教學(xué)經(jīng)驗折紙2

1、折紙教學(xué)實踐與探索 哈爾濱市幼兒師范學(xué)校 許大梅 【摘要】幼師美術(shù)手工課有很多專有特色課程，折紙便是其中之一 本文較為系統(tǒng)的闡述了幼師折紙教學(xué)相關(guān)理論、方法、實踐。主要內(nèi)容有：折紙符號、教學(xué)語言、基本形、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生作業(yè)、幼兒園折紙應(yīng)用。它來源于當(dāng)前職業(yè)教育一線教學(xué)經(jīng)驗，具備時代性和可實施性?！娟P(guān)鍵詞】多維教學(xué)經(jīng)驗 聯(lián)系幼教崗位 折紙專有知識 折紙是幼師手工課必備的基礎(chǔ)造型技能，多年來折紙以其造型趣味生動、技巧簡練活潑的特點廣泛應(yīng)用于幼兒園教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)，更在世界各國美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域倍受推崇，使其成為經(jīng)久不衰的手工造型典范。深入掌握折紙造型技巧，是培養(yǎng)具有美術(shù)才能的幼師生的基礎(chǔ)。但

2、因手工教學(xué)的稀有性、口頭資料的傳承性限制，使得規(guī)范折紙教學(xué)教材很少見。目前，市場折紙教材多為單向介紹、圖解范例，從教學(xué)實踐角度設(shè)計的教材比較罕見，因此我在幼師手工教學(xué)期間，注重教與用相結(jié)合，知識傳授與職業(yè)市場實踐相結(jié)合，技能技巧專業(yè)性與創(chuàng)新性相結(jié)合，總結(jié)了折紙的多維教學(xué)經(jīng)驗，供教者參考。一、學(xué)習(xí)折紙的基本理論（一）折紙圖形、符號：折紙圖形、符號是學(xué)習(xí)折紙的第一步，也是學(xué)生未來獨立閱讀、設(shè)計折紙的基礎(chǔ)。折紙圖形符號大都形象直觀鮮明，在具體步驟圖中理解很快就能學(xué)會并記住。（二）折紙教學(xué)語言：學(xué)生不僅要學(xué)會折形象，同時要學(xué)會折紙規(guī)范的教學(xué)語言，它是未來教學(xué)實踐中必備的基本功。折紙教學(xué)語言經(jīng)常涉及到的

3、固定詞匯有：紙：說明紙的規(guī)格。（如：正方形紙、長方形紙）角：指折疊過程中某一個角，要說明上下、前后位置。（如：左角 ）總角：經(jīng)過多次折疊的角。（如：下面總角）邊：折疊過程中某一條邊，要說明上下、前后位置。（如：下面的一條邊 ）痕：指折疊后留下的痕跡。對角折：兩個角對齊折疊。要說明上下、前后位置。（如：上下兩角對角折 ）對點折：把角或邊對某一點折疊。折紙教學(xué)語言有了規(guī)范專用詞后，在具體應(yīng)用中要靠教師的經(jīng)驗靈活組織應(yīng)用，如下圖對角折基本形教學(xué)語言：“正方形紙對角折取中線，打開，下面兩邊對中線折一次，然后兩邊再對中線折。”（三）折紙基本形：折紙的種類繁多，方法多樣，但卻有規(guī)律，大多數(shù)折紙造型都是由折

4、紙基本形演變出來的，學(xué)會基本形和它的變化方法，就能夠掌握折紙折疊規(guī)律。例如：對邊折基本形可以變化出房子、船、風(fēng)車、風(fēng)琴等。向心折基本形可以變化出衣服、褲子、魚、圖案等。常見的折紙基本形有：向心折、對角折、對邊折、帶角菱形、雙三角、雙正方、雙菱形、雙船形。對邊折：兩個邊對齊折疊。要說明上下、前后位置（如：上下兩邊對邊折 ）二、折紙教學(xué)內(nèi)容幼師折紙教學(xué)內(nèi)容可依據(jù)其未來崗位應(yīng)用性分為如下幾類：（一）趣味游戲類：如積木、風(fēng)車、花球等。（二）實用造型類：如帽子、盒子、掛飾等。（三）仿生形象類：如船、動物、服裝、器具等。（四）教學(xué)教具類：如立體折紙教具、指頭偶、帽飾等。（五）幼兒折紙造型：如房子、樹、圓形

5、折貼等。幼兒折紙大多折疊簡易、折畫結(jié)合。幼師折紙教學(xué)內(nèi)容可按專業(yè)需求，結(jié)合未來工作實踐，按照折紙的常識與規(guī)律，由淺入深的遞進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，具體設(shè)計可以是：折紙符號、基本形、教學(xué)語言折紙花卉折紙動物其它類折紙幼兒折紙造型幼兒園折紙造型應(yīng)用與欣賞。這樣設(shè)計的課程，知識技巧全面、緊密聯(lián)系幼教崗位，學(xué)生能具備就業(yè)實踐能力。三、折紙教學(xué)方法折紙造型是通過紙折疊的幾何形變化，一步一步演變出來的，教學(xué)中有它的獨特之處，即更加注重過程性、豐富性、延續(xù)性。可采用示范、跟折、難點解析、獨立閱圖相結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)折紙形象的每一個環(huán)節(jié)，在重點變化部位要強(qiáng)調(diào)反復(fù)演示，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立閱圖能力，折疊過

6、程和折疊后的折紙形象創(chuàng)新能力。折紙素材中仿生形象最為多見，為激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造力、教師還可以讓學(xué)生添加特征、設(shè)計情景、配畫面、配背景，這樣即符合幼兒園教學(xué)、實踐特色，又能把多種折紙融會貫通，學(xué)生的興趣也會更加濃厚。如：·設(shè)計形象折完基本形后給小動物添加形象特征、添加表情、添加服裝、區(qū)分動物一家、區(qū)分性別等。·設(shè)計畫面配背景。 ·設(shè)計故事情節(jié)做折紙連環(huán)畫。四、折紙課堂作業(yè)五、折紙在幼兒園實踐中的應(yīng)用折紙是幼兒最喜愛的美術(shù)活動，在幼兒園實踐中應(yīng)用最多，具體有：（一）美術(shù)活動：按主題設(shè)計折紙活動，如小班折小狗頭、中班折飛船。折完后粘貼展覽或布置環(huán)境。 （二）游戲：把折過的各種小動物放回家、小船飄起來。（三）環(huán)境布置：小兔子的家