七年級上冊科學(xué)質(zhì)量的測量教案

1、（七年級上冊科學(xué)）課程教案課程進度質(zhì)量的測量年 級七年級課 時2上課時間10月5日教學(xué)目標：知識與技能1、知道質(zhì)量的單位，會進行不向質(zhì)量單位間的換算2、理解質(zhì)量的概念，學(xué)生能說出物體的形狀、狀態(tài)、溫度、地理位置等改變不會影響物體的 質(zhì)里。3、知道測量質(zhì)量的儀器，能說出兩種以上生活中用來測質(zhì)量的儀器。過程與方法通過使用天平測量物體的質(zhì)量，學(xué)生會準確無誤地使用天平測量物體的質(zhì)量情感態(tài)度價值觀1、對于各種不向物體的質(zhì)量的了解，感知物體質(zhì)量的數(shù)量級。2、注意物體的測量的操作規(guī)范及結(jié)果，初步形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。課程內(nèi)容： 質(zhì)量的測量教學(xué)重點難點：重點：理解質(zhì)量的概念；用天平測量物體的質(zhì)量難點：用天平測量

2、物體的質(zhì)量5安吉優(yōu)貝培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課教師活動：取兩包同一品牌同一口味的一大一小的薯片，提問：如果讓你挑一包，你會挑哪一包？理由？學(xué)生回答：大的，因為它里面的薯片多。教師：在科學(xué)里面，我們把物體所含物質(zhì)的多少，稱為質(zhì)量。二、層層引導(dǎo)、學(xué)習(xí)新知（一）、質(zhì)量1、質(zhì)量概念：教師活動：要測量物體的質(zhì)量，首先我們要知道什么是質(zhì)量：（板書 一、質(zhì)量）課件上呈現(xiàn)的兩張體積不同的礦泉水的圖片，學(xué)生思考討論哪個重，通過什么來判斷？質(zhì)量：表示物體所含物質(zhì)的多少，物體所含物質(zhì)越多，質(zhì)量越大學(xué)生思考：一杯水結(jié)冰后質(zhì)量怎么變？玻璃打碎之后質(zhì)量怎么變？登月艙從地球上到月球上后質(zhì)量？總結(jié)：質(zhì)量是物體的

3、一種屬性，由物體本身決定，只跟物體所含物質(zhì)多少有關(guān)。改變物體的形狀、狀態(tài)、溫度，把物體放在水下、地面或者宇宙，他的質(zhì)量都不變。判斷正誤：1、鐵比木頭質(zhì)量大2、 一個漂浮在水面上的玻璃杯質(zhì)量變小了3、 1千克鐵比1千克棉花重4、 一千克木頭比一千克鐵含有的物質(zhì)多2、質(zhì)量的單位：國際制單位：千克；符號 Kg ,較大的符號有噸，較小的有克、毫克等。1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；3、質(zhì)量的測量儀器：教師活動：我們知道了質(zhì)量的概念及單位之后，那我來問問大家這本教材的質(zhì)量是多少？ 一只雞蛋的質(zhì)量是多少？ 一枚硬幣的質(zhì)量又是多少？根據(jù)生活經(jīng)驗，我們書本的質(zhì)量約為200克、一只雞

4、蛋約為 50克、一枚硬幣約為 5克，現(xiàn)在大家對質(zhì)量的大小有沒有大概的認識了，那么我們要準確地知道一個物體的質(zhì)量要用到特定的儀器，生活中有哪些常見的測量物體質(zhì)量的儀器呢？學(xué)生活動：思考討論并起來回答總結(jié)：生活中我們常見的有電子天平、桿秤等；在實驗室里，有分析電子天平、托盤天平等。在巴黎國家計量局保存著質(zhì)量的標準物一一國際千克原器。（二）質(zhì)量的測量環(huán)節(jié)一：托盤天平的原理教師活動：將兩支一樣大的粉筆放在天平的兩個托盤上，讓學(xué)生觀察天平兩端；再將兩支不一樣大的粉筆放在天平兩端，學(xué)生觀察天平變化并描述出來學(xué)生活動：描述觀察到的現(xiàn)象教師活動：重的物體一端會下沉，當兩端物體一樣重的時候會平衡，這是杠桿原理。

5、天平來 測物體質(zhì)量就是利用了這個原理，跟我們小時后玩的翹翹板是一個原理的。環(huán)節(jié)二：托盤天平的構(gòu)造教師活動：對著天平，從下往上依次講授天平的構(gòu)造及相應(yīng)的知識順序依次：祛碼及祛碼盒（鐐子）、底座、衡量標尺及游碼（游碼讀數(shù)）、平衡螺母（如何調(diào)節(jié)）、左右盤（左物右碼）、分度盤及指針（判斷平衡的標志）環(huán)節(jié)三：托盤天平的使用步驟：了解完構(gòu)造之后呢，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來使用天平來測老師手上的這個小鐵塊：1、調(diào)平：這是我們開始測量物體質(zhì)量的第一步，首先，把天平放在水平面上，把游碼移到零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，是指針對準分度盤中央刻度線，這時橫梁是平衡的。2、稱量：把待測物體放到左盤，用鐐子向右盤加祛碼并調(diào)節(jié)游碼

6、直到天平恢復(fù)平衡，這時，祛碼的總質(zhì)量加游碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量。（這里補充講解讀數(shù)原理： 左盤的質(zhì)量= 右盤質(zhì)量+游碼讀數(shù)）3、稱量完畢：用鐐子將祛碼逐個放回祛碼盒里，取下鐵塊，放好。環(huán)節(jié)四：天平的使用注意事項教師活動：我們在學(xué)習(xí)物體的體溫或者長度的測量的時候，為了使測量精確或者保護測量儀 器要與些注意事項，那么我們在測量物體的質(zhì)量的時候是不是也要注意某些注意事項呢？大 家思考討論下。學(xué)生活動：討論注意事項教師活動：請學(xué)生起來匯報討論結(jié)果試著說明原因。然后總結(jié)：1、稱量值不能超過量程。2、祛碼不能用手取，用鐐子取3、加減祛碼時要輕拿輕放4、防止天平與潮濕、腐蝕性物品接觸5、化學(xué)藥品不能直接

7、放在天平上測量，應(yīng)放在燒杯里環(huán)節(jié)五：課堂評價1、某天，小明在實驗室做實驗室，放平天平后，在調(diào)平時，把游碼移到0刻度線后發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中向左偏，接下來老師可以做什么天平會平衡呢：A將天平右端的平衡螺母向外旋出一些B 將天平左端的平衡螺母向外旋出一些C把橫梁標尺的游碼向右移動一些D向右盤加祛碼2、在小明調(diào)平之后就開始做實驗了，他在左盤上放了一小鐵塊后，放了一個較小的祛碼，發(fā)現(xiàn)指針向左偏斜，為了使天平平衡，小明要怎么做呢？3、之后小明又在想了，這個假如我把物體放在右盤，會怎樣呢？接著他就做了這個實驗，在左盤放了一個50克和兩個10克的祛碼，游碼的如圖，則小明的鐵塊質(zhì)量是多少？（三）設(shè)計實驗，實際操練教師活動呈現(xiàn)不同的物體，給予相應(yīng)的儀器，要求學(xué)生設(shè)計實驗來測量所要求測量的質(zhì)量。物體有：小鐵塊、若干回形針、水、學(xué)生活動：小組分配一個待測物品，討論設(shè)計實驗步驟及注意事項教師活動：讓三個小組派代表上來匯報設(shè)計的思路及步驟，由其它小組評審是否能完成測量工作，提出應(yīng)該如何修改等。教師活動：教師針對每組的設(shè)計進行評價并補充測量物體質(zhì)量的方法。三、回顧知識、鞏固提高針對板書來引導(dǎo)大家進行知識回顧課堂總結(jié)。四.板書設(shè)計質(zhì)量的測量一、質(zhì)里：單位：