洪山鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)9有效教學(xué)框架4

1、洪山鎮(zhèn)小學(xué)（數(shù)學(xué)）有效教學(xué)框架年級(jí)二課題9的乘法口訣備課時(shí)間2013-09備課人劉艷群教材分析本單元教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱會(huì)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。（2）使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記9的乘法口訣，比較熟練的口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決生活中的一些簡單

2、的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟記29的乘法口訣，比較熟練的口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)熟記29的乘法口訣，比較熟練的口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題掛圖。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片 教學(xué)時(shí)間4課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開火車”的形式回答。）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口訣：2說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）三五十五 二

3、四得八 四五二十3教學(xué)準(zhǔn)備題。寫數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫9，第二排同學(xué)加9，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加9.一直加到81填數(shù)。翻開教科書80頁，將每次加9的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨(dú)立完成。）說數(shù)。指名回答：1個(gè)9是多少？2個(gè)9相加是多少？3個(gè)9呢？4個(gè)9、5個(gè)9、 6個(gè)9呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）再指名口答：18是幾個(gè)9連加？56是幾個(gè)6連加？63、27、81呢？讀數(shù)。按順序齊讀這9個(gè)數(shù)，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多9，前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少9。4揭示課題，幾個(gè)9相加可以用加法計(jì)算，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡便。

4、）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書課題）二、探究新知1教學(xué)例10。（1）看圖寫算式。（出示一條船，船上有幾人）觀察：船上有幾人？數(shù)一數(shù)，一條船上有幾人，？表示幾個(gè)9？列出乘法算式。（9×1=9）（貼圖：又劃來一條船）觀察：現(xiàn)在有幾人？兩條船上有幾人？表示幾個(gè)幾？列出乘法算式。（課件顯示：9×218）如果現(xiàn)在有3，4，5，6、7、8、9條船，你能按照順序列出幾個(gè)不同的乘法算式嗎？試一試吧?。▽W(xué)生獨(dú)立把書上的算式補(bǔ)充完整。）（2）看式說意義。你能說出每個(gè)乘法算式所表示的意義嗎？（9×16表示1個(gè)9是9，9×218表示2個(gè)9是1

5、8，9×327表示3個(gè)9是27.）（3）看式試編口訣。根據(jù)這些乘法算式，你能編出9的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。）（4）匯報(bào)。你編了幾句口訣？請(qǐng)你任選一句說說看。學(xué)生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。（5）排序。你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？學(xué)生讀自己所編出的9的乘法口訣。（6）交流。9的乘法口訣一共有幾句？口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的第二個(gè)因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式的第一個(gè)因數(shù)相同，表示什么？相鄰兩句口訣的積相差幾？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三九二十七”、“六九五十四兩句口訣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽

6、說、想出不同記口訣的方法。（7）應(yīng)用“做一做”第1題（學(xué)生半獨(dú)立完成）： “做一做”第2題（獨(dú)立完成）：將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫正確的積；口答得數(shù)，并說一說所用口訣。三、鞏固練習(xí)1獨(dú)立完成練習(xí)二十第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說明根據(jù)第一個(gè)算式可以推出第二個(gè)算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。2獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。3實(shí)踐題。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用9的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問。）四、課堂小結(jié)（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（）句。（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（ ）。（3）還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。個(gè)人反饋與建議作業(yè)及要求當(dāng)堂完成。板書設(shè)計(jì)一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一教學(xué)反思9的乘法口訣這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決問題的能力。教學(xué)剛開始我創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓進(jìn)課堂的情境，通過學(xué)生喜歡的藍(lán)貓?zhí)惶氡竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索9的乘法口訣的興趣；再后來探索新知中，我讓學(xué)生自主