一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元表格教案設(shè)計(jì)意圖

1、備課人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 天氣：課題 識(shí)字2課時(shí) 兩課時(shí)課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等六個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。3、有尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)模式或方法自主學(xué)習(xí)，合作交流，游戲，指導(dǎo)朗讀，觀察，示范。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教學(xué)手段課件、生字、生詞卡片。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣1.由鼓勵(lì)學(xué)生背誦三字經(jīng)的片斷引入教學(xué)。師：課前老師布置小朋友背背三字經(jīng)，現(xiàn)在老師要考考大家，看誰(shuí)能最先站起來(lái)背幾名給大

2、家聽(tīng)聽(tīng)？生：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)生：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)師：幾位小朋友都背得不錯(cuò)，其他的小朋友也一定能背上幾句。2.通過(guò)設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：剛才小朋友們背了三字經(jīng)，知道了古人黃香九歲時(shí)就懂得孝敬父母、替父母暖被窩我們是新時(shí)代的兒童，應(yīng)該怎么辦？生：應(yīng)該向東漢人黃香學(xué)習(xí)生：要像孔融那樣做師：今天老師就要帶大家學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課本。小朋友們學(xué)好了，就會(huì)知道怎樣對(duì)待父母、對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待他人、對(duì)待勞動(dòng)。（板書(shū)課題：識(shí)字二）二、初讀課文，感知漢字1.安排學(xué)生自讀課文，并向他們提出以下具體明確的要求：輕聲自由讀課文2至3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到能基本讀通順為止；遇到不認(rèn)

3、識(shí)的生字要自己想辦法認(rèn)識(shí)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的字詞要在下面作上“”號(hào)。2.由教師范讀或領(lǐng)讀課文，同時(shí)向?qū)W生提出明確要求：老師讀的時(shí)候小朋友的小手要跟上老師讀的字，千萬(wàn)別跟丟了；邊聽(tīng)邊想老師讀得怎么樣？準(zhǔn)備評(píng)一評(píng)老師。3.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確、基本通順流利為止。師：剛才老師讀得怎么樣？想不想像老師一樣讀課文？生：想?。ń又龑?dǎo)學(xué)生自由讀、開(kāi)火車讀或賽讀等）三、師生合作，學(xué)習(xí)生字1.師生合作，讀準(zhǔn)字音。師：小朋友們?cè)诔踝x課文時(shí)，對(duì)自己沒(méi)能解決的字作上了“”，現(xiàn)在老師給大家給時(shí)間，在同桌（可學(xué)習(xí)小組）中先想辦法解決。生：（同桌或?qū)W習(xí)小組合作探索學(xué)習(xí)生字，老師邊巡視邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便有針對(duì)性地

4、作指導(dǎo)）。師：剛小水朋友們合作學(xué)習(xí)了生字，老師想檢驗(yàn)一下大家好不好？生：好?。ɡ蠋煶鍪旧挚ㄆ蚶枚嗝秸n件出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀）師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)讀時(shí)，老師認(rèn)真聽(tīng)了，有幾個(gè)生字的單還讀得不準(zhǔn)確：“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“教、錯(cuò)、筷、會(huì)“是三拼音。小朋友再跟著我讀幾遍好嗎？生：好?。ɡ蠋熯厧е鴮W(xué)生讀邊有針對(duì)性地指導(dǎo)、糾正，直到把每一個(gè)生字讀正確為止）2.共同探究，巧記生字。師：小朋友，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，還要想辦法把這些漢字深深地留在自己的頭腦之中，永不忘記?，F(xiàn)在老師給大家時(shí)間，同桌（也可分學(xué)習(xí)小組）合作學(xué)習(xí)，共同探究識(shí)記這些漢字的方法，比一比，看哪一個(gè)組想的辦法最有效。最

5、巧妙。小組：我們已學(xué)過(guò)“每”字，用“減一減”的方法，可以訣“母”字。小組：我們已學(xué)過(guò)“放“字，用”換“的方法，就能解決本課的“教、改”等字。小組：我們小組通過(guò)合作編一些謎語(yǔ)就記住了這幾個(gè)字：錯(cuò)（二十一日有金錢，懂（重心靠邊戴草帽)。師：剛才老師聽(tīng)了大家想的識(shí)字記形的辦法，感到很吃驚，覺(jué)得小朋友想得太奇妙了，太聰明了.下面老師再給大家講一個(gè)辦法：過(guò)去我們學(xué)習(xí)“快”字，如果用“加一加"的辦法就要能記住“筷”字，如果用“加一加”的辦法就可記住“快”字。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生詞，積累語(yǔ)言1.認(rèn)讀生詞，鞏固生字，積累詞匯師：小朋友在上一節(jié)課學(xué)完了本課的和生字，現(xiàn)在生字跑到詞語(yǔ)里去了，老師想考考大家

6、，看還認(rèn)不認(rèn)得。生：懂得、禮貌、父親、母親、事情、認(rèn)錯(cuò)、愿意、掃地2.生字?jǐn)U詞，增強(qiáng)能力，擴(kuò)大詞匯師：剛才，小朋友認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)，都讀得很棒。下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)組詞.擴(kuò)詞比賽（就是用本課生字組詞，看誰(shuí)組得最快最多最好）。生：改改動(dòng)、改正、改變、改革、改好生：事事情、故事、心事、做事、事業(yè)二、再讀課文，感悟內(nèi)容1.自讀課文，獨(dú)立思考，感悟理解。師：前面，小朋友們已經(jīng)讀通了課文，認(rèn)識(shí)了漢字，記住了字形，還組詞擴(kuò)詞，積累和很多詞匯?，F(xiàn)在，老師再給小朋友們一些時(shí)間，獨(dú)立地讀一讀，想一想，每句話的意思。（如果能把課文讀得能背下來(lái)就更好）。生：（讀書(shū)：有的輕聲讀，有的大聲朗讀）2.合作讀書(shū)，共同探

7、究，幫助理解。師：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”是什么意思？大家一齊再讀文，并聯(lián)系自己平時(shí)的做法想想說(shuō)說(shuō)。生：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（組詞理解法）；生：“尊”就是要聽(tīng)父母的話，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌（聯(lián)系實(shí)際理解法）。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)實(shí)踐1.鼓勵(lì)觀察，示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。師：小朋友，本課要求學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的漢字有6個(gè)，現(xiàn)在大家看看第19頁(yè)這6個(gè)字在田字格的位置，想想怎么才能把這些字寫(xiě)好看。生：我覺(jué)得“認(rèn)、掃、洗”要寫(xiě)得左窄右寬；師：現(xiàn)在大家看黑板，看老師是怎么寫(xiě)“真、母”的；現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2.安排實(shí)踐，親身體驗(yàn)，反饋評(píng)價(jià)。師：安排學(xué)生進(jìn)行組詞擴(kuò)詞訓(xùn)練；要求學(xué)生每天為父母做一件事，作記錄，全班交流。設(shè)計(jì)依據(jù)與

8、意圖設(shè)計(jì)意圖：在我國(guó)，三字經(jīng)可以說(shuō)是家喻戶曉，很多兒童在幼兒園就能背上幾句。本課是借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式編寫(xiě)的“新三字經(jīng)”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生背三字經(jīng)片斷導(dǎo)入新課，既能發(fā)揮已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極作用（正遷移），又能激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)意圖：本課是一篇韻文，讀起來(lái)朗朗上口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，不僅有利于學(xué)生感受“三字經(jīng)”的特點(diǎn)，大改理解課文內(nèi)容，而且有利于學(xué)生在閱讀活動(dòng)中和生字見(jiàn)面，初步建立起形音聯(lián)系。特別是引導(dǎo)學(xué)生指讀，能大大提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，這學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握生字奠定基礎(chǔ)。這就是所謂遙“聽(tīng)讀識(shí)字”或“閱讀識(shí)字”。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，是低年級(jí)識(shí)字課教學(xué)的重

9、點(diǎn)和難點(diǎn)。如何突出這一重點(diǎn)，突破這一難點(diǎn)呢？以上設(shè)計(jì)的基本意圖是:改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”局面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合作性、探究性、創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)識(shí)字的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)的后勁。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀帶有本課生字的生詞和利用本課生字組詞，擴(kuò)詞，既有利于學(xué)生不斷牢固生字（在變換的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中，對(duì)生字學(xué)習(xí)具有突出的強(qiáng)化作用，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的構(gòu)詞能力，不斷增加學(xué)生的詞匯量。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生再次自讀課文，組織學(xué)生合作讀書(shū)，共同探究，感悟理解，既是新課程理念下閱讀教學(xué)的基本方法，也符合本識(shí)字課的特征（本課押韻上口，好讀易記，并將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)家庭教育融

10、為一體，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解重在感悟，重在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考，不求系統(tǒng)講解，深刻理解）。設(shè)計(jì)理念:寫(xiě)字教學(xué)，不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地?cái)U(kuò)寫(xiě)，而應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，同時(shí)需要教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)拔示范，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭教育，不能停留在讀背課文.簡(jiǎn)單說(shuō)教上，所以要引導(dǎo)孩子多為長(zhǎng)輩做一些事情。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)題型設(shè)計(jì)1. 讀詞語(yǔ)認(rèn)錯(cuò) 錯(cuò)過(guò) 故事 心事 父親 父母改正 改動(dòng) 掃地 打掃 懂事 聽(tīng)不懂2.背誦三字經(jīng)第一部分，并會(huì)講其中的小故事。設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖詞語(yǔ)積累拓展閱讀典型錯(cuò)題診斷板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字二尊：尊敬、尊重即：立即、馬上”承擔(dān)：干、做教學(xué)反思備課人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間

11、： 天氣：課題 看電視課時(shí) 兩課時(shí)課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。教學(xué)模式或方法教法：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。學(xué)法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)手段課件、生字詞卡片教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)一、趣味導(dǎo)入，揭題。1.猜謎語(yǔ)。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書(shū)：電視）2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書(shū)：看）3.齊讀

12、課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.出示畫(huà)面，指導(dǎo)看圖。這一家人在做什么？你能猜想他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎？這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。2.學(xué)生自由拼讀課文。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。）3.多種方式認(rèn)讀生字。（齊拼讀、男女賽讀、開(kāi)火車讀、去拼音搶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀“賽”字。）4. 分小節(jié)自愿試讀，糾正字音。5.齊讀課文，鞏固生字詞。三、朗讀課文，感悟親情。1.學(xué)生聽(tīng)老師有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？2.匯報(bào)交流聽(tīng)懂的內(nèi)容。3.學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你還有哪些地方不懂，能提出來(lái)嗎？這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？4.問(wèn)題歸類：a、為什么家

13、人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛(ài)看嗎？b、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？5.全班解疑。問(wèn)題a：（根據(jù)學(xué)生的交流、相機(jī)引導(dǎo)讀文，感悟“奇妙”。）身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。（指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，感悟奇妙之處。）奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。（課件出示此情此景，指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)這節(jié)中最讓你感動(dòng)的地方，賽讀這一句，層層深入體會(huì)老人對(duì)兒女子孫濃濃的愛(ài)意。）你想對(duì)奶奶說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（體會(huì)親情，宣揚(yáng)感恩。）我們都提議關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。（指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。）全班朗讀最后一節(jié)，提示秘密。問(wèn)題b：（提示：每個(gè)人心

14、中都裝著愛(ài)。）（完成板書(shū)）6.用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)話。a、因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶 ，所以 。b、因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們 ，所以 。c、因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽，想讓媽媽 ，所以 。四、小結(jié)。（因?yàn)槊總€(gè)人心中都有愛(ài)，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會(huì)變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛(ài)給深深感動(dòng)了。在感動(dòng)之余，老師寫(xiě)了一首小詩(shī)想送給他們，同時(shí)也送給你們，你們想聽(tīng)嗎？）學(xué)生和老師一起讀詩(shī)。電視節(jié)目很有趣，背后故事真奇妙。精彩球賽爸不看，咿呀京劇換了臺(tái)。音樂(lè)舞蹈沒(méi)放完，趣味動(dòng)畫(huà)又上來(lái)。調(diào)來(lái)?yè)Q去情意生，平凡舉動(dòng)顯愛(ài)心?；ハ嘀t讓真幸福，和睦相處好溫馨。設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖設(shè)計(jì)意圖：課堂上我由

15、題目入手，采用趣味猜謎語(yǔ)的方法，極富激情地讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的角色中。設(shè)計(jì)意圖：在這一教例中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書(shū)、思考、討論，解決問(wèn)題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)題型設(shè)計(jì)1. 認(rèn)字組詞爸（ ） 全（ ） 關(guān)（ ）寫(xiě)（ ） 完（ ）父（ ） 傘（ ） 天（ ）家（ ） 元（ ）2. 用“因?yàn)樗浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖鞏固課后生字句式練習(xí)典型錯(cuò)題診斷板書(shū)設(shè)計(jì)看電視爸爸把球賽換成京?。ㄐ⒌溃┠棠贪丫﹦Q成足球（慈愛(ài)）媽媽疲勞、關(guān)電視（慈祥、關(guān)切）教學(xué)反思備課人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 天氣：課題 胖乎乎的小手

16、課時(shí) 兩課時(shí)課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等六個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)模式或方法教法：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。學(xué)法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字，朗讀課文，懂得課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)手段課件、生字詞卡片教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入課文資源準(zhǔn)備：展示臺(tái)；ppt課件出示兩個(gè)生字。1. 小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！蹦阒朗鞘裁磫?？（手）那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來(lái)

17、給老師看看。2. （師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說(shuō)出“大小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢？3. 對(duì)了，今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）4. 這雙小手是誰(shuí)的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來(lái)一起看看好嗎？二、初讀課文資源準(zhǔn)備：胖乎乎的小手小喇叭，ppt課件出示課文插圖。1. 進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)“小喇叭”，聽(tīng)讀課文。2. 自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。a、學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的生字詞。b、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。c、最后以開(kāi)火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。四、點(diǎn)撥引導(dǎo)，交流識(shí)字方

18、法資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字。1.全班交流：你是用什么方法記住這些字的？（加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識(shí)字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累）資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎。2.猜字謎、編字謎，拓展識(shí)字。資源準(zhǔn)備：ppt課件出示偏旁。五、擴(kuò)展閱讀包含生字的兒歌、短文，在篇章中鞏固生字、擴(kuò)展識(shí)字資源準(zhǔn)備：資料城中的生字兒歌、短文34篇。六、 引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，打?qū)懢毩?xí)資源準(zhǔn)備：ppt課件出示田字格中的生字筆順、語(yǔ)文教材第50頁(yè)。1.觀察要寫(xiě)的生字，指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。2.打?qū)懢毩?xí)（選其中的一題）:（1）你知道哪些字帶有前鼻音？請(qǐng)你打?qū)懗鰜?lái)。（2）你自己的小手是怎么樣的？（3）編記憶生字的字謎、兒歌，或者用生字編

19、兒歌、寫(xiě)一句話。七、作品展示，評(píng)價(jià)交流第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字并組詞，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。資源準(zhǔn)備：多媒體課件出示生字詞語(yǔ)。二、 整體感知，學(xué)習(xí)短文資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖、網(wǎng)絡(luò)“小喇叭”展示課文。1. 老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀課文。想一想蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？2. 那么大家為什么喜歡蘭蘭的小手呢？自由小聲讀課文，想一想，在書(shū)本上劃一劃，你是從哪些句子看出蘭蘭是好孩子的？3. 多媒體投影上顯示：蘭蘭不明白，問(wèn)：“

20、我只是畫(huà)了自己的小手啊！我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？”爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊?！眿寢屝χf(shuō)：“這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊?！蹦棠炭粗?huà)說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊?！毙〗M里分角色扮演人物，讀讀這些句子。4. 用上“因?yàn)樗浴暗木涫剑f(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪矚g蘭蘭的小手？ppt課件出示句式。5. 展示課文最后自然段，紅色點(diǎn)出蘭蘭的話，讀一讀，想一想，蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？6. 蘭蘭真是一個(gè)好孩子！那么你會(huì)向蘭蘭學(xué)習(xí)嗎？你會(huì)做什么？三、進(jìn)入資料城，拓展閱讀1. 學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀，邊讀邊想：哪些小朋友值得你學(xué)習(xí)？為什么？2. 匯報(bào)閱讀成果。四、拓展練習(xí)1.說(shuō)

21、說(shuō)自己的小手幫大家做過(guò)什么事情？以后要幫大家再做些什么事情？還可以幫誰(shuí)做什么事？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，深化感情滲透，鍛煉學(xué)生的完整的語(yǔ)言表達(dá)能力，和真摯情感的體會(huì)。2.打?qū)懢毩?xí)，兩題選一。1）平時(shí)，你在家里會(huì)幫家人做些什么事情？有什么事情是做得最好，使家人贊揚(yáng)你的？2）想象自己長(zhǎng)大了以后，會(huì)有一雙怎么樣的手，這雙手要為家人做什么？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活感性經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用新舊語(yǔ)言知識(shí)，深層次加工本課主旨。五、作品展示，評(píng)價(jià)交流設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，從畫(huà)圖引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，產(chǎn)生讀課文學(xué)習(xí)課文的積極性。通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎

22、”一詞設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)自學(xué)的環(huán)節(jié)，通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生有個(gè)自主探究的過(guò)程，可以自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，有成功收獲的成就感，有利于下面的繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，用游戲的方式來(lái)檢驗(yàn)他們的認(rèn)字情況也更為合適兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)自己能力，興趣很高的情況下學(xué)生字，調(diào)動(dòng)每人都參與。設(shè)計(jì)意圖：高效率記憶生字，觀察和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，生字熟字通過(guò)偏旁部首相聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：生字回歸語(yǔ)境，為應(yīng)用打基礎(chǔ)設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固生字、應(yīng)用生字，根據(jù)喜好和自己能力偏向選擇打?qū)戭}，有較大的發(fā)揮空間。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋，互相激發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鹋f知，鞏固生字。設(shè)計(jì)意圖：理解文意

23、，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行情感滲透。設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)本課主旨的領(lǐng)悟，擴(kuò)大閱讀面，廣泛識(shí)生字。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)題型設(shè)計(jì)1.補(bǔ)充句子，并讀一讀。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋?）2.補(bǔ)充句子。我替爸爸（ ）.我給媽媽（ ）.我?guī)屠蠋煟?）.我為大家（ ）.設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖課文內(nèi)容鞏固課外 拓展訓(xùn)練典型錯(cuò)題診斷板書(shū)設(shè)計(jì) 6 胖乎乎的小手替爸爸 拿拖鞋蘭蘭 胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹 幫奶奶 撓癢癢教學(xué)反思備課人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 天氣：課題 棉鞋里的陽(yáng)光課時(shí) 兩課時(shí)課型 新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“棉

24、、照”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)模式或方法教法：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。學(xué)法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字和自讀自悟課文。教學(xué)手段課件教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)一、談話、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過(guò)那些事？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）好，看來(lái)大家都是家長(zhǎng)的好幫手。今天，老師給大家?guī)?lái)一位很值的學(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：棉鞋里的陽(yáng)光）二、讀文、識(shí)字.提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。明確讀書(shū)的要求，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很

25、重要。這樣，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。.出示本課要認(rèn)的生字：學(xué)生自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。運(yùn)用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。自由找學(xué)習(xí)伙伴，共同分享識(shí)字的樂(lè)趣。（小組成員互查、互幫、互學(xué)）.檢查識(shí)字效果：（過(guò)關(guān)測(cè)試）第一關(guān)我會(huì)讀棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好第二關(guān)我會(huì)連合睡收脫棉衣棉被眼睛午覺(jué)三、多讀感悟.這篇課文有幾個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示）.讀課文，你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。.讀了課文，你明白了什么？是從哪兒讀懂的。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）.讀了課文你還有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，盡量讓學(xué)生互相釋疑、多讀釋疑。）.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。（形式要多樣化）

26、四、發(fā)出倡議、延伸學(xué)習(xí).說(shuō)說(shuō)小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。.號(hào)召性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生做長(zhǎng)輩的小幫手，學(xué)會(huì)關(guān)心他們。第二課時(shí)一、朗讀指導(dǎo).說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？.讀讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。.小組比賽分角色朗讀課文。二、鞏固識(shí)字.以小組比賽的形式讀。.認(rèn)讀本課的生詞。.自由選字，給字找朋友。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、重在激勵(lì).出示生字，讀一讀。.看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好？（滲透分類識(shí)字的方法）.逐字練習(xí)，落到實(shí)處：指導(dǎo)第一組“媽、奶”：學(xué)生試寫(xiě)感悟、交流體會(huì)。教師指點(diǎn)：女字旁中的“提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)不能超過(guò)“撇”?！澳恕弊值牡谝还P是“橫折折鉤”。教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。看一

27、看：看清每一筆在田字格中的位置。練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。指導(dǎo)第二組“放、收”：學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)相同的地方。教師指導(dǎo)反文旁的寫(xiě)法。學(xué)生描紅、練寫(xiě)、再欣賞。指導(dǎo)第三組“午、合”：學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況組織欣賞。四、教師進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)性總結(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)；教師有層次性、有梯度地把識(shí)字進(jìn)行安排，擴(kuò)展了學(xué)生的詞匯量。設(shè)計(jì)意圖：打破了傳統(tǒng)“串講”的形式，讓學(xué)生自主閱讀為主

28、，自己能讀懂的，教師就不要多講，充分讓學(xué)生自讀感悟、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，教師適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識(shí)運(yùn)用于課外、社會(huì)，從而使學(xué)生有了時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文基本訓(xùn)練。因此，在整個(gè)閱讀中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生以主體參與的角色體驗(yàn)課文、讀好課文。設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式使學(xué)生與生字見(jiàn)面，提高識(shí)記的能力。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看范寫(xiě)、描紅、賞析從而感知寫(xiě)好字的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察、細(xì)心書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生自我欣賞，他會(huì)有一種成功感。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)題型設(shè)計(jì)1、讀一讀，填一填。躺用( 身 )，擺用( 手 )， 眼睛有(

29、     )，合有( 口 )  曬用( 日 )，掃用(    )， 看著有(     )，唱有(    )2、比一比，組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 媽(       )   放(        ) 午(        )&

30、#160;  合(        ) 奶(       )   收(        ) 牛(        )   會(huì)(        )3、讀一讀，猜一猜它是什么字？ （1） 一

31、人一張口。(     ) （2） 割掉牛的頭，據(jù)掉牛的角，太陽(yáng)底下能做到。（ ）設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖識(shí)記偏旁部首辨字組詞猜謎語(yǔ)記生字典型錯(cuò)題診斷板書(shū)設(shè)計(jì)7、棉鞋里的陽(yáng)光   媽媽 曬棉被 愛(ài)奶奶 小峰 曬棉鞋教學(xué)反思備課人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 天氣：課題 月亮的心愿課時(shí) 兩課時(shí)課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)模式或方法自主學(xué)習(xí)，合作交流，游戲，指導(dǎo)朗讀，觀察，示范。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情

32、地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)手段課文課件、生字卡片、拼圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入1.教師直接揭示課題。2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？二、讀文、識(shí)字1.提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。3.學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）4.這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。5.投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。1.展示第一幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗

33、讀告訴大家嗎？2.展示第二幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）3.多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）4.再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）四、拓展結(jié)課1.談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。2.說(shuō)說(shuō)自己的心愿。第二課時(shí)一、趣味鞏固識(shí)字。1.玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。2.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車的形式，小組比賽。）3.擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）二、指導(dǎo)寫(xiě)字1

34、.靜態(tài)觀察：讀字教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。）2.動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)（觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。）3.體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。4.對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利

35、于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)題型設(shè)計(jì)1、把下面的字寫(xiě)在田字格，看誰(shuí)寫(xiě)得工整。 天     氣     天    亮     女    生     太     大     去 &#

36、160;  早 2、回憶課文填一填。_地說(shuō)    _地走    _地離開(kāi)3、和蘭蘭交流閱讀收獲。 蘭蘭的收獲閱讀是：讀了課文我知道了珍珍是個(gè)懂事的孩子。 你的閱讀收獲是：_4、說(shuō)一說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。 自言自語(yǔ)   艷陽(yáng)天設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖按筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)生字課文內(nèi)容回顧詞語(yǔ)解釋與積累典型錯(cuò)題診斷板書(shū)設(shè)計(jì)8 月亮的心愿  讓孩子們都去郊游教學(xué)反思備課人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 天氣：課題 語(yǔ)文園地二課時(shí) 三課時(shí)課型 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)是識(shí)字。2. 知道

37、同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌鞋。4. 通過(guò)口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。教學(xué)模式或方法自主學(xué)習(xí)，合作交流，游戲，指導(dǎo)朗讀，觀察，示范。教學(xué)重難點(diǎn)能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。教學(xué)手段自制識(shí)字卡片教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？ 二、我會(huì)認(rèn) .你們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？ .學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。 .學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同

38、學(xué)評(píng)議。 三、找規(guī)律識(shí)字 .出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。 .同時(shí)出示 “漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 去掉偏旁就是“票”，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。 . 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直=植） . 請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。（可以小組合作） . 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。 四、 讀讀想想 .小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ .告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。如“張”字。 .你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？ .小組交流，全班交流。舉例 &#

39、160;   樓老師   樓梯設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖談話導(dǎo)入引入課題自主交流識(shí)字情況加一加，減一減識(shí)字認(rèn)字小組合作識(shí)字非預(yù)設(shè)生成第二課時(shí)一、我會(huì)讀1.出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。 2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生詞，互相糾正讀音。 3. 小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。 4.各小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。 5、齊讀詞語(yǔ)兩遍。6、指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查讀的情況。二、讀讀背背 .自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？ . 小組學(xué)習(xí)。 a.四組小組一起讀小詩(shī)鞋，互相糾正讀音。 b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。 c.表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。 3.指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。 4. 指導(dǎo)有感情地朗讀小詩(shī)。.自由背誦小詩(shī)鞋。.全班配樂(lè)背誦。第三課時(shí)一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？.你為什么沒(méi)