大班英語故事活動教案40篇

1、 大班英語故事活動教案40篇正文（1）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案動詞碰碰車含反思活動目標(biāo)：1、使幼兒了解如何使用動詞，增強他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?、增強幼兒在自由表達(dá)時的自信心。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒舆^程：一、指導(dǎo)語:"今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必須是一個動詞。"二、規(guī)則：1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。3、在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。三、幼兒的

2、回答充分顯示了他們的智慧，答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫

3、衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。四、在輪流將答案說出以后，進行精彩的搶答階段。活動延伸：可以進行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。（2）大班語言公開課教案非常一加一含反思設(shè)計意圖：生成性課程，強調(diào)活動過程中教師和幼兒之間的

4、互動、探索和創(chuàng)新，課程不是預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)步驟（預(yù)成性課程），而是師生在活動中不斷建構(gòu)和生成的。”在這一活動中，我就是根據(jù)孩子們對腦筋急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，而選擇了此活動內(nèi)容，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化。設(shè)計中，考慮到大班孩子的發(fā)展存在著差異性，因此我在問題的設(shè)計上更注重了生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。活動目標(biāo)：1、通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。2、能積極主動地仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造性地運用語言的能力。3、引導(dǎo)幼兒大膽推理，表達(dá)自己的獨特見解，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達(dá)能力。4、喜歡

5、并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。5、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。活動準(zhǔn)備：小圖若干，等式4張，獎品若干?；顒舆^程：（一）師生喊口號，進入主題：1、“非常一加一，歡樂在一起！耶！”2、（教師導(dǎo)語）“現(xiàn)場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然，今天要討論的話題是：一加一等于幾？。”（二）教師宣布難題，幼兒用語言表述：宣布規(guī)則：由我出題，小朋友們積極自己的見解，以五星獎勵，最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主，今日的獎品是*。你可以有三種求助方式：1、請好朋友幫助；2、請現(xiàn)場的客人老師幫忙；3、請老師去掉一個錯誤答案，比賽正式開始。第一關(guān)：一加一

6、等于幾？（出示5種答案供幼兒選擇：0、1、2、36、n）1、請幼兒討論后回答，并說明為什么？2、教師小結(jié)，肯定幼兒答案：一加一等于二。第二關(guān)：教師出題，幼兒討論回答。1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾？（出示一加一等于一）2、樹上先飛來了1只鳥，后來又飛來了1只，“砰”的一聲響，樹上還有幾只鳥？（出示一加一等于零）3、一個爸爸加一個媽媽等于幾？（出示一加一等于三或四）4、一只公雞加1只母就雞等于幾？（出示一加一等于n）（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌拍手歌，教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌。你拍一，我拍一；有道題目真希奇。你拍二，我拍二；一加一不等于二。你拍三，我拍三；一加一還等于三。你拍四，我拍四；不信你來試一試。你

7、拍五，我拍五；大家佩服不佩服。（四）腦筋急轉(zhuǎn)彎：1、教師出題：一只6克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑，誰跑得快？小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么呢？用石頭和西瓜打頭，哪個比較痛？2、請個別幼兒出題。3、思想教育：遇事應(yīng)該動腦筋，這樣人才會變得聰明。（五）宣布結(jié)果，發(fā)獎。師生共舞，結(jié)束。（六）留任務(wù)：1、把今天學(xué)的知識回家讓爸爸、媽媽猜一猜。2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)

8、課還是成功的。（3）大班語言公開課教案神奇的語言還反思幼兒園大班語言教案：神奇的語言有益的經(jīng)驗：人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。內(nèi)容與分析：本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。教學(xué)過程與建議：活動一：談話神奇的語言活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言，了解語言的種類。2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人

9、談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對?；顒訙?zhǔn)備：幼兒有一定的關(guān)于語言的知識?；顒舆^程或建議：（一）演唱英語歌我會說a、b、c，引入主題。讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？（二）引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。（三）結(jié)合

10、自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言？2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？（四）朗誦方言兒歌兩只老虎活動二：音樂英語歌：whitsyouname？活動目的：1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。活動準(zhǔn)備：鋼琴一臺、音樂磁帶一盒活動過程與建議：（一）在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。2、教師解說歌曲的意思。3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。（三）通過游戲，

11、鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。1、游戲：對唱2、游戲：你的名字環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。生活滲透：在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。家庭滲透：在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境?；顒釉u價：通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。（4）大班語言優(yōu)秀教案長方謠含反思教學(xué)目標(biāo)：1、了解不

12、同動物尾巴的用途。2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對故事的情節(jié)進行猜想。3、學(xué)習(xí)用不同的語氣，復(fù)述故事中人物的對話。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、動物頭飾。教學(xué)過程：(一)開始部分大班語言公開課教案小蒼蠅借尾巴含ppt課件(二)基本部分1、欣賞故事。(1)觀看ppt課件。(2)教師借助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶著問題聽故事，豐富對動物尾巴功能的知識經(jīng)驗。教師提問：小蒼蠅為什么要借尾巴?它會向誰借尾巴?它借到尾巴了嗎?2、復(fù)述故事(ppt)。(1)教師分別出示四副圖畫，引導(dǎo)幼兒根據(jù)4種不同的動物說出之間的對話。(2)師：為什么

13、小蒼蠅借不到尾巴?3、續(xù)編故事。通過故事欣賞和故事復(fù)述，熟悉故事結(jié)構(gòu)，并能結(jié)合自己知道的動物尾巴的功能，續(xù)編故事情節(jié)。師：小蒼蠅沒有借到尾巴，小朋友想一想，小蒼蠅還會去向誰借尾巴，它還能接到嗎，為什么呢?4、表演故事。根據(jù)這個故事，我們可以把它拍成動畫電影，那老師是導(dǎo)演，小朋友們來當(dāng)小演員。準(zhǔn)備一只小蒼蠅，讓全班分為四組分別扮演金魚、小松鼠、啄木鳥、牛，幼兒戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。通過表演，加深對故事的印象。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。三、結(jié)束部分。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的

14、欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（5）大班語言公開課教案來自夏天的聲音含反思活動前言：夏季都有一些什么聲音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的，但是小朋友們知不知道其迷人在那？又豐富在那嗎？以下就讓我們一起來仔細(xì)的聽聽有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧！活動目標(biāo)：1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的

15、快樂與有趣。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。活動過程：1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。）2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）（2）讓幼兒交流自己喜歡什

16、么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？（3）讓幼兒正確處理各種小動物。（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認(rèn)識。）3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。（通過提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。）5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。（1）讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。）（2）幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。6.在滅蚊蠅后，讓

17、幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。（動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。）活動反思：活動中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力?；顒雍蠼o我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將"蚊蠅"出示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅

18、蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創(chuàng)作的機會。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會避免上述情況的發(fā)生。總結(jié)：夏季里"呱呱"的蛙聲，"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認(rèn)識夏季?。?）大班語言游戲活動教案咕隆咚含反思活動名稱：咕隆咚（認(rèn)知活動）隸屬主題：我們的城市活動目標(biāo)：1、交流、分享有關(guān)投幣機的經(jīng)驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容，大膽地進行交流。3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。4、通過閱讀，理解

19、故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本?；顒舆^程：一、欣賞故事導(dǎo)入活動重點提問：你們知道“咕隆咚”是什么嗎？小結(jié)：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆咚”就是硬幣投入自動售貨機時發(fā)出的聲音。二、我們身邊的“咕隆咚”經(jīng)驗交流與拓展1、重點提問：為什么要設(shè)計這些自動投幣機？小結(jié)：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？小結(jié)：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。3、除了這些投幣機以外，

20、還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經(jīng)?？吹降模銈兿肟磫?？5、出示ppt，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？小結(jié)：神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機?？偨Y(jié)：剛剛我們認(rèn)識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。三、我們不了解的“咕隆咚”活動延伸出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了

21、投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！教學(xué)反思：幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。（7）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案春天的電話含反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、愿意分角色

22、表演簡單的故事情節(jié)。活動準(zhǔn)備：1、幼兒畫冊、掛圖和故事錄音磁帶。2、視頻展示臺3、相關(guān)角色的頭飾。活動過程：1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。3、第二次播放故事時，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？你發(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？4、提供頭飾、電話等道

23、具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。活動反思：春天的電話這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感?；顒又?，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故

24、事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達(dá)到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。（8）大班語言活動教案春天的電話含反思活動目標(biāo)：1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想

25、法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備：課件，頭飾，一只玩具電話?；顒恿鞒蹋阂?、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。提問：小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？它想到要做什么？為什么？為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊給你留下什么印象？師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴，真熱心。繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。提問：小松鼠說的

26、話為什么和小熊說的不一樣？請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友?；顒臃此即禾斓碾娫捠俏覀冎邪嘞聦W(xué)期活動主題我們找到了春天中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復(fù)，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒

27、重點學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說；接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學(xué)習(xí)；最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。但在具體活動的組織過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當(dāng)問到小松鼠會對小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言。（9）大班語言活

28、動教案說動詞含反思活動目標(biāo)：1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的活動過程。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音機、磁帶2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干活動過程：一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。2、教師提問：你都做了什么？二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。（一）教師和幼兒一起示范玩球。1、教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？2、請幼兒表演玩球并提問：

29、他在做什么？（幼兒說出動詞）（二）幼兒自選物品進行游戲。1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導(dǎo)。3、教師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲）4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。（三）進一步學(xué)習(xí)動詞。1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。活動延伸：引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？活動反思教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。表情文化知

30、識很能引起幼兒的好奇心，故活動設(shè)計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。（10）大班教案動詞碰碰車活動目標(biāo)：1、使幼兒了解如何使用動詞，增強他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?、增強幼兒在自由表達(dá)時的自信心。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒舆^程：一、指導(dǎo)語："今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必須是一個動詞。"二、規(guī)則：1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。3、在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師

31、的獎勵。三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較

32、出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。四、在輪流將答案說出以后，進行精彩的搶答階段?；顒友由欤嚎梢赃M行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達(dá)能力。（11）大班英語教案tigerorcat含反思目標(biāo)1、喜歡參與英語活動，在活動中愉悅、開心、敢于表現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)運用疑問句：isthisa?復(fù)習(xí)小動物的英語名稱及短句：what'sthis?what'sthat?3、培養(yǎng)幼兒理解傾聽簡單的

33、英語小故事的能力與興趣。4、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。5、學(xué)習(xí)單詞，正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景，小動物玩具若干，小帽子、老虎頭飾若干。過程：1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，復(fù)習(xí)練習(xí)(1)在兒歌sunnyday中，進活動室，滲透故事當(dāng)中的一些動詞及短句如：let'sgo.walkandwalktouchandtouch.(2)在創(chuàng)設(shè)的森林場景中，引導(dǎo)幼兒用疑問短句：what'sthis?what'sthat?復(fù)習(xí)一些小動物的英語名稱。(3)幼兒兩人一組自由交流，練習(xí)日常用語：hello!nicetomeetyou.what'sthis?it'sa.hereyou

34、are!thankyou.等。2、運用課件，展示材料(1)放光盤，在視聽環(huán)境中展示故事。(講述中特別注意故事結(jié)尾時賦有戲劇性變化的部分。)(2)讓幼兒講講都聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補充完整。(3)看著光盤講述故事第二遍，對話部分鼓勵幼兒一起講。重點對：daddy!look.what'sthat?that'sacat!what'sthis?isthisacat?it'satiger!3、游戲活動、鞏固操練游戲(1)isthisacat，練習(xí)疑問句：isthis.?(運用滑稽的眼鏡面具，增加游戲的趣味性。)游戲(2)touchthe，熟悉本班幼兒及動物

35、名稱，在游戲中訓(xùn)練幼兒的傾聽、辯音能力。4、模仿表演，大膽表現(xiàn)讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的角色，daddy.tom.tiger.模仿表演故事，自然結(jié)束活動。二、教學(xué)過程實錄：(片段一)游戲isthisacat-(我從小籃子里拿出了一個滑稽的眼鏡面具，紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊，架在了耳朵上，并裝出一副“無辜”的樣子展現(xiàn)在孩子們的面前，一定是老師滑稽的面孔太可笑了，孩子們開懷大笑此時的我可是個看不清東西的“假鼻子小丑”了，我在身邊的筐子里，摸來摸去，拿出一只毛絨絨的小豬來。)老師：“isthisacat?”孩子們：“no.no!“(很明顯的錯誤，孩子們的頭搖得像撥浪鼓)老師：“isthisab

36、ear?”(又上下左右地摸摸，點點頭，似乎很明白了，于是做出一副很有把握的樣子，大聲問)孩子們：“no，no.it'sapig!”(孩子們?nèi)滩蛔×?，明明是只小豬，可“盲眼小丑“就是猜不出來，告訴她算了!)老師：“now，whowanttotry?”(摘下了假鼻子，做出舉手的樣子)孩子們：“teacherme.letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思，舉起了小手，也想嘗試一下戴假鼻子的感覺)老師：“peter!comehere.”(peter笑瞇瞇地上來，坐在了前面的小椅子上，我?guī)退魃狭嘶坨R，的確有趣，peter的樣子立刻變了，孩子們又開懷大笑起來。)peter：“isthi

37、satiger?”(學(xué)著我的樣子，好像真的什么都看不清了，他從筐里拿出一只小狐貍來，假模假樣地閉上眼睛，明知故問)孩子們：“no，no.”(頭又開始搖了，而且聲調(diào)也變了，似乎在說：當(dāng)然不是，戴上眼鏡怎么連狐貍都不認(rèn)識了。)peter：“isthisadog?”(也學(xué)著我的樣子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，點點頭，似乎這下明白了。)孩子們：“no，no，it'safox!(實在忍無可忍，非說狐貍是小狗。于是在peter回座位的時候，旁邊的小朋友都在悄悄問他：“可怕嗎?好玩嗎?啥感覺?“于是更多的小朋友舉起了小手：teacherme，letmetry!)片段(二)游戲touchthe-(六只毛絨絨

38、的小動物擺在了前面的小架子上，兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。)老師：“maryandtomgototouch(以前玩過類似的游戲，幼兒馬上跟著一起說起來：touchthe(拿著小錘的兩個孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來等我說，看看我讓他們敲哪只小動物的腦袋，這時我從身后拿出了老虎的圖片。)幼兒：“touchthetiger!”(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說：tiger!走回座位，敲敲下一位小朋友的腦袋：turntoyou!被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著，拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準(zhǔn)備去敲小動物了)幼兒：peterandlilygototouch，touchthe(又停住了，又在看我了，我靈機一動，

39、何不讓小朋友自己指揮，我和他們一起做游戲，于是我叫愛跳舞的angel上來，比動作，讓小朋友猜，我坐在了angel的位子上，我身邊的兩位小朋友又開心、又自豪，我和他們的小手握在了一起，這時，angel扭動著腰肢，小手翹起放在嘴邊，做出了一個很優(yōu)美的姿勢，幼兒立刻明白是狐貍。)全體幼兒：touchthefox!(輪到我了，拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下，又是一陣開心的笑聲，于是，我扛起錘子，和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場了。)全體幼兒：markandcher(cher是我的英文名字)gototouch，touchtouchthe反思：今天的活動內(nèi)容與形式的多樣性。幼兒園英

40、語教學(xué)活動的組織形式如何，決定著能否最大限度地調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性，形式的趣味性與變換性尤為重要。活動開始，先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種交際與運用的環(huán)境，模擬的“森林“情景里，一些玩具小動物藏在樹后及草叢里，幼兒四散尋找，找到之后兩人一組相互問好，練習(xí)一些日常問候語，在此過程中，教師創(chuàng)設(shè)了一種寬松自由，積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)過的英語短句進行會話交流。欣賞故事之后，我設(shè)計了兩個簡單、有趣的小游戲，練習(xí)故事中的主要短句和對話，這兩個游戲，我都和孩子們一起玩，這時老師的身份不是游戲的設(shè)計者、指導(dǎo)者，而是游戲的參與者、合作者。在新課改理念指導(dǎo)下的幼兒學(xué)習(xí)活動，教師更應(yīng)關(guān)注

41、幼兒在學(xué)習(xí)活動中的情緒體驗和興趣需要，想方設(shè)法在適宜的時候，支持孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)教師興趣盎然地融入在孩子們的活動中時，幼兒就會顯得特別活躍和開心，于是整個活動顯得生動、自然而充滿樂趣。（12）大班英語教案動物的腳活動目標(biāo)：1、通過故事來讓幼兒了解動物腳的作用。并且知道各有各的本領(lǐng)，不能自以為是，驕傲自滿。2、鞏固復(fù)習(xí)英語單詞，并且能運用到故事中。3、豐富和認(rèn)字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。4、學(xué)新詞新句。5、學(xué)習(xí)單詞，正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。活動準(zhǔn)備：背景圖、小動物、認(rèn)字卡片、錄音機、磁帶、圖畫紙蠟筆?；顒舆^程：導(dǎo)入活動1復(fù)習(xí)雙語兒歌拍拍手。朋友見面招招手，hello！hello！歡迎朋友拍

42、拍手。welcome！welcome！謝謝謝謝握握手，thankyou！thankyou！再見！再見！擺擺手！goodbye！goodbye！2游戲猜猜這是誰的腳？（1）在黑板上出示動物圖片，（每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬）（2）請小朋友仔細(xì)觀察、根據(jù)腳的特點說圖片上的動物是誰？（請小朋友猜一猜）（3）最后打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習(xí)。goodmorning！chick！goodmorning！duck！goodmorning！cat！goodmorning！horse！基本部分1今天這幾只小動物真高興、它們要給小朋友講一個故事動物的腳。2提問：雞、鴨、貓、馬它們在吵

43、什么呀？幼兒：（幼兒自由討論）師：讓幼兒回答（a）都夸自己腳的本領(lǐng)大！它們互不相讓，吵了個面紅耳赤。（b）chick說自己的腳有什么本領(lǐng)？（c）dcck說自己的腳的本領(lǐng)大？（d）cat說自己的腳有什么本領(lǐng)？（e）horse說自己的腳有什么本領(lǐng)？這時cattle說走來語重心長的說：“什么”？它們聽了以后都怎么樣？請兩個小朋友來完整地把各自的本領(lǐng)講述一遍，（邊講述邊表演加深印象）師小結(jié)：對了小動物的腳各有各的長處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當(dāng)作船劃，非常省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運東西。你們都有自己的長處，都有自己的短

44、處。我們應(yīng)該友好相處，大家成為朋友互相幫忙。師：yesorno幼：答yes3認(rèn)字（繼續(xù)講述一遍故事）（聽錄音）4你們還了解哪些動物的腳的本領(lǐng)嗎？（如大象的腳大而有力能運木頭）討論（自由討論）集中：幼兒自由發(fā)言小結(jié)：對了小動物腳各有各的本領(lǐng)，不能自以為是，互相幫助，成為朋友，生活會變的更美好！結(jié)束部分延伸：對了還有其他小朋友沒有聽過我們動物的腳的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領(lǐng)講給小朋友聽好嗎？好areyouready？ok！幼兒畫畫，放一些輕音樂（可以讓家長和孩子互動幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫）（13）大班語言教案大腳丫跳芭蕾含反思活動目標(biāo)：1.通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，并能大

45、膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個人的不同點。2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4.通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒又攸c：能理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。活動難點：從故事中感受個體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。教學(xué)過程：一、開始部分：游戲猜猜我是誰？1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”2.今天周老師要給你們玩一個游戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰？現(xiàn)在開始咯?。ɡ蠋熣f說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。）3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，原來這是因為我們

46、每一個人都是不一樣的。4.提問：誰來說一說自己不一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣，我”的語句表述）二、基本部分1.談話導(dǎo)入提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說說自己的理由2.出示繪本，傾聽故事（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來聽一聽、看一看這個故事，看完了你們再告訴我好嗎？（幼兒欣賞配樂錄音一遍。）（2）故事的主人公是誰呀？（貝琳達(dá)）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？（3）引導(dǎo)語：我們再次走進繪本看看吧！3、再次閱讀繪本，嘗試講述。（1）可是，貝琳達(dá)有個大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個大問題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）（2）其實貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停?。?）我們一起學(xué)一學(xué)評審委員的話吧：“天?。　?、“你的腳大得像條船！”、“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”、“回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好！”（4）如果你是貝琳達(dá)，你聽了這些話你是什么感覺？（傷心，難過）仔細(xì)觀察圖片，你是從哪里看出來的？