瑞安中學校園水文化建設實施方案

1、瑞安中學校園水文化建設實施方案校園文化是一所學校特定的精神環(huán)境和文化氣氛， 它包括校園建筑設計、 校 園景觀、綠化美化等物化形態(tài)，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集 體輿論、心理氛圍、規(guī)章制度和師生在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為 準則。健康的校園文化，可以陶冶學生情操， 啟迪學生心智，促進學生全面發(fā)展； 對于提高師生的凝聚力和戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)良好的校風，培育“四有”新人，都具有 重要的現(xiàn)實意義。學校始建于 1938 年，距今已有近 80 年的建校史。 80 年風雨歷程， 80 年艱難探索， 驀然回首，我們依然感動和欣慰的是這所學校一直以來有一種精神 在貫穿和綿延， 那就是幾代溱中教

2、育工作者心載肩抗的民族責任感、 無私奉獻的 師德品行和“用心做教育，用愛教學生”的精神追求。在這片熱土里，點點滴滴 的奉獻精神、兢兢業(yè)業(yè)的教育態(tài)度、以苦為樂的樂教情懷， 都在風雨中匯聚成溪， 一直涓涓潺潺歸復文明的海洋。 正是這樣的精神， 讓瑞安中學茁壯成長， 不斷發(fā) 展壯大。八十年來，我們找到了信仰的歸宿，找到了精神的家園，也必將把這種 精神永遠傳承下去。水文化倡導“上善若水” 的品德，“海納百川” 的胸懷，“流水不腐” 的勤奮、 “滴水穿石” 的堅韌。 優(yōu)秀的校園文化， 離不開學校的辦學理念與師生的互動交 流，離不開校風、 教風和學風在師生情感中的滲透， 離不開文化與傳統(tǒng)的相沿成 習。水文

3、化是瑞安中學歷屆師生在長期的辦學實踐中，繼承、借鑒、探索、發(fā)展 而逐步形成的一種獨特校園文化，它融合了學校的理念、制度、校風、教風、學 風及管理，推動了學校良好的教育氛圍和群體力量的形成。第一部分：校園文化內容文化主題：善水文化 學校精神：團結 奮進 求實 創(chuàng)新打造品德自育、為人自強、交往自律、生活自律、學習自主的“五自”教育特色 辦學理念：一切為了師生成長校訓：上善若水 責任有為校風：厚德 博學 務實 創(chuàng)新教風：海納百川 潤物無聲學風：水滴石穿 水到渠成 學校愿景：深入推進自主教育，創(chuàng)建若水特色學校，促使學生發(fā)展、教師發(fā)展、 學校發(fā)展，讓師生成長、讓家長放心、讓社會滿意。發(fā)展目標：打造善水特

4、色學校，構建和諧靚麗校園 第二部分：校園文化內容闡釋一、文化主題：善水文化1定義 學校文化主題是學校文化的核心， 它是學校核心理念的體現(xiàn)。 學校文化 建設的文化內容圍繞文化主題進行設計， 就會達到形散而神不散的效果。 學校文 化主題具有主旨性、概括性、主線性等特點，它將通過主題文化體現(xiàn)出來。2釋義 水與人類社會的關系密切。 2006 年，聯(lián)合國教科文組織為第十四個 世界水日確定主題為“水與文化” 。我國傳統(tǒng)人文經典老子中寫到： “上善若 水，水善利萬物而不爭。 ”意思是，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬 物而不爭名利，它使萬物得到它的利益，而不與萬物發(fā)生矛盾、沖突，故天下最 大的善性莫過

5、于水。 若水水文化是一種精神， 是人們在治水、 用水、管水、護水、 樂水的過程中， 受到的一種啟示、 靈感和體驗。 若水文化的意義主要包含以人為 本、以水為善、以水為師等幾個方面的內容，是一種典型的和諧文化 （ 1）水的顏色清濁并吞 水在流動時，不管是無色清水，還是渾黃濁水， 皆能加以并合， 并予以凈化。 人在成長和學習的過程中， 必不可少的要面對各種 挑戰(zhàn)，乃至難關。水的“清濁并吞”即是告訴我們，無論環(huán)境變化，人生起伏， 重要的是包容并濟，用坦蕩的胸懷迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝難關。（ 2）水的精神隨方亦圓 水無定性，可依據(jù)不同的容器形狀而呈現(xiàn)出不同 的面貌。然而，不管我們如何擺弄水，水都能永遠展現(xiàn)出其

6、最好的一面。學習水 的精神，處逆境而不卑，處順境而不傲，主動調整自己，適應變化，朝著目標， 一路前行，雖路曼曼其修遠，卻上下求索而不息。（ 3）水的性格上波下靜 人生之路如江河奔流一般，不會永遠一馬平川、 風平浪靜。沿途總會有峭壁險灘，總會有風云激蕩。但在水面波濤洶涌之下，卻 有著無限的寧靜。 人便應如此； 在任何困難挫折面前都處變不驚， 保持一種平和 怡靜的心態(tài)，心無旁騖，動靜相宜，在平實里見生動，在平凡中創(chuàng)卓越。（ 4）水的思想滲透擴散 將水灑落地面，它會一邊滲透深入到地表以下， 一邊不斷向四周擴散延展， 這是其他許多事物都無法企及的能力。 人之求學也需 要學習水的這般精神， 既要扎實深入

7、地打好基礎， 又要對浩如煙海的知識信息有 選擇的兼收并蓄。學習，需要深度與寬度并重。深度決定能力所等達到的高度， 寬度決定能力所能覆蓋的范圍。（5）水的力量急流澄清 “流水不腐，戶樞不蠹。 ”水流很快的地方，水一 定特別干凈；就如同瀑布之頭，因為水流湍急，所以水一定是澄清的。如果我們 在學習過程中停下來， 勢必像斷流的水一樣越發(fā)渾濁； 只有像急流一樣， 以積極 主動的態(tài)度向前奮進，才能持久保持其清澈潔凈。莫停留，莫等白了少年頭。鯉 躍龍門，激流勇進，憑的是蓄勢待發(fā)的奮力一搏。（ 6）水的作用生存至寶 萬物生長，離不開水的潤澤；人要生存，離不開 謀求社會職業(yè)的知識和技能。 在自然界中， 水是維系

8、生命存在的不可或缺的重要 元素；在蕓蕓眾生里，每一個人都是人生大舞臺的扮演者。 “天生我才必有用。 相信自己，不妄自菲??；求問心無愧，做最好的“我” ；讓人生大舞臺因為有了 “我”的加入而更加精彩。學校精神：團結奮進求實創(chuàng)新團結奮進 一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自我和事 業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、 水混合后，比花崗巖還堅。一個學校的核心文化是理念，有了理念的引領，涓涓 細流方能會成滔滔江河。 左傳：“始為學，即堅苦刻厲，寒不爐，暑不扇，夜 不席者數(shù)年?！奔丛谄D苦的條件下勵精圖治，知難而進。講求艱苦奮斗的精神， 能磨礪師生的意志、領悟人生，增強抗挫折能力。在辦學條件、環(huán)境有改善的情 況下，居安思危，永不止步；在教學過程中認真鉆研課題，提升教學水平；在學 習過程中，戒驕戒躁、潛心向學。如長江之水，雖然一路上諸多艱難險阻，仍一 如既往、忘我向前。求實創(chuàng)新，源于周易的卦辭： “天行健，君子以自強不息” 。人立志“尤須堅 忍強毅，雖遇顛沛流離，不屈不撓” 。禮記：“知困，然后能自強也。 ”明知前 方困難重重， 但仍能以自信自