觸摸天說課張陽

1、北七家中心小學(xué)北七家中心小學(xué) 張陽張陽人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教材第八冊人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教材第八冊 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)14 教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析2 教學(xué)目標及重難點教學(xué)目標及重難點3 學(xué)習(xí)效果評價學(xué)習(xí)效果評價5目 錄 教學(xué)特色教學(xué)特色6指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 語文課程標準中提出，語文教學(xué)要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文閱讀教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運用”語言的實踐過程。因此，本課教學(xué)抓住關(guān)鍵詞句，以讀為主

2、，讓學(xué)生在讀中深入體會安靜的內(nèi)心世界。在讀中悟情、動情、入情，與作者的感情形成共鳴，以達到情文相生的目標。 觸摸春天是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第八冊第五單元中的一篇精讀課文。 這篇課文真切的描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。 本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選的4篇課文從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍愛生命。二是學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法。教材分

3、析教材分析教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析 四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一些自學(xué)的能力，能在自主閱讀中找出重點詞句，提出自己的質(zhì)疑。 但是學(xué)生對盲人的內(nèi)心世界可能沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內(nèi)心活動有一定障礙。因此，我在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗活動，讓學(xué)生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。結(jié)果適得其反，大多數(shù)同學(xué)都把這當成了一個游戲來看待了，這說明這個年齡段的學(xué)生很難理解和體會盲人的內(nèi)心世界。 在教學(xué)中我以讀為主，在導(dǎo)入新課，整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，通過提出質(zhì)疑、合作交流等方式

4、，體會安靜的內(nèi)心世界，從而理解作者想要表達的熱愛生命的主旨。設(shè)計思路設(shè)計思路教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)目標教學(xué)目標教學(xué)目標及重難點教學(xué)目標及重難點 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。 體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生命，珍惜生命。教學(xué)重難點教學(xué)重難點 教學(xué)的重點：教學(xué)的重點：立足文本，聯(lián)系生活實際，抓住安靜的令人感到不可思議的動作來深入體會安靜的五彩繽紛的內(nèi)心世界。 教學(xué)的難點：教學(xué)的難點：通過對主人公內(nèi)心世界的解讀感悟作者要表達的熱愛生命、珍惜生命的主旨。 教學(xué)準備教學(xué)準備：幻燈片3張。教學(xué)

5、目標及重難點教學(xué)目標及重難點 1.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，用一個詞語來形容自己眼中的春天。 2.盲人眼中的春天又是什么樣的呢？這節(jié)課讓我們跟隨安靜一起觸摸春天揭示課題。 【設(shè)計意圖】語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，學(xué)生喜歡談話的方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入教學(xué)過程教學(xué)過程 快速瀏覽課文，找出安靜都多出了哪些令你感到不可思議的動作，畫出相關(guān)的詞語。 【設(shè)計意圖】瀏覽課文有利于抓住重點詞語，提出質(zhì)疑。 反饋學(xué)生畫出的詞語，有三個詞語能夠表示安靜創(chuàng)造出的奇跡流暢穿梭、極其準確、攏住蝴蝶。（板書）瀏覽課文瀏覽課文教學(xué)過程教學(xué)過程 1.根據(jù)提出的質(zhì)疑，出示學(xué)習(xí)提示：安靜是一個盲童，

6、怎么能創(chuàng)造這三個奇跡呢？默讀課文，結(jié)合上下文用波浪線畫出相關(guān)語句，可以做上批注。 【設(shè)計意圖】學(xué)生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生靜下心來潛心讀書，默讀有利于思考與理解。 2.和同桌說說你的看法，討論你們的體會。 【設(shè)計意圖】在交流中鼓勵學(xué)生各抒己見，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，在自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式下，體會安靜熱愛花香、熱愛春天的情感。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程自學(xué)、交流、感受自學(xué)、交流、感受 在小組合作的基礎(chǔ)上全班交流三個奇跡。 流暢穿梭、極其準確結(jié)合上文“她整天在花香中流連”進行理解，注意“流連”、“穿梭”兩個詞。 攏住蝴蝶結(jié)合上文“在花香的引導(dǎo)下”和“整

7、天在花香中流連”兩句話以及下文“睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了”進行理解。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程理解課文理解課文 讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己就是安靜，教師有感情的配樂朗讀描寫安靜抓住蝴蝶的句子 【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，體會安靜的內(nèi)心世界，為下一步突破難點打下基礎(chǔ)。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程體驗情感體驗情感 在學(xué)生體會安靜內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上有感情的朗讀相關(guān)語句。 【設(shè)計意圖】朗讀是閱讀教學(xué)重要的訓(xùn)練內(nèi)容，通過有感情的朗讀，既能促進學(xué)生理解人物情感，又能使學(xué)生表達自己的情意，更是培養(yǎng)語感的重要手段。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程朗讀課文朗讀課文 1.“許久，她張開手指，

8、蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望”安靜是個盲童，什么都看不見，為什么會張望呢？ 2.此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線。 師生形成對話，共同討論交流， 【設(shè)計意圖】這是本課的重點，以對話的形式引導(dǎo)學(xué)生理解句子，可以讓課堂氣氛更輕松活躍，更容易理解安靜的內(nèi)心世界。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程理解含義深刻的句子理解含義深刻的句子 有感情的朗讀第6自然段 【設(shè)計意圖】理解安靜的內(nèi)心世界后能讓學(xué)生的朗讀充滿感情。反過來，有感情的朗讀能夠幫助學(xué)生體會安靜的內(nèi)心世界。精讀課文精讀課文教學(xué)過程教學(xué)過程朗讀與理解朗讀與理解 在一個清香裊裊的清晨，作者不經(jīng)意間被盲女孩安靜那些令人不可思議的舉動所震

9、撼，通過探索安靜的心理活動，作者明白了這樣的道理：誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。那么安靜又給了你怎樣的啟示，請你把它寫下來。 挑選出寫得好的同學(xué)在班里展示朗讀一下。 【設(shè)計意圖】理解作者揭示的道理是本課的難點，“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這個道理不宜由教師直接教授給學(xué)生，在充分體會安靜的內(nèi)心世界情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自然生成。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，尊重學(xué)生獨特體驗的教學(xué)宗旨。感悟道理感悟道理 升華情感升華情感教學(xué)過程教學(xué)過程表達感悟表達感悟 教師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，相信同學(xué)們心里一定還有很多話想說。她是一個盲童，在本應(yīng)充滿快樂的童年里，她卻再

10、也看不到這美麗的世界了，這對她來說是多么難過的一件事。而她卻并沒有因此而深陷在失去光明的痛苦中，她用自己的內(nèi)心去感受這里的鮮花；這里的蝴蝶；這里的春天；以及這世界上一切的美好。用自己的雙手去觸摸春天，春天是有形有狀的。用心去感受春天，春天是浩瀚無垠的。安靜雖然看不見，但這美麗的春天卻已經(jīng)裝在了她的心里，因為她熱愛這里的春天、更加熱愛自己的生命。感悟道理感悟道理 升華情感升華情感教學(xué)過程教學(xué)過程教師總結(jié)教師總結(jié)作業(yè)與板書作業(yè)與板書教學(xué)過程教學(xué)過程 作業(yè)：作業(yè)： 把自己得到的啟示寫具體。 推薦閱讀假如給我三天光明。 板書設(shè)計板書設(shè)計: :17 17 觸摸春天觸摸春天 流暢穿梭流暢穿梭 極其準確極其準確 奇跡奇跡 熱愛生命熱愛生命 攏住蝴蝶攏住蝴蝶學(xué)習(xí)效果評價學(xué)習(xí)效果評價 用學(xué)生寫出來的自我感悟進行學(xué)習(xí)效果評價，評價標準如下： 優(yōu)優(yōu)良良及格及格體現(xiàn)了珍惜生命、熱愛生命的主題并通過文字很好的表達出來。感悟到珍惜生命、熱愛生命的主旨，但是沒能很好的表達出來。感悟到珍惜生命、熱愛生命的主旨，但是不會表達。卷面卷面優(yōu)美優(yōu)美卷面卷面工整工整卷面卷面潦草潦草字跡優(yōu)美書寫正確標點準確字跡比較清楚書寫比較正確標點比較準確字跡欠清楚書寫欠正確標點欠準