會計專業(yè)建設【山西管理職業(yè)學院】

1、山西管理職業(yè)學院會計專業(yè)建設方案為深入貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），根據(jù)教育部 財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知的要求，我院會計專業(yè)同臨汾鋼鐵集團等單位進行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設方案，通過兩年重點建設，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升高等職業(yè)學校專業(yè)建設水平、條件裝備水準和產(chǎn)業(yè)服務能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。一、 專業(yè)建設基礎山西管理職業(yè)學院會計專業(yè)是我院主體專業(yè)之一，自2007開始招生，經(jīng)過不斷探索校企結(jié)合的辦學模式、更新教

2、育理念、積極創(chuàng)新專業(yè)改革與人才培養(yǎng)模式，截止目前，會計專業(yè)共招收學生4屆，已經(jīng)畢業(yè)生人數(shù)三百余名，目前現(xiàn)在校學生達1075人，是我院在校學生最多的專業(yè)。在師資隊伍方面，我院會計專業(yè)的師資隊伍，是一支學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)都比較合理的優(yōu)秀團隊，60%的專業(yè)教師具有碩士學位，年齡主要集中在25-45并呈階梯狀分布，專任教師中具有雙師素質(zhì)的教師達到80%，包括會計師、經(jīng)濟師、注冊稅務師、注冊資產(chǎn)評估師，兼職教師均來自企事業(yè)單位、會計師事務所。在校內(nèi)校外實訓基地建設方面，現(xiàn)已建成會計手工模擬實訓室及會計綜合實訓室，建筑面積200平方米，實訓器材和教學軟硬件配備齊全。建設有專門的會計專業(yè)

3、多媒體機房，建筑面積200平方米，配有微機 120 臺，為學生們提供會計專業(yè)所需基本技能的訓練及豐富便捷的網(wǎng)絡資料資源。 在校外實習實訓基地的建設中，尤其注重（企業(yè)）行業(yè)結(jié)構(gòu)的分布，目前，有校外實訓基地15所，包括商業(yè)企業(yè)、餐飲企業(yè)、工業(yè)企業(yè)、中介服務業(yè)等， 這種不同行業(yè)結(jié)構(gòu)的實習實訓基地分布非常有利于學生在教學實踐中職業(yè)技能的提高。經(jīng)過多年的教學實踐和教學改革，本專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育改革和創(chuàng)新初見成效，學生參加會計從業(yè)資格證考試，各年通過率均達到98%，各年就業(yè)率均在90%以上，畢業(yè)生得到用人單位的一致好評。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）專業(yè)發(fā)展目標根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20

4、10-2020年）,我院會計專業(yè)建設的目標為：（1）推進校企對接：將與制造業(yè)、商業(yè)、服務業(yè)等各類型企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學與企業(yè)崗位技能對接；（2）探索系統(tǒng)培養(yǎng)：將與臨汾三所高級職業(yè)中專合作，推進中高職銜接，探索技能型人才，系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形成；（3）強化實踐育人：與臨汾陶唐會館等十五家企業(yè)合作，實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立“校中廠、廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，推動實踐教學改革；（4）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式：建立“教學做”一體化教室，開展各項會計技能大賽，在企業(yè)工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)多元化教學模式；（5）建設教學團隊：通過校企合作，教師隊伍培養(yǎng)，建立專兼結(jié)合的專業(yè)教學團

5、隊；（6）實施第三方評價：建立利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，改革考試辦法，實施多元評價。（二）人才培養(yǎng)目標本專業(yè)主要面向山西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特別是中小企業(yè)對高端技能型會計人才的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，掌握財務會計、統(tǒng)計及財務管理的基礎理論知識，具備較強的會計業(yè)務處理能力和財務管理能力，能夠在企事業(yè)單位的會計一線、會計中介機構(gòu)從事會計核算工作、財務管理工作、會計中介服務的高端技能型專門人才。三、專業(yè)建設內(nèi)容（一）推進校企對接，重新修訂人才培養(yǎng)方案在推進校企對接方面，進一步深化我院工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革，加快與企業(yè)共同制訂高質(zhì)量的人才培

6、養(yǎng)方案，根據(jù)崗位技能要求改革教學內(nèi)容，進一步推行“雙證書”制度，提高會計證與助理會計師持證比例； （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，大膽進行教學內(nèi)容改革與課程體系建設1、在重新界定的專業(yè)建設目標的基礎上，與會計師事務所、企業(yè)共同制定的人才培養(yǎng)方案 。2、以就業(yè)為導向，開設一些有利于更廣泛就業(yè)的相關課程，如管理心理學、市場營銷等。3、進行學期安排的改革，作好課時的調(diào)整，重新修訂理論教學和實踐教學比例，加大實踐教學比例。（三）強化實踐育人，鞏固和發(fā)展校外實訓基地目前我們已同15家單位建立了長期固定的實訓基地，今后還將通過多種渠道各商業(yè)企業(yè)建立聯(lián)系，爭取明年再建立新的實訓基地5個，形成系列實訓基地。（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)

7、方式，進行教材和教學方法改革1、重新審查教材的內(nèi)容，對部分教材進行修正、完善，在未來2年內(nèi)，計劃出版部分專業(yè)主干課程（會計基礎、納稅實務、成本會計、財務會計、會計報表分析等）校本教材，其他教材使用教育部規(guī)劃教材或者國家“十二五”規(guī)劃教材。2、推行任務驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式，大力開展學生技能競賽活動，破解校企合作時空障礙，與企業(yè)共同開發(fā)模擬企業(yè)會計流程的教學資源。（五）建設教學團隊，提升師資隊伍水平抓好“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，積極引進高素質(zhì)人才，實行專兼結(jié)合，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，適應專業(yè)改革的要求，努力提高師資隊伍的整體水平。通過內(nèi)培外引和聘請專家、客座教授，兼職教授等多種途徑改善師

8、資隊伍建設。每年派出35名青年教師到企業(yè)會計部門實踐或掛職鍛煉，在具體崗位上鍛煉教師自身的操作能力。（六）實施第三方評價，改革考試辦法建立利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，改革考試辦法，實施多元評價。 四、改革舉措（一）會計專業(yè)改革需要解決的關鍵問題（1）在推進校企對接方面，我院工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式尚待進一步改進和完善；（2）在探索系統(tǒng)培養(yǎng)方面，尚未形成一套完善的教學管理、招生考試以及評價辦法等技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)制度；（3）在強化實踐育人方面，校內(nèi)實訓室和校外實訓基地建設還不能充分滿足實踐性、開放性和職業(yè)性的教學要求，校內(nèi)實訓硬件不足、軟件滯后，校

9、外實訓基地涉及的企業(yè)類型不全面，數(shù)量與學生規(guī)模相比仍顯不足；（4）在轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式方面，任務驅(qū)動、項目導向等教學模式在專業(yè)課程教學中的運用還不夠充分，各項會計技能大賽開展的力度和廣度還不夠，培養(yǎng)模式上與企業(yè)的聯(lián)合程度還不夠深入；（5）在建設教學團隊方面，“雙師”型教師的比例還有待提高，來自生產(chǎn)一線的兼職教師的數(shù)量不夠充足，質(zhì)量仍需提升，青年教師的培養(yǎng)仍需進一步加強；（6）在實施第三方評價方面，利益相關方共同參與第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度尚未完全形成，畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標尚未形成完整體系。（二）會計專業(yè)改革將采取的主要辦法：（1）在推進校企

10、對接方面，進一步深化我院工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革，加快與企業(yè)共同制訂高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)崗位技能要求改革教學內(nèi)容，進一步推行“雙證書”制度，提高會計證與助理會計師持證比例；（2）在探索系統(tǒng)培養(yǎng)方面，加強與臨汾主要三所中等職業(yè)學校的溝通與聯(lián)系，共同制訂會計人才系統(tǒng)培養(yǎng)制度 ，改革招生考試制度，積極探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道；（3）在強化實踐育人方面，建立出納崗位實訓、稅費申報實訓、會計綜合等較為完整的校內(nèi)實訓軟件系統(tǒng)，購置實訓教學軟件4-5套，新建10-15個校外實訓基地，完善并實施會計專業(yè)實習實訓管理辦法 、會計專業(yè)學生實習考核辦法 。（4）在轉(zhuǎn)

11、變培養(yǎng)模式方面，在基礎會計等專業(yè)核心課程教學中推行任務驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式，開展珠算技能大賽、點鈔技能大賽、Excel會計報表制作技能大賽，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，與企業(yè)合作開發(fā)一套反映企業(yè)虛擬會計流程的聲像教學資源；（5）在建設教學團隊方面，“雙師”比例達到80%，來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔20%的教學任務，制訂會計專業(yè)教師頂崗工作制度 、會計專業(yè)外聘教師管理辦法 ，制訂會計專業(yè)青年教師培養(yǎng)制度 ，每年選派3-5人外出培訓進修，推進校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設，為陶唐會館等五家企業(yè)提供技術(shù)服務。師資隊伍建設規(guī)劃安排如下表：項 目完成進度（人數(shù)）2012年2013年總計專業(yè)帶

12、頭人培養(yǎng)112青年骨干教師培養(yǎng)325專業(yè)教師實踐鍛煉5510一線兼職教師引進437（6）在實施第三方評價方面，制訂第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度 ，對50%-70%的畢業(yè)生畢業(yè)后五年發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤，建立畢業(yè)生發(fā)展軌跡檔案，期末考試形式多元化，包括傳統(tǒng)卷面考核及實訓用人單位評價、學生及其家長評價等多種考核形式。五、績效考核指標教學活動是一種智力型的高層次活動，同時教學活動的參與者，老師和學生都具有較高的素質(zhì)，因此，教學管理不能一律追求嚴厲，而應在嚴格管理的同時，有效運用激勵機制，設定績效考核指標，以調(diào)動師生的積極性和自覺性?？冃Э己酥笜藚R總表2012年2013年備注人才培養(yǎng)模式改革目標：推進校

13、企對接，完善工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式考核指標：與企業(yè)共同完善和組織實施人才培養(yǎng)方案，課程體系及教學計劃；保證90%以上學生就業(yè)前工學結(jié)合、頂崗實習；學生就業(yè)率達到91%。目標：進一步加強校企對接考核指標：形成具有示范性的人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學計劃；保證98%以上學生就業(yè)前工學結(jié)合、頂崗實習；學生就業(yè)率達到95%。強化實踐育人建設校外實習基地建設目標：系統(tǒng)設計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學基地?？己酥笜耍盒抻喸行Ｍ鈱嵙暬睾献鲄f(xié)議；新建校外實習基地計劃書；新建校外實習基地調(diào)研報告。目標：在已有的實踐教學基地的基礎上，強化教學過

14、程的實踐性、開放性和職業(yè)性。 考核指標：校外實習基地合作協(xié)議；校外實習計劃、校外實習管理制度、校外實習總結(jié)；實習學生名單、學生校外實習證明和報告；校外實習指導老師名單及指導手冊；新建校外實習基地調(diào)研報告。教學團隊建設培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師目標：確定和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。考核指標：確定專業(yè)帶頭人1名、骨干教師3名提高科研能力；與10家以上企業(yè)保持緊密聯(lián)系，提高應用研究與技術(shù)服務能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名、骨干教師2名?？己酥笜耍?人參加課程建設，提高課程建設水平；2人參加實訓室建設，提高實訓室建設能力； 公開刊物上發(fā)表學術(shù)論文每人平均不少于1篇，提高專業(yè)理論水平。每人指導畢業(yè)論文或

15、畢業(yè)設計30篇，提高畢業(yè)論文指導水平。引進和培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師目標：建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度。考核指標：生產(chǎn)一線兼職教師承擔20%的教學任務；2名教師參加學歷進修，取得合格證書，提高學歷層次；引進一線兼職教師4人。目標：提高技術(shù)服務能力，突出教學團隊的梯隊建設?？己酥笜耍?人到企業(yè)掛職實踐；引進一線兼職教師3人。轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式課程體系和教學內(nèi)容改革目標：推行任務驅(qū)動等學做一體的教學模式，開展各種學生技能競賽活動?？己酥笜耍涸诨A會計等5門專業(yè)核心課程教學中推行任務驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式；開展珠算技能大賽、點鈔技能大賽、Excel會計報表制作技能大賽；利用現(xiàn)代信息技術(shù)

16、，與企業(yè)合作開發(fā)一套反映企業(yè)虛擬會計流程的聲像教學資源。目標：擴大教學模式的改革范圍，加強學生技能競賽?？己艘c：進一步深化在專業(yè)核心課程中推行任務驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式；更加廣泛的開展學生技能（設計、作品）競賽（展示）活動，舉辦珠算技能大賽、點鈔技能大賽、Excel會計報表制作技能大賽等，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。第三方評價目標：建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，追蹤畢業(yè)生發(fā)展軌跡。考核指標：制訂第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度 ；對50%-70%的畢業(yè)生畢業(yè)后五年發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤，建立畢業(yè)生發(fā)展軌跡檔案；期末考試形式多元化，包括傳統(tǒng)卷面考核及實訓用人單位評

17、價、學生及其家長評價等多種考核形式。目標：對更多的畢業(yè)生畢業(yè)后五年發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤，建立更加完善的畢業(yè)生發(fā)展軌跡檔案，擴大期末考試形式多元化的范圍?？己酥笜耍簩?0%畢業(yè)生畢業(yè)五年后發(fā)展軌跡持續(xù)追蹤；3門課程改革考試方法。六、專業(yè)建設預算本專業(yè)央財預算共計200萬元，其中設備購置費97萬元，非設備購置費103萬元。2011年央財使用預算100萬元，其中設備購置費58萬元，非設備購置費42萬元。2012年央財使用分項預算100萬元，其中設備購置費39萬元，非設備購置費61萬元。專業(yè)建設設備購置與非設備購置經(jīng)費預算具體如下：1、2011年設備購置費58萬元分項預算明細表2011年設備購置費分項

18、預算明細表 單位：萬元實訓室名稱設備名稱規(guī)格型號單價數(shù)量合計會計多功能綜合實訓室電腦Lenovo5400CPU/DDR3 2G內(nèi)存/512M獨立顯卡/320G0.360臺18電腦桌椅六人圓形0.0560套3打印機普通激光打印機0.125臺0.6教學多媒體設備幕布三洋271C/3000流明（1024*768）投影儀索尼5*125等3一套3會計教學軟件廈門網(wǎng)中網(wǎng)2套10會計電算化實訓室電腦Lenovo5400CPU/DDR3 2G內(nèi)存/512M獨立顯卡/320G0.360臺18理實一體實訓條件建設工作情景布置三人組工作臺、掛圖、業(yè)務辦理柜臺、資料柜等一套2學生用桌椅60套單人普通桌椅0.00760套0.4多媒體教學設備及配套設施一套幕布三洋271C/3000、紅外線教鞭等3一套3合計582、2012年設備購置費39萬元分項預算明細表2012年設備購置費分項預算明細表 單位：萬元實訓室名稱設備名稱規(guī)格型號單價數(shù)量合計會計多功能綜合實訓室會計教學軟件廈門網(wǎng)中網(wǎng)3套20會計電算化實訓室電腦桌椅單人實訓桌0.0560套3用友、金蝶電算化軟件用友u8；金蝶K3一套16合計393、非設