XX縣人文精神現(xiàn)狀存在的問題及對策精品文檔

1、xx縣人文精神現(xiàn)狀、存在的問題及對策探索一些不可解問題的過程中，培育起來的一種精神。它包含三個元素，人性、理性、超越性，它是人們追求真理，積極進取，堅韌不拔的精神。本文以市委汪洋書記提出的“弘揚自強不息，開拓開放的人文精神”為目標，分析xx人文精神的現(xiàn)狀、存在的問題，并針對問題提出建議。一、xx人文精神的形成與現(xiàn)狀人文精神的含義十分廣泛，而xx人文文化底蘊下的人文精神，筆者認為，應該包括自強不息、開拓開放之外的崇尚道德、愛國愛家、厚道寬容和愛崗敬業(yè)等精神。主要表現(xiàn)在xx文化的政治意識極為強烈，光榮的革命傳統(tǒng)和愛國主義傳統(tǒng)尤為突出，在xx文化中蘊藏著一種“巴山般的堅毅、剛勇與誠信，仁河般的奔放、

2、豁達與清明?！保ㄒ唬﹛x人文精神形成的原因。xx人文精神是重慶巴文化的重要組成部分，是長期以來xx地域范圍內形成和發(fā)展起來的一種地域文化。從地理原因上分析，縣境為山地，溝壑縱橫，交通不便，素有“九分山水一分田”之說，由于地理、歷史的局限，xx長期屬于封閉的自給自足式的封建經濟，這種與世隔絕的生活方式帶有原始野性的“蠻”，使得xx人民身體強悍、脾氣倔強。從氣候原因上分析，xx境域屬亞熱帶山地氣候，垂直氣候明顯，典型的高寒山區(qū)，一年有半載的寒凍煉就了xx人敢于戰(zhàn)天斗地、敢于與世人爭先的本領。從歷史沿革來看，xx人民具有光榮的革命傳統(tǒng)，明清兩代這里是農民起義軍聚散的重要場所，蘇維埃時期是川陜革命根據(jù)

3、地的重要組成部分，土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期，全縣共有xx余人為革命事業(yè)壯烈犧牲。因而xx人有敏銳的政治意識，有甘于奉獻、易于團結的精神。（二）xx的人文資源豐富。xx雖然自然條件惡劣，但有著豐富的自然資源，xx的生漆、茶葉、核桃、中藥材等林特資源享譽中外，倍受好評。在xx貧瘠的土地上，xx人民自強不息，世世代代與惡劣的自然環(huán)境作斗爭，創(chuàng)造了寶貴的物質和精神財富，有清代即列為朝廷貢品的“雞鳴寺院茶”，有“中國核桃之鄉(xiāng)”的美譽，更有軍事五項全能冠軍廖代堡、殘疾人射擊冠軍謝朝勇、市優(yōu)秀共產黨員張顯華等一批優(yōu)秀人才，為xx人文精神畫上了光輝的一筆。（三）xx的人文資源特色突出。她是重慶市唯一成

4、建制建立蘇維埃政權的革命老區(qū)，她有國家級的大巴山自然保護區(qū)，她歷經了扶貧攻堅、越溫達標艱難的過程，她孕育了xx人民“承認落后、不甘落后，自強不息、團結奮斗”的精神。二、xx人文精神存在的問題中國的人生哲學著力于研究怎樣處理人際關系，讓人疲于應付繁雜的人際關系，而不去思考人生真正的意義。人們失去了人文精神所具有的超越性，失去了對生命意義的執(zhí)著追求。時下缺乏誠信，注重享受，怕吃苦，安于現(xiàn)狀的比比皆是。大環(huán)境的人文精神浮躁情緒如此，xx小環(huán)境亦然。具體表現(xiàn)在：（一）人文精神培養(yǎng)的氛圍不夠濃厚。自然和社會蘊涵著豐富的人文精神教育因素，如人口、自然、生態(tài)、環(huán)境、資源、經濟差異等內容。就拿學校教育來說，部

5、分領導和老師雖然口頭上承認人文精神培養(yǎng)很重要，但在思想深層次上仍然重視不夠，未能在實踐中真正落實，普遍存在為升學率至上、人文精神可有可無的思想。認識的不統(tǒng)一，培養(yǎng)的不到位，嚴重制約了人文精神培養(yǎng)的進一步實施，致使全縣人文精神培養(yǎng)的氛圍不夠濃厚。許多人文精神培養(yǎng)活動是想起來一些就搞一些，缺乏目的性和計劃性，培養(yǎng)效果自然不會明顯。（二）社會各階層人文精神狀況堪憂。就社會層面看，各項攀比之風日漸上漲，社會惡習陋習與日俱增。筆者走訪了五類人，發(fā)現(xiàn)離優(yōu)秀的人文精神差距甚大。第一類是國家公務員，有部分領導干部和職工精神頹廢，做一天和尚撞半天鐘，沉溺于花天酒地，無所事事；第二類是農民，隨著高山移民和退耕還林

6、政策的實施，部分農民小農意識嚴重，小富即安，養(yǎng)豬為過年，養(yǎng)雞只為油鹽錢的思想仍然沒有改變；第三類是企業(yè)老總，xx自然資源豐厚，但真正科技含量高，把企業(yè)與生態(tài)建設、環(huán)境治理、資源的最大化利用和可持續(xù)發(fā)展等結合起來思考發(fā)展的不多，企業(yè)難以做大做強；第四類是教師，老師是播撒汗水、收獲希望的人類靈魂的工程師，而在教師中利用業(yè)余時間、寒暑假繼續(xù)充電的人不多，多數(shù)老師認為專業(yè)科目還過得去，滿足于現(xiàn)狀；第五類是城市低保戶，部分人對黨的政策持感恩態(tài)度，并努力做些事以回報社會，但也有不少人由此養(yǎng)成了等靠要的習慣，不是窮則思變，認為只要有國家的救助，餓不死就行。窺斑見豹，“自強不息，開拓開放”的人文精神在我們這里

7、、在我們這一代里的表現(xiàn)值得深思。（三）青少年中人文精神的流失程度大。隨著人們世界觀的改變，價值取向的不同，人文精神也逐漸的流失。特別是在許多青少年中，人文精神流失的現(xiàn)象相當嚴重，更談不上傳承傳統(tǒng)文化?！艾F(xiàn)在青少年的課外生活，就是看哈里·波特，吃麥當勞，讀金庸的武俠小說。長久下去，青少年的文化精神會變成什么樣子？”。筆者調查了10名同學，有8位不知道人文精神指什么、是否與他們有關，有1名是電視新聞播放時無意聽到的，有1名是聽大人講的。青少年是未來，是希望，我們更應該看到一下代傳承人文精神的重要性。林林總總，xx人文精神存在的問題，歸根結底是xx教育的落后、大山的封閉、人才的匱乏。三、對

8、策及建議人文精神應該充滿理性，現(xiàn)實生活中我們應以從容不迫、不急不躁的態(tài)度去面對。因此在大力宣傳提倡“自強不息、開拓開放”人文精神、以人為本理念的時候，我們要從以下幾個方面弘揚xx人文精神。（一）加強全民道德法制教育。人文即以禮義儀法去教化和規(guī)范社會的人及其行為，改造和美化社會的一種道德精神。人文精神的核心是主張以人為本，強調人的價值和尊嚴，它表現(xiàn)于言、行、情、理之中。弘揚xx人文精神，在貫徹公民道德實施綱要的基礎上，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義和民主法制教育，引導廣大干部群眾樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。（二）提高干部職工的人文素質。xx干部職工的文化是本地文化的重要組成部分，從某

9、種意義上說它制約或主導著xx的發(fā)展。人文精神的獲得不是與生俱來的，特別是現(xiàn)在的干部職工大多沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的人文教育，必須經歷一個異常艱苦的自我塑造和嚴以律己的過程。各級干部職工要自覺關注自身的命運與價值，思考人生的意義。要摒棄片面追求物質而輕視人文的膚淺的功利主義，逐漸培養(yǎng)對人文科學的興趣，不斷地積累人文知識，豐富人文底蘊，把自己的體會滲透到工作實踐中去，在實踐中檢驗、豐富自己的認識，提高自身修養(yǎng)水平。各級干部要堅持以工作為本、以單位為本、以服務人民為本的原則，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，對進退、榮辱做出正確的價值判斷，從而進行取舍和追求，以美化人的生活，實現(xiàn)人的價值。各機關單位要有的放矢，持之以恒地對本系統(tǒng)職工進行人文精神的培養(yǎng)。（三）明確人文精神培養(yǎng)的主要內容。人文精神總是依存于一定的載體，故人文精神的培養(yǎng)也就不應當是孤立、空洞的說教。要借助于人文知識的掌握，