七年級下冊語文詩歌鑒賞訓(xùn)練試題及解析

1、七年級下冊語文 詩歌鑒賞訓(xùn)練試題及解析一、部編七年級語文下冊 詩歌鑒賞1古詩鑒賞己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（ 1 ）本詩流露出了詩人的兩種情感：舍和不舍。詩人想舍的是 。不想舍的又是。（2）你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？【答案】 （ 1）當(dāng)朝者的黑暗和腐朽；親朋好友和國家的前途命運(yùn) （2）這兩句采用借物抒情的抒情方式，以“落紅 ”和“春泥 ”為喻，表達(dá)了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運(yùn)的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內(nèi)容蘊(yùn)含哲理，格調(diào)昂揚(yáng) 向上?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）這首詩是己亥雜詩的第五首，寫詩人離京的感受。雖然載

2、著 “浩蕩離愁 ”，卻表示仍然要為國為民盡自己最后一份心力。所以詩中詩人想舍的是腐朽的 朝廷，不想舍的是國家的前途和命運(yùn)。（2） “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報國之志。并反用陸游的詞 “零落成泥碾作塵，只有香如故。 ”落紅，本指脫離花枝的花，但 是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而 為護(hù)花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報國之志，以此來表達(dá)他 至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達(dá)詩人的壯懷，成為傳世名句。故答案為： 當(dāng)朝者的黑暗和腐朽；親朋好友和國家的前途命運(yùn)這兩句采用借物抒情的抒情方式，以落紅

3、”和 春泥”為喻，表達(dá)了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運(yùn)的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內(nèi)容蘊(yùn)含哲理，格調(diào)昂揚(yáng)向 上?！军c評】本題考查詩歌鑒賞的能力?？疾榈氖窃娙饲楦械睦斫?，解答此題要熟讀詩歌， 理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的處境、遭遇等進(jìn)行分析。注意掌握詩人的人生經(jīng)歷和思想情 感。本題考查詩歌的語言的運(yùn)用能力。此題考生要熟讀詩歌，了解詩人，結(jié)合語句進(jìn)行分析 了解。2閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題望 岳 （唐 ）杜甫岱宗夫如何 ?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。終南山 （唐）王維太乙近天都，連山到海隅。 白云回望合，青靄入看無。 分野中峰

4、變，陰晴眾壑殊。 欲投人處宿，隔水問樵夫?！咀⑨尅?終南山，在長安南五十里，秦嶺主峰之一。 太乙：又名太一，秦嶺之一 峰。 海隅：海邊。 青靄：山中的嵐氣。靄：云氣。 分野：古天文學(xué)名詞。 壑： 山谷。（ 1）這兩首登高抒懷的詩歌，首聯(lián)均是遠(yuǎn)觀山景，描繪出了山的 之態(tài)。從詩歌中讀到了詩人杜甫是激情滿懷，躊躇滿志的；而王維則恬靜淡遠(yuǎn)，流露出 的意向。（2）望岳的尾聯(lián)是千古名句，被后人另作解讀，衍生出了新的意思。請寫出你從中領(lǐng) 悟到的生活哲理?！敬鸢浮?（ 1）高遠(yuǎn) （或高壯 ）；歸隱 （或隱逸、遁世 ）（2）我從 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”領(lǐng)悟到的哲理是：不怕困難，勇于攀登，才能以勝者 姿態(tài)立

5、于絕頂，俯視一切?！窘馕觥?【分析】（ 1） 望岳第一聯(lián)， “岱宗夫如何？齊魯青未了 ”，寫泰山的高， 不直接寫，而是寫在齊魯兩大國的國境外，還能望到遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙的泰山，通過距離之遠(yuǎn)烘托 泰山之高。終南山首聯(lián) “太乙近天都 ”，意思是終南山的太乙距離天空很近，終南山雖 然高，但是距離天還很遠(yuǎn)； “連山到海隅 ”，終南山雖然綿延千里，但是也未能連到海。上 下句都是用夸張的手法，從遠(yuǎn)景寫出終南山高遠(yuǎn)的特點。所以兩首詩，都是遠(yuǎn)觀山景，描 繪山高遠(yuǎn)或者說高壯的特點。 終南山前幾聯(lián)總寫終南山的高遠(yuǎn)以及煙云霧靄的景色 變換，陰晴變化中中峰的千巖萬壑，最后一聯(lián)耐人尋味， “欲投人處宿 ”的主語應(yīng)該是 “我”，

6、“我”在游山， “我”在觀物抒情， “我”在“隔水問樵夫 ”，流露出詩人寄情于山水，有意 歸隱的情緒。（2）“會當(dāng)”是“一定要 ”的意思。攀登的過程是辛苦、艱難的，但是“無限風(fēng)光在險峰 ”，登上山巔，才有機(jī)會雄視天下， “一覽眾山小 ”。故答案為： 高遠(yuǎn) 我從 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”領(lǐng)悟到的哲理是：不怕困難，勇于攀登，才能以勝者姿 態(tài)立于絕頂，俯視一切?！军c評】 本題考查詩歌內(nèi)容等額把握，注意抓住詩歌中的句子理解。本題考查詩句哲理的把握，注意首先明確句意，然后明確詩句隱含的哲理。3古詩閱讀江夏送倩公歸漢東唐李白彼美漢東國，川藏明月 輝。寧知喪亂后，更有一珠歸?！咀⑨尅?明月：傳說中的 “

7、隨侯明珠 ”，與 “和氏璧 ”齊名。 寧知：誰也沒有想到。 喪亂：安史之亂。（1）簡要賞析 “更有一珠歸 ”中“珠”字的妙處。（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】 （1）以珠喻人 （倩公），寫出了李白對倩公才學(xué)、品格的贊美（景仰 ）。（扣住“比喻”“贊美 ”，意近即可 ）（2）前兩句表達(dá)了詩人對美麗富饒的漢東國的贊美之情。后兩句表達(dá)了對倩公經(jīng)歷戰(zhàn)亂還 能平安回歸的慶幸 （驚喜 ），對倩公的贊美，以及和友人 （倩公 ）離別時依依不舍的感情。 （扣住 “贊美 ”惜“別”，意近即可 ）【解析】 【分析】 此題考查詩歌中的煉字。解答時，先要反復(fù)誦讀，整體感知詩歌的內(nèi) 容，根據(jù)詩中意象，體會詩

8、歌意境，把握詩人情感；然后按照題目要求，仔細(xì)品味詩句， 理解詩句意思，根據(jù)詩句特點，辨析詩句的表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體語境，分析其表達(dá)效 果。答題思路是：意思或修辭或手法 +表達(dá)效果 +感情（心情）。這里用 “珠 ”字 寫出了李白 對倩公才學(xué)、品格的贊美 （景仰 ）。本題考查了句意理解及作者的情感。做題時要結(jié)合全詩加以理解，情感抒發(fā)是詩歌最主 要的美學(xué)特征，學(xué)生可以通過反復(fù)誦讀，體會詩人的情感，從而豐富心靈，陶冶性情。鑒 賞詩歌的情感是中考考查的重點內(nèi)容之一，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意 境特點，明確抒情方式。這首詩寫出了李白對倩紅的極度欣賞和在離別時的依依不舍之 情。故答案為： 以珠

9、喻人 （倩公），寫出了李白對倩公才學(xué)、品格的贊美（景仰 ）。 （扣住“比喻”“贊美 ”，意近即可 ） 前兩句表達(dá)了詩人對美麗富饒的漢東國的贊美之情。后兩句表達(dá)了對倩公經(jīng)歷戰(zhàn)亂還能 平安回歸的慶幸 （驚喜），對倩公的贊美，以及和友人 （倩公 ）離別時依依不舍的感情。 （扣住 “贊美 ”惜“別”，意近即可 ）【點評】此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是 在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色 的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時 要將詞語放回到詩句中，體會其表情達(dá)意上的妙處。此題考查學(xué)

10、生對思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描 寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理 解，三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。理解詩歌內(nèi)容，結(jié)合寫作背景分析，4閱讀下面古詞，完成后面小題旅宿唐杜牧旅館無良伴，凝情自悄然 。 寒燈思舊事，斷雁 警愁眠。遠(yuǎn)夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船?！咀⑨尅?悄然：這里是憂郁的意思。 斷雁：失群之雁 （1）下面對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.首聯(lián)直抒胸臆，詩人孤身一人客居旅店，不禁憂郁愁悶，悲從中來。B頷聯(lián)是首聯(lián) 凝情自悄然”一句的具體化，描繪了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖。C頸聯(lián)寫由于家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔

11、千山萬水，縱然做夢，也夢不到故鄉(xiāng)。D尾聯(lián)以設(shè)想之詞描繪出一幅優(yōu)美寧靜祥和的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖景。（2）下面對這首詩歌賞析不正確的一項是（）A首聯(lián)既點明了題旨，又為全詩奠定了哀怨愁悶，悲從中來。B頷聯(lián) 警”字極富煉字功夫，旅人孤燈，長夜難眠，一聲雁叫，引孤客愁思驚夢，歸思難收。C頸聯(lián)用夢境寫旅宿思愁哀怨，虛實相間，讀起來蕩氣回腸。D.本詩意象鮮明，畫面清晰，抒情明了，可謂詩中有畫，畫中有詩?！敬鸢浮?（ 1）C（2）D【解析】 【分析】（ 1）頸聯(lián)中 “遠(yuǎn)夢歸侵曉，家書到隔年 ”的意思是家鄉(xiāng)路途遙遠(yuǎn)，歸家時已是夢醒時分天已大明，而在現(xiàn)實中，家人的書信需要隔年才能到此地。全詩虛實結(jié)合， 表達(dá)了作者對與家鄉(xiāng)

12、的思念及愁思難耐的幽怨。從內(nèi)容上看，作者是夢到自己歸鄉(xiāng)，所以C選項中的 也夢不到故鄉(xiāng)”錯誤。（ 2）本詩除了第二句直抒胸臆外，其他都是借景抒情，融情于景。尤其是尾聯(lián)，借助設(shè)想之詞描繪家鄉(xiāng)風(fēng)光圖景來襯托遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之愁思幽怨，是樂景襯哀情。所以D選項中的 抒情明了，詩中有畫，畫中有詩 ”錯誤。故答案為：C;Do【點評】本題考查的知識點是詩詞內(nèi)容的理解，對古代詩詞基本內(nèi)容的理解能力；本題考查對古代詩歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想感情等的初步鑒賞的能力。5閱讀下面一首詩，回答問題。晚春韓愈蘋樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。【注】 楊花，詩中指柳絮。（1）請說出 “百般紅紫斗芳菲

13、”中的 “斗”的修辭手法，并簡析其妙處。（2）請發(fā)揮想像，用自己的話描繪 “揚(yáng)花 ”漫天作雪飛 ”的情景?！敬鸢浮浚?1）擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。（ 2）柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學(xué)生鑒賞詩句中精妙字的能力。獎賞這個字時，先要弄明白“斗”這個字運(yùn)用的是什么修辭手法，然后表達(dá)出運(yùn)用這種修辭手法的表達(dá)效果即可。（2）本題考查描繪詩句畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時， 理解詩句的內(nèi)容。 抓住詩句中的 “景物”的特點。 發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。故答案為： 擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹

14、木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。 柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩?！军c評】 本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容， 同時注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。本題考查考生對意境的想象能力。解答此題要求考生理解詩句的內(nèi)容，抓住詩句中想意 象，發(fā)揮合理的想象，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行闡述。6反復(fù)誦讀望岳，然后回答問題。（1）全詩沒有一個 “望”字，為什么又以 “望岳 ”為題呢？簡單說說你的看法。（2）有人說這首詩是杜甫望岳而想像將來的登岳，是這樣嗎？為什么？（3）杜甫是唐代著名的詩人，有 “詩圣 ”之稱。你還讀過他的哪些詩作？請你摘抄兩首你最 喜歡的?！敬鸢浮?/p>

15、 （ 1）全詩沒有一個 “望 ”字，但句句寫向岳而望。距離是由遠(yuǎn)而近，時間是從朝 至暮。首句 “岱宗夫如何？ ”寫乍一看見泰山時的驚嘆仰慕之情。 “齊魯青未了 ”在古代齊 魯兩大國的國境外還能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)烘托出泰山之高，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉 ”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大?！笆幮厣鷮釉疲瑳Q眥入歸鳥 ”兩句，是寫細(xì)望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉(zhuǎn)睛地 望著，故感到眼眶有似決裂。 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望。（ 2）是這樣。詩中有 “會當(dāng) ”一詞，意即 “一定要 ”。（3）略【解析】【分析】本題考查考生對

16、詩歌內(nèi)容的理解能力。考生要聯(lián)系詩歌的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容 來進(jìn)行分析。本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解，從字里行間來揣摩詩人情感的能力。從會當(dāng)”表示一定要 ”可以理解詩人望岳而想象將來的登岳。本題考查考生平時的積累?？忌谄綍r要注意對作家的作品進(jìn)行歸類，并且要熟讀記 誦。如春望、春夜喜雨等故答案為：（ 1）全詩沒有一個 “望”字，但句句寫向岳而望。距離是由遠(yuǎn)而近，時間是從 朝至暮。首句 “岱宗夫如何？ ”寫乍一看見泰山時的驚嘆仰慕之情。 “齊魯青未了 ”在古代 齊魯兩大國的國境外還能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)烘托出泰山之高，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉 ”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大?！?/p>

17、蕩胸生層云，決眥入歸鳥 ”兩句，是寫細(xì)望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉(zhuǎn)睛 地望著，故感到眼眶有似決裂。 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿 望。（ 2）是這樣。詩中有 “會當(dāng)”一詞，意即 “一定要”。（3）略【點評】考生要讀懂詩歌，聯(lián)系詩人的寫作背景和所處環(huán)境來分析?？忌⒁庠姼柚嘘P(guān)鍵字詞的理解，從關(guān)鍵字詞把握詩人的內(nèi)心世界。 考生要注意積累，在默寫時注意不要記混，不要寫錯別字。7閱讀詩歌，回答問題桑茶坑道中南宋】楊萬里晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著， 。（1）詩歌第二句用兩個 “滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中 的情景。（2）根據(jù)詩歌

18、前三句，推斷詩歌最后一句應(yīng)該是（）A. 一牛吃過柳陰西B不脫蓑衣臥月明C收篙停棹坐船中【答案】 （ 1）生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī)（2）A【解析】 【分析】本題考查的是詩歌鑒賞能力。（1）考查詩句中文字的表現(xiàn)力。 “草滿花堤水滿溪 ”用兩個 “滿”字，描繪了初春時桑茶坑道 中嫩草與春花鋪滿地，欣欣向榮、春意盎然的景象。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。（ 2）考查對詩歌最后一句內(nèi)容的判斷能力。首先要讀懂詩歌前三句的意境，這首詩前兩句 寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了春的律；第 三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應(yīng)該是“一牛吃過柳陰西 ”，這樣就

19、形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。另外由 “童子 ”角度考慮，下文也應(yīng)該是 “一牛 ”，“一牛吃過柳陰西 ”這是因為 “童子柳陰眠正著 ”。這是情節(jié)的前因后果。故答案為：（ 1）生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī)（ 2） A【點評】詩歌鑒賞的技巧，一是讀作者，了解作者生活的朝代和作者的思想；二是讀背 景，了解文本的寫作背景；三是讀注釋，通過注釋來了解詩歌內(nèi)容；四是能找出詩歌的關(guān) 鍵句，進(jìn)而推出作者要表達(dá)的中心。然后根據(jù)題目要求進(jìn)行作答。8古詩鑒賞雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 報君黃金臺上意，提攜

20、玉龍為君死。（ 1）下面對本詩理解、分析不正確的一項是（）A. “雁門太守行 ”是古樂府曲名， “行 ”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當(dāng)時戰(zhàn)事。B全詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境，歌頌守邊戰(zhàn)士 浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。C詩的前四句寫日落前的情景。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是說塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫出了邊塞風(fēng)光的秀美。D. “半卷紅旗臨易水 ”使人聯(lián)想起 “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！ ”，喻示將士們無所 畏懼，勇往直前。（2） “黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開 ”歷來為人傳誦。請你自選一個角度，對它作點賞 析?！敬鸢浮?（ 1）C

21、 （2）角度一，意境雄渾。運(yùn)用想象的黑云和日光來造境造意，色彩濃烈，想象奇特。角度 二，巧用修辭。運(yùn)用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢 ; 運(yùn)用對偶，音韻和諧。角度三， 感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概?！窘馕觥?【分析】（ 1） C 項有誤。 “泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色 ”有誤，應(yīng)是指大塊的胭 脂般鮮紅的血跡透過夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。另外 “寫出了邊塞風(fēng)光的秀美 ”也 不當(dāng)，應(yīng)營造出一種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面。據(jù)此，答案為C。（2） “黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開 ”一聯(lián)，可從修辭手法的角度分析，詩句的比喻 和夸張的手法，渲染緊張氣氛和危急形勢。

22、也可以從詩句所營造的意境進(jìn)行賞析。語句把 黑云喻敵軍，并以 “甲光 ”金“鱗開 ”相對，寫出了兩軍對壘的場景，突出情勢的危急；還可 以從詩人所抒寫的感情角度去賞析詩句。通過描繪兩軍對壘的情勢，用 “甲光向日金鱗開 ” 表現(xiàn)將士們嚴(yán)陣以待，突出地表現(xiàn)了守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。答案是多 元的，答題時要結(jié)合詩句進(jìn)行分析。故答案為： C；角度一，意境雄渾。運(yùn)用想象的黑云和日光來造境造意，色彩濃烈，想象奇特。角度 二，巧用修辭。運(yùn)用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢 ; 運(yùn)用對偶，音韻和諧。角度三， 感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概?！军c評】 本題考查詩歌鑒賞的辨析能力?？?/p>

23、生要讀懂詩歌。理解詩歌，對選項進(jìn)行逐項 的審讀，結(jié)合對詩歌的理解進(jìn)行辨析正誤。本題考查的是對詩句的賞析?？忌诶斫庠姼璧幕A(chǔ)上進(jìn)行分析理解，要選取好賞析 的角度，結(jié)合詩句進(jìn)行分析。9閱讀下面唐詩，完成下列小題。望岳唐 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）描述頸聯(lián) “蕩胸生曾云，決眥入歸鳥 ”呈現(xiàn)的畫面。（2）品味頷聯(lián)中 “鐘”或“割”字的妙處?！敬鸢浮?（ 1）山中的云氣，層出不窮，似乎在胸中蕩漾。張目凝望，鳥兒飛歸，眼眶似 乎就要裂開。（2）示例一： “鐘”字是凝聚之意，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)大自然對泰山情有獨鐘，將神奇與

24、秀麗齊聚于泰山，體現(xiàn)了詩人對泰山神奇、秀麗景色的熱愛與贊嘆。示例二： “割 ”字有泰山分割天色之意，描繪了高聳的泰山將天色分割，泰山南北呈現(xiàn)出昏 曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的雄偉形象?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查理解詩歌內(nèi)容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩 歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動 流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時，首先要理解詩 句內(nèi)容，層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈；其次要扣住詩句中的意象 “云 ”鳥“”的動態(tài)畫面；第三要抓住這些意象的特點“曾（層） ”歸“ ”，最后發(fā)揮想

25、象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可。（2）本題考查煉字的能力。解答時從關(guān)鍵詞語的詞性、色彩、修辭及所表達(dá)的思想感情去 把握它的內(nèi)涵。分析時要結(jié)合詩句意境和作者的情感去回答?！扮?”字是聚集之意，這里的意思是 “大自然對泰山情有獨鐘 ”，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫大自然如此有情致，把神 奇和秀美都給了泰山； “割 ”字是分割之意，這里的意思是泰山分割天色之意，泰山以其高 度將山南山北的陽光割斷，形成山北山南昏曉分明的畫面，運(yùn)用擬人的手法，突出了泰山 遮天蔽日的形象。兩個詞都表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美。故答案為： 山中的云氣，層出不窮，似乎在胸中蕩漾。張目凝望，鳥兒飛歸，眼眶似乎 就要裂開。

26、示例一： “鐘 ”字是凝聚之意，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)大自然對泰山情有獨鐘，將神奇與秀 麗齊聚于泰山，體現(xiàn)了詩人對泰山神奇、秀麗景色的熱愛與贊嘆。示例二： “割 ”字有泰山分割天色之意，描繪了高聳的泰山將天色分割，泰山南北呈現(xiàn)出昏 曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的雄偉形象?！军c評】（ 1）此題考查的知識點是對詩歌內(nèi)容的理解。描述畫面時首先要明確詩歌的景 物，即意象。詩歌的意象，對于詩人抒發(fā)感情，有著獨特的作用。懂得意象的知識，當(dāng)然 也有助于我們理解詩歌的內(nèi)容及詩人的感情，因此，對一些常見意象，需要多做一些積累 與識記的功夫。然后分析景物（意象）的特點，用流暢的語言將之描述出來。（2）此題考查詩歌

27、中的煉字。解答時，先要反復(fù)誦讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，根據(jù)詩中意 象，體會詩歌意境，把握詩人情感；然后按照題目要求，仔細(xì)品味詩句，理解詩句意思， 根據(jù)詩句特點，辨析詩句的表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體語境，分析其表達(dá)效果。答題思路是： 意思或修辭或手法 +表達(dá)效果 +感情（心情）。10閱讀下面這首詩，回答各題。登飛來峰飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）登飛來峰作者是 （朝代）的 。（2） “不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 ”為什么千百年來被人們廣泛引用？【答案】 （ 1）北宋；王安石 （2）站得高才能看得遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)方能一覽無余，胸襟萬里?！窘馕觥?【分析】（ 1）登飛來

28、峰是一首七言絕句，是北宋詩人王安石所作，本詩作者 通過描寫登飛來峰的所見所感，含蓄而又深刻地表達(dá)了詩人不畏艱險、自信向上、積極進(jìn) 取的人生態(tài)度。王安石：字介甫，號半山，北宋政治家、文學(xué)家和思想家，為 “唐宋八大 家”之一。（ 2） “不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的意思 “不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，是因為自己站在飛來峰的最高層 ”。兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動的形象又有 深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上 “不畏 ”二字。表現(xiàn)了詩 人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對前途充滿信心的情懷。故答案為： 北宋；王安石；站得高才能看得遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)方能一覽無余，胸襟萬

29、里?！军c評】 本題考查詩詞有關(guān)的文學(xué)常識。登飛來峰是北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng) 作的一首七言絕句。 古詩歌鑒賞常見考點及技巧：古詩詞的鑒賞中古詩詞表達(dá)的思想感情是考查重點。古詩 詞的考查包括詩眼、煉字以及意象等。詩詞賞析一般從內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三 個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。11 閱讀下列古詩，完成下面小題。移家 別湖上亭 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（注釋） 移家：即搬家。（1）古人寫詩講究煉字，詩中的 “系 ”字用得精確傳神，請結(jié)合詩句做具體分析。（2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】 （1）運(yùn)用了擬人的修辭手法

30、?！跋?”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人，不忍主人離去的深情。（2）通過對柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味 這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境 情感來分析。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣 襟，不讓我離去，這情景真叫人不勝留戀。 “系 ”用擬人手法，寫出了作者與湖上一草一木 的難舍難分。（ 2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個人 遭遇來

31、分析。這首詩寫于詩人搬家時，采用擬人化的表現(xiàn)手法，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人 對湖上亭的依戀之情。故答案為： 運(yùn)用了擬人的修辭手法。 “系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了 柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人，不忍主人離去的深情。 通過對柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情?！军c評】 本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容， 結(jié)合全詩的意境，同時注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。 本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌 的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解。12 閱讀下面這首古詩，完成題目。晚春唐韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）詩歌語言講究凝練，一字便能透露作