筍芽兒第12課時教案

1、語 文 學 科 教 案 備 寫課 題： 3、 筍芽兒教學目標1、 會認14個生字。會寫9個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。3、 愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重難點目標1、2課型精讀課文教法、學法情境導(dǎo)入、小組討論、開火車 動作感知課時安排兩課時教學準備及信息技術(shù)應(yīng)用分析媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果生字卡、課件。教師播放筍芽兒生長的影片、一段輕音樂，直觀出示生字卡 教學過程第一課時課 時 目 標1、 會認9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文課 時 重 難 點認識生字并會準確應(yīng)用，熟讀課文一、 激趣引入

2、：1、 讀課題：“筍芽兒”是什么樣兒的？2、 播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學生練習口頭描述筍芽兒的樣子。3、 引入課文學習，知道這是一篇科學童話故事。二、 初讀課文，檢查學生自己識字的情況：1、 播放影片或出示掛圖學生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。2、 學生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。3、 檢查自學情況：（1） 教師出示生字卡，指名認讀。（2） 學生說說自己記住了哪些生字？（可以從圖畫認識“筍”；動作認識理解“揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”；讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識字；學生用自己喜歡的方法記憶生字。）（3） 學生自己小聲讀一遍課文。4、 練習寫字：（1） 連詞書寫

3、，不能寫成aabb式；（2） 指導(dǎo)帶有口字旁的幾個字的寫法；（3） 指名書寫“喚”，師生共同評價修改：（4） 學生練習書寫；（5） 抄寫要求積累的詞語；三、 深入朗讀，感悟課文，體會情感；1、 再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生長過程；2、 學生分組學習交流，有感情朗讀課文：（1） 分學習小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（2） 討論后推選同學在全班交流；（撒嬌鉆出地面長成健壯的竹子）（3） 交流：你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么？（4） 有感情朗讀課文：（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）指名讀，評價；小組間

4、競賽讀；3、 深入感悟：（1） 你喜歡筍芽兒嗎？為什么？（2） 在你成長的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護？四、拓展運用練習：（選擇使用）1、 摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，熟讀成誦，然后交流；2、 學生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌： 第二課時課 時 目 標復(fù)習鞏固生字課時重 難 點背誦古詩（復(fù)習詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習。）一、復(fù)習導(dǎo)入。1、認讀詞語：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳2、美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。2、重點指導(dǎo)：三、

5、寫話練習。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來! 春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學生實踐。3、作品展示。作業(yè)設(shè)計3 筍芽兒 姓名 作業(yè)等級 _一、寫出下列漢字的音序。筍（ ） 揉（ ） 漆（ ） 轟（ ） 扭（ ）辮（ ） 撫（ ） 滋（ ） 岡（ ） 嘮（ ）二、讀拼音，寫詞語。 shì jiè sn yár h huàn hn jiào 三、連一連，讀一讀。1、 彈奏 揉 伸 敲 扭 脫 搖眼睛 懶腰 大鼓 樂曲 身子 辮子 衣服2、 沉睡的 粗重的 明亮的 自豪地 一個勁兒地 撒嬌地 喊 世界 筍芽兒 鉆 說 嗓音四、選出合適的詞語填在橫線上。沙沙沙 轟隆隆 嘰嘰喳喳1、鳥兒在樹上_地叫著。2、下雨了，_，真好聽！3、_！打雷了，玲玲嚇得躲進了衣柜。五、讀一讀，完成練習。筍芽兒終于_出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么_、多么_的世界呀！( )笑紅了臉，( )搖著綠色的長辮子，( )嘰嘰喳喳地叫著筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興地說 多美好的春光啊 我要快快長大 1、按原文在_上填上合適的詞語 。2、選擇正