中考實(shí)驗(yàn)新穎題型的賞析

1、中考實(shí)驗(yàn)新穎題型的賞析隨著教育的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，為了適應(yīng)培養(yǎng)面向現(xiàn)代化的新型人才的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到重視。物理教材中實(shí)驗(yàn)的數(shù)量增多了，對(duì)教學(xué)的要求也提高了。縱觀近幾年全國(guó)各省市的中考物理實(shí)驗(yàn)試題，都從不同角度、不同層面上“切實(shí)加強(qiáng)了與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容的考察”。從題量上，實(shí)驗(yàn)題目的考查占分值逐年增大。從考察范圍上，既注重了教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，又包括了許多演示實(shí)驗(yàn)。更重要的是做到了“源于教材而高于教材”，注重了對(duì)學(xué)生的操作、處理數(shù)據(jù)、分析故障、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等能力的全面考察，并且融合了不少科學(xué)方法和創(chuàng)新思想。從命題形式上，突出了設(shè)計(jì)性、開放性、綜合性和探究性實(shí)驗(yàn)，并出現(xiàn)了諸如“現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作”以及

2、“完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等新型題目。這些新型題目都有著共同的特點(diǎn)，就是題型新穎、立意獨(dú)具匠心、題設(shè)情境別具一格。下面對(duì)近幾年各省市的中考物理實(shí)驗(yàn)試題中出現(xiàn)的新穎題型進(jìn)行分類評(píng)析，以供教學(xué)、備考參考。1、現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手測(cè)量型例題：（2000年湖北中考題）請(qǐng)你用最小刻度為毫米的刻度尺測(cè)量如下表所示的表格的大小，將測(cè)量結(jié)果或計(jì)算值填進(jìn)表格。總長(zhǎng)度總寬度表格總面積表格總面積上所受大氣的壓力評(píng)析：題目改變了以往筆試實(shí)驗(yàn)題目“給圖讀數(shù)”的考察方式，要求學(xué)生在考場(chǎng)上使用刻度尺直接動(dòng)手測(cè)量，并且與大氣壓的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生的動(dòng)手測(cè)量技能。這類新型實(shí)驗(yàn)試題的出現(xiàn)，是近年的中考實(shí)驗(yàn)試題的一個(gè)重要

3、的變化特點(diǎn)。2、探究實(shí)驗(yàn)型探究性實(shí)驗(yàn)題目是指讓學(xué)生在一定條件下，自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊环N題型。這是近幾年來(lái)中考實(shí)驗(yàn)題中一種很好的新題型。例題：（2001年江蘇中考題）假如由你來(lái)設(shè)計(jì)一座用大理石建造的紀(jì)念碑，在設(shè)計(jì)時(shí)，你需要考慮這座紀(jì)念碑對(duì)地面的壓強(qiáng)大約有多大，那么，你應(yīng)該用什么原理、收集哪些數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行估測(cè)?評(píng)析：這是一道探究性實(shí)驗(yàn)題。它不是簡(jiǎn)單地將課本上的某個(gè)實(shí)驗(yàn)改變幾個(gè)數(shù)據(jù)，而是要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移到實(shí)際問(wèn)題中并進(jìn)行綜合運(yùn)用，根據(jù)題目提出的問(wèn)題，自己制定實(shí)驗(yàn)方法，去收集有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，給學(xué)生更大的發(fā)揮余地。這一類探究性實(shí)驗(yàn)題有效地考察了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能

4、力，為避免對(duì)物理實(shí)驗(yàn)生吞活剝、死記硬背起到了很好的導(dǎo)向作用。3、開放設(shè)計(jì)型物理世界豐富多彩，許多問(wèn)題的解決方法不止一兩種。器材不給定、問(wèn)題不限定、答案不確定，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇、想象、發(fā)揮的開放型實(shí)驗(yàn)題是近兩年來(lái)中考試題中的一大變化趨勢(shì)。 例題：（2002年廣東中考題）簡(jiǎn)易器材：一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊硬紙片、若干個(gè)充了空氣的氣球、一塊海綿和一桶水。利用一種或者兩種以上器材設(shè)計(jì)三個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，并按下表要求填寫。器材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容操作方法發(fā)生現(xiàn)象示例：兩個(gè)氣球物體間的作用力是相互的雙手?jǐn)D壓挨在一起的氣球兩球發(fā)生形變123 評(píng)析：這是一道開放性的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題，題目突破了以往的給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑模?/p>

5、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考察方式，而是要求學(xué)生自己確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，制定實(shí)驗(yàn)操作步驟，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，且實(shí)驗(yàn)方案不限定，體現(xiàn)了開放性和靈活性，從學(xué)生的設(shè)計(jì)中能充分反映其知識(shí)水平和能力大小。這類試題對(duì)素質(zhì)教育的深化、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到了積極的導(dǎo)向作用。 4、綜合考查型圖1例題：（2001年浙江中考題）如圖1所示的電路圖中，電流表的連接方式是 聯(lián)，電壓表的連接方式是 聯(lián)；此電路圖可完成的初中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)有 。評(píng)析：該題目并不是單一考察某個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟，也沒(méi)有采用以往考查電學(xué)實(shí)驗(yàn)的“按圖連電路”等“照貓畫虎”的方式，而是以初中電學(xué)中最基本的電路為基礎(chǔ)，考查了兩種常用

6、電表的連接方式以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通、前后聯(lián)系、構(gòu)成完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。5、故障判斷型圖2例題：（2001年河北中考題）在圖2所示的電路中，a、b、c、d為四個(gè)接線柱，閉合開關(guān)后燈不亮，已經(jīng)確定是由于燈泡開路或短路引起的。在不允拆開電路的情況下，請(qǐng)你用一個(gè)電壓表或一個(gè)電流表分別對(duì)故障進(jìn)行判斷，把方法和判斷結(jié)果填人下表中(每種電表各填寫一種方法)。電 表 操作方法(接在何處、開關(guān)開閉情況)現(xiàn)象和結(jié)淪電壓表電流襄評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生判斷故障的能力，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目的之一，也是我們現(xiàn)階段教學(xué)中的弱點(diǎn)。此例既是故障判斷型實(shí)驗(yàn)題，又是開放性試題。電壓表、電流表可以接在兩個(gè)不同的接線柱之間，開關(guān)可以開也可以

7、閉合，有許多方案。但無(wú)論用哪種方法，都能檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)兩電表的使用技能和對(duì)電路知識(shí)的掌握情況。這一類的實(shí)驗(yàn)試題的出現(xiàn)，要求我們?cè)诮虒W(xué)中更加重視對(duì)學(xué)生分析錯(cuò)誤和判斷故障能力的培養(yǎng)。 6、實(shí)驗(yàn)報(bào)告型例題：（2001年江西中考題）試完成下列設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y(cè)定一小礦石的密度實(shí)驗(yàn)器材礦石、天平（砝碼盒）、盛滿水的溢杯、細(xì)線實(shí)驗(yàn)原理_實(shí)驗(yàn)步驟 （填選項(xiàng)序號(hào)）（1）用調(diào)好的天平稱出礦石的質(zhì)量為m1；（2）_ ； （3）_； （4）_。選項(xiàng)：a、用天平稱出礦石、溢杯和剩余水的總質(zhì)量為m2； b、用天平稱出盛滿水的溢杯的質(zhì)量為m3；c、把礦石用細(xì)線系好放入盛滿水的溢杯中（部分水溢出）。實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)論（填

8、寫字母表達(dá)式）（1）礦石排開水的質(zhì)量為m1+ m3m2 （2）礦石的體積= _（3）礦石的密度= _評(píng)析：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是物理實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，能否寫出一份全面而合理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)者的能力和水平。這道實(shí)驗(yàn)題，給了學(xué)生一份不完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，真實(shí)地再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，綜合考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、操作的步驟、數(shù)據(jù)的記錄和分析結(jié)論的能力，代表了近年來(lái)中考物理實(shí)驗(yàn)題的一種新的變化趨勢(shì)。例題：（2000年廣東中考題）某同學(xué)在做“研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到下面表1和表2的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。電壓電阻電流4v100.4a4v200.2a4v400.1a表1電阻電壓電流202v0.1a204v0.2a20

9、6v0.3a表 從表1數(shù)據(jù)中可得出結(jié)論： ；從表2數(shù)據(jù)中可得出結(jié)論： 。評(píng)析：此例立意于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不是單單要求學(xué)生記住某一實(shí)驗(yàn)的結(jié)論來(lái)填空，而是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)情景（如實(shí)驗(yàn)為了研究什么，實(shí)驗(yàn)得出了什么數(shù)據(jù)或現(xiàn)象等），給予學(xué)生合適的信息，讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，分析歸納出一定的結(jié)論。這也是近年來(lái)出現(xiàn)的新穎題型，促使我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析、歸納等思維能力的培養(yǎng)。8、科學(xué)方法考察型例題：（2002年北京海淀中考題）在溫度一定的條件下，做“研究決定導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)，采用了控制變量的方法。下表給出了實(shí)驗(yàn)中所用到的導(dǎo)體的情況。選擇c、f兩根導(dǎo)體進(jìn)行對(duì)比，是為了研究導(dǎo)體電阻大小與 是否有關(guān)；選擇c和 兩根導(dǎo)體進(jìn)行對(duì)比，是為了研究導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系；為了研究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選擇的兩根導(dǎo)體是 。(填寫導(dǎo)體的代號(hào))導(dǎo)體代號(hào) abcdefg長(zhǎng)度(米)1.00.51.51.01.21.50.5橫截面積（毫米2）32081208121212材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎢錳銅鎳鉻評(píng)析