遠(yuǎn)是一本讀不完，也讀不夠的書。本單元的四篇課文從不同的角度，不同的生活小事表達(dá)了作者不同的感受，受到的啟發(fā)。我們的生活也是豐富多彩的'，今天我們就從下面的內(nèi)容中交流我們引起的思考，獲得的啟示。2.多媒體出示書上的要求。自由讀一讀，再指

37、名讀，討論提煉出本次交流的主題是什么，可以從哪些方面交流。教學(xué)預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)從以下方面交流 回憶生活中給你啟發(fā)的事情，把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。 交流給你啟發(fā)最大的警句格言，說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。 介紹一幅漫畫，形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。）二 自主選擇交流內(nèi)容，組內(nèi)交流。1.從上面的三方面中任選一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行交流。2.根據(jù)要求想一想怎樣把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說明白。3.在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流，態(tài)度自然大方，語言清晰流暢。認(rèn)真傾聽別人

38、的發(fā)言，相互補(bǔ)充。三 全班交流，分塊評(píng)議1.每個(gè)方面分別指23名學(xué)生交流。2.師生評(píng)議： 你認(rèn)為他哪些地方講得好，哪些地方還可以改進(jìn)？ 說說自己聽完后的到了什么啟示？ 教師要提醒學(xué)生，評(píng)議時(shí)以鼓勵(lì)為主，多評(píng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足要誠懇、委婉。四 課堂小結(jié)生活中不經(jīng)意的一件事，一句格言，一幅漫畫等都會(huì)給我們帶來深刻的啟示。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，經(jīng)常思考，自己的閱歷才會(huì)不斷豐富，人生將會(huì)更加有意義。第二、三課時(shí) 習(xí) 作一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上節(jié)課的口語交際中，同學(xué)們分別從一些小事、一句格言或一幅漫畫交流了我們的思考，獲得的啟示。這節(jié)課我們就把它寫下來。二 自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1.說說自己選擇的

39、內(nèi)容。2.你準(zhǔn)備如何去寫？師生友情提醒： 一件小事的啟示想一想怎樣把小事寫“大”，把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、生動(dòng)，把啟示表達(dá)明白。 格言警句先說自己選擇的格言是什么，通過一件具體事例寫啟發(fā)、感受時(shí)要突出格言的作用。 漫畫可以是書中的漫畫，也可以是自己準(zhǔn)備的漫畫。漫畫的的內(nèi)容要寫完整，重點(diǎn)要突出。啟示可直接寫出，也可以暗含其中。3.指導(dǎo)命題可以一件小事或一句格言、一幅漫畫命題；也可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容自擬，或以格言的內(nèi)容、受啟示的詞語、句子為題；也可仿課文題目：（ ）的啟示三 課堂習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。四 小組交流，修改習(xí)作。在小組內(nèi)交流自己認(rèn)為寫得好的地方或不滿意之處，評(píng)議，修改，取長補(bǔ)短?？谡Z交際

40、3;習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語交際·習(xí)作四”的教學(xué)目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，使學(xué)生能用具體生動(dòng)的故事打動(dòng)他人，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，逐步提高他們的口語交際素養(yǎng)；以多維互動(dòng)的形式，讓學(xué)生積極參與交際；在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生能寫出內(nèi)心的真實(shí)感受?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集和父母在一起的、能勾起回憶的照片或一些小物件。學(xué)生制作一張感恩卡。教師制作相關(guān)幻燈片。教師準(zhǔn)備音樂作品媽媽的吻讓愛住我家感恩的心。邀請(qǐng)家長共同參與?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入情境，揭示話題激情導(dǎo)入：同學(xué)們，電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告。（邊播放幻燈片，邊講解）一個(gè)五六歲的

41、男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆水，給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)。交流感受：說說聽了這兩則故事的感受。談話揭題：同學(xué)們都說得很好，沒有父母就沒有我們；父母為我們付出辛苦，我們也要為他們做點(diǎn)什么。這叫什么？對(duì)！這叫用實(shí)際行動(dòng)感恩。我們這節(jié)口語交際課談?wù)摰脑掝}，就是講感恩的故事（板書）講述自己愛父母的故事。二、多維互動(dòng)，感受真情小組互動(dòng)。在小組里講印象最深的、難忘的事給同學(xué)聽。班級(jí)交流。指定學(xué)生用比較清晰的、充滿感情的語言，講述自己愛父母的故事，要求說清楚、說具體，讓聽的人被你的真情打動(dòng)。多維互動(dòng)。（）作為傾聽者之一的學(xué)生，談

42、聽了同學(xué)講述之后的感動(dòng)。（）作為傾聽者之一的父母，談聽了孩子講述之后感動(dòng)的原因。（）作為傾聽者之一的老師，談聽了學(xué)生與家長的講述之后的感動(dòng)。我被你們的真情打動(dòng)了。一家人相互關(guān)心，相互呵護(hù)，相互幫助和理解，真是太好了。從我們呱呱墜地到哺育我們長大，父母付出了多少心血！正是因?yàn)樗麄兊母冻?，我們才能健康、幸福地成長！我們最應(yīng)該感謝的人就是他們！現(xiàn)在我們的父母就在我們中間，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦皇咨钋榈母鑻寢尩奈?。齊聲合唱。師生隨著音樂齊唱：“在那遙遠(yuǎn)的小山村，小呀小山村”小結(jié)談話。同學(xué)們，感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。更何況父母為你付出的不是“一滴水”，而是“一片汪洋大?！?。在父母勞

43、累后送上一杯熱茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問候和一個(gè)小小的吻這都是感恩的行動(dòng)，感恩是需要你用心去體會(huì)的。下面，我們每個(gè)同學(xué)都走到自己父母的跟前，或送上你精心準(zhǔn)備的小物件，或說上一句感恩的話親子互動(dòng)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)自由運(yùn)用各種方式表達(dá)對(duì)父母的愛。（）教師請(qǐng)出一位小主持人，請(qǐng)她主持“愛心碰碰撞”環(huán)節(jié)：請(qǐng)家長用一句話夸一夸“我心中的寶寶”；請(qǐng)孩子們說出自己此時(shí)最想對(duì)父母說的話，并向他們贈(zèng)送自己精心制作的感恩卡。（）情景劇表演：學(xué)生邀請(qǐng)父母一同表演共進(jìn)晚餐。放學(xué)回家，看見下班的媽媽提了一袋子菜回家來媽媽做了自己和爸爸都愛吃的菜（教師相機(jī)播放歌曲讓愛住我家，優(yōu)美的旋律使整個(gè)課堂沉浸在一種

44、濃濃的親情之中）現(xiàn)場(chǎng)采訪：小主持人在音樂聲中，隨機(jī)采訪同學(xué)、家長和老師此時(shí)此刻的內(nèi)心感受。三、從述到寫，說寫結(jié)合過渡談話。面對(duì)這濃濃的真情，我真是感慨萬千。學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是學(xué)會(huì)做人的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。人自從有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到過太多人的幫助，人生有太多需要感謝的人！所以，我們必須學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)感謝父母，要學(xué)會(huì)感謝社會(huì)，要學(xué)會(huì)感謝每一個(gè)幫助過我們的人。讓我們時(shí)時(shí)胸懷一顆感恩的心。（教師隨即播放感恩的心）簡要提示。下面讓我們從剛才的現(xiàn)場(chǎng)講述和口頭交流中選一件令你感動(dòng)的事寫下來。至于是寫親身經(jīng)歷的事，還是寫聽到的看到的事，自己定。要求寫真事，說內(nèi)心話，感情要真實(shí)。開

45、拓思路。小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么。在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。自主習(xí)作。學(xué)生寫感恩的故事，教師巡視。初稿寫完以后，再認(rèn)真自改。激勵(lì)交流。把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇伙伴進(jìn)行互改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語句，用波浪線畫下來。推薦佳作。推薦優(yōu)秀習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人的長處，重新修改自己的習(xí)作。二次作文。學(xué)生在自改過程中，再次經(jīng)歷習(xí)作的過程，在修改甚至是部分重寫中完善自己的作文，享受二次作文的成功與愉悅?？谡Z交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材分析：單元教學(xué)的背景分析：四年

46、級(jí)上冊(cè)第三單元的專題是“童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本組的口語交際和習(xí)作是對(duì)本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)時(shí)，可以先寫后說，也可以先說后寫，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況做出具體安排。二、學(xué)情分析四年級(jí)年級(jí)學(xué)生雖說經(jīng)過兩年年的學(xué)習(xí)，可要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織好有序的語言，并規(guī)范地表達(dá)出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。三、設(shè)計(jì)理念：通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)

47、童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。四、教學(xué)目標(biāo)：1.通過本次活動(dòng)了解童話相關(guān)知識(shí)，了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)編、演和寫童話故事。3.學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料，在活動(dòng)中提高收集處理信息的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)：1.通過、講童話、演童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。六、教學(xué)策略：“以學(xué)定教”為最主要的策略，引導(dǎo)歸納

48、、知童話激發(fā)興趣、講童話展開想象、寫童話貫穿教學(xué)七、教學(xué)過程：一、引導(dǎo)歸納，知童話愿不愿意吧你的童話和大家分享？愿意。讓我們一起大聲一呼號(hào)的形式來表達(dá)，好嗎？板題：我的童話，我挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵(lì)，給學(xué)生多戴一些高帽子。讓學(xué)生喜歡童話，喜歡聽故事，喜歡講故事，并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的，是大家喜歡的。二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥、講童話：要求 板書：繪聲繪色、四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥：、選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個(gè)最佳故事，三、表演挑戰(zhàn)賽、規(guī)則點(diǎn)撥：板書：挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí) 文明點(diǎn)評(píng)、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)： 演出每組。 點(diǎn)評(píng)每組。四、議一議，找特

49、點(diǎn)、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？、學(xué)生自由暢談。、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)過的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實(shí)行遷移，交流自己想編的童話，教師及時(shí)給予肯定或糾正。學(xué)生在寫的過程中，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式，是用自述的形式，還是用對(duì)話的形式。、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：童話故事編寫歌編寫童話請(qǐng)記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）故事當(dāng)中蘊(yùn)道理 ，無拘無束去創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會(huì)把

50、動(dòng)物童話的主人公的關(guān)系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運(yùn)用擴(kuò)充說，擴(kuò)充對(duì)話活動(dòng)。動(dòng)物之間的爭論可以作為教學(xué)重點(diǎn)，問題的解決是個(gè)具體化的過程，以爭論和解決問題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容?？谡Z交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)10口語交際一、整體理解口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開想象的翅膀，暢談自己對(duì)世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施，公路、鐵路、航天航海及各種交通工具，或未來的學(xué)校、教室、書桌、黑板，動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系只要是學(xué)生自己感興趣的話題，都可以交流。二、開展這次口

51、語交際活動(dòng)的目的一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問，參與討論。三、教學(xué)思路學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題，或補(bǔ)充說明，或發(fā)表不同意見，或展開深入討論。在學(xué)生交流時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進(jìn)行積極，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。習(xí)作一、整體理解此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)

52、而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目；寫好后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自行修改。二、教學(xué)環(huán)節(jié)、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際的熱烈場(chǎng)面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容，以激發(fā)習(xí)作的熱情；、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)；、學(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)；、學(xué)生寫好后自評(píng)自改、互評(píng)互改；、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。我的發(fā)現(xiàn)一、整體理解這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象，并為維護(hù)祖國語言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。成語是人們長期以來習(xí)用的定型的詞語或短句，一般來說，成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，而且有越來越泛濫的趨勢(shì)，使人們對(duì)成語的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂，尤其是對(duì)尚未了解這些成語的小學(xué)生造成了更大的危害。二、教學(xué)目的使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語