綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題

1、綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題綠色植物的三大生理作用綠色植物的三大生理作用蒸騰作用蒸騰作用 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題一、蒸騰作用一、蒸騰作用綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題蒸蒸騰騰作作用用概念：概念：路徑：路徑： 意義意義水分水分( )以以( )狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)出去的過程。出去的過程。氣體氣體莖莖 葉肉葉肉 ( ) 大氣大氣土壤中的水分土壤中的水分根毛根毛根部導(dǎo)管根部導(dǎo)管降低植物體的降低植物體的( )促進(jìn)根促進(jìn)根( ) 水分水分促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的( )氣孔氣孔溫度溫度吸收吸收運(yùn)輸運(yùn)輸提高大

2、氣提高大氣( )( )，增加（，增加（ ），），從而促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。從而促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。濕濕 度度降水降水綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題（1）圖中）圖中是是 。下圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答。下圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答。（2）圖中）圖中是是 ， 細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)含有含有 ，是，是植物進(jìn)行光合作用的主植物進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)部位。要結(jié)構(gòu)部位。（3）具有支持和輸導(dǎo)作用的是（）具有支持和輸導(dǎo)作用的是（ ） 。（4）結(jié)構(gòu)是）結(jié)構(gòu)是 ，它是植物，它是植物 的的“門戶門戶”，也是也是 的的“窗口窗口”，其開閉由，其開閉由 控制?？刂?。上表皮上表皮葉肉葉肉葉綠體葉綠體葉脈葉脈氣孔氣孔蒸騰失水蒸

3、騰失水氣體交換氣體交換保衛(wèi)細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題如圖如圖：天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有有1 1根樹枝，樹葉一多一少，起初天平兩端根樹枝，樹葉一多一少，起初天平兩端平衡。在光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平平衡。在光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是由于左側(cè)上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是由于植物的（植物的（ ） A A蒸騰作用蒸騰作用 B B光合作用光合作用 C C呼吸作用呼吸作用 D D分解作用分解作用A綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 下圖甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，都下圖甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，都是用來觀察植物蒸騰作用的，你認(rèn)是用來觀

4、察植物蒸騰作用的，你認(rèn)為哪一個(gè)裝置更合理？請談一談自為哪一個(gè)裝置更合理？請談一談自己的看法。己的看法。因?yàn)榛ㄅ柰寥酪驗(yàn)榛ㄅ柰寥?中的水分也能蒸發(fā)到塑料袋內(nèi)壁上，中的水分也能蒸發(fā)到塑料袋內(nèi)壁上， 不能說明袋中的水珠完全是由植物體進(jìn)行蒸騰作用不能說明袋中的水珠完全是由植物體進(jìn)行蒸騰作用散發(fā)出來散發(fā)出來 綠色植物通過綠色植物通過 , ,利用利用 ，把把 和和 轉(zhuǎn)變成貯存能量轉(zhuǎn)變成貯存能量的的 ，并且釋放，并且釋放 的過程。的過程。二氧化碳二氧化碳 + 水水 有機(jī)物有機(jī)物 + 氧氣氧氣葉綠體葉綠體光光二、光合作用二、光合作用葉綠體葉綠體光能光能水水有機(jī)物有機(jī)物氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳物質(zhì)變化物質(zhì)變化：

5、無機(jī)物無機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物（制造有機(jī)物）（制造有機(jī)物）能量變化能量變化：光光 能能化學(xué)能化學(xué)能（儲（儲 存存 能能 量）量）意義：意義：食物的來源、能量的來源、氧氣的來源食物的來源、能量的來源、氧氣的來源 維持生物圈中的碳維持生物圈中的碳氧平衡氧平衡影響因素：溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、水等綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題光光二二氧氧化化碳碳COCO2 2氧氧氣氣O O2 2葉綠體葉綠體水水綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題水水有機(jī)物有機(jī)物二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳+水水 有機(jī)物（貯存能量）氧氣有機(jī)物（貯存能量）氧氣光能光能葉綠體葉綠體原料原料產(chǎn)物產(chǎn)物條件條件綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)

6、專題ABC下面是光合作用的實(shí)驗(yàn)過程：下面是光合作用的實(shí)驗(yàn)過程：選一盆銀邊天竺葵，先放在黑暗處選一盆銀邊天竺葵，先放在黑暗處一晝夜，再將不透光的紙片用回形針一晝夜，再將不透光的紙片用回形針夾在綠色部位，然后把植株放在陽光夾在綠色部位，然后把植株放在陽光下照射下照射46小時(shí)，再剪下此葉片。小時(shí)，再剪下此葉片。將葉片放入裝有將葉片放入裝有某溶液某溶液的試管中，的試管中，經(jīng)熱水浴脫色。經(jīng)熱水浴脫色。將經(jīng)過脫色的葉片放在清水中處理，將經(jīng)過脫色的葉片放在清水中處理，再滴加碘液。再滴加碘液。1、上述實(shí)驗(yàn)過程中使用的某溶液是、上述實(shí)驗(yàn)過程中使用的某溶液是 。2、在、在ABC三處變藍(lán)的是三處變藍(lán)的是 。3、為了

7、證明下面兩項(xiàng)結(jié)論，各需要比較圖中、為了證明下面兩項(xiàng)結(jié)論，各需要比較圖中ABC中的哪兩項(xiàng)？中的哪兩項(xiàng)？ 光合作用需要光：光合作用需要光： ； 光合作用需要葉綠體：光合作用需要葉綠體： ；4、A處不變藍(lán)的原因是：處不變藍(lán)的原因是： 。酒精酒精和和和和葉片不含葉綠體，無法進(jìn)行光合作用葉片不含葉綠體，無法進(jìn)行光合作用延長光合作用時(shí)間：延長光合作用時(shí)間：增加光合作用面積增加光合作用面積增加光能利用率增加光能利用率提高光合作用效率提高光合作用效率控制溫度：控制溫度：控制控制COCO2 2供應(yīng)供應(yīng)控制水供應(yīng)：控制水供應(yīng)：溫室中人工光照溫室中人工光照合理密植合理密植間作套種間作套種通風(fēng)透氣通風(fēng)透氣在溫室中施有

8、機(jī)肥在溫室中施有機(jī)肥使用使用COCO2 2發(fā)生器發(fā)生器合理灌溉合理灌溉保持晝夜溫差保持晝夜溫差應(yīng)用應(yīng)用提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施植物體內(nèi)的活細(xì)胞吸收大氣中的植物體內(nèi)的活細(xì)胞吸收大氣中的 ，將，將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成 和和 ，并釋放出并釋放出 的過程。的過程。有機(jī)物有機(jī)物 + + 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 + + 水水 + + 能量能量 三、呼吸作用三、呼吸作用（儲存能量）（儲存能量）氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水水能量能量物質(zhì)變化物質(zhì)變化：有機(jī)物有機(jī)物無機(jī)物無機(jī)物（分解有機(jī)物）（分解有機(jī)物）能量變化能量變化：化學(xué)能化學(xué)能熱熱 能能（釋（釋 放放 能能 量）量）意義：

9、意義：為生命活動(dòng)提供能量為生命活動(dòng)提供能量線粒體線粒體影響因素：溫度、氧氣、水分、二氧化碳等綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題呼吸作用呼吸作用場所場所: 活細(xì)胞活細(xì)胞條件條件: 有光無光均可有光無光均可原料原料: 氧氣、有機(jī)物氧氣、有機(jī)物產(chǎn)物產(chǎn)物: 二氧化碳二氧化碳 水水有機(jī)物有機(jī)物+ +氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+ +水能量水能量 有光有光/無光無光線粒體線粒體 水水有機(jī)物有機(jī)物二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣原料原料條件條件場所場所產(chǎn)物產(chǎn)物有機(jī)物有機(jī)物 + + 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 + + 水水 + + 能量能量 （儲存能量）（儲存能量）線粒體線粒體應(yīng)用應(yīng)用 1、抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗、

10、抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗- 用于用于保存糧食、果蔬保存糧食、果蔬 措施：措施：低溫、低氧、控水、提高低溫、低氧、控水、提高CO2濃度濃度等等 2、促進(jìn)呼吸作用、促進(jìn)呼吸作用-保證生理活動(dòng)順利進(jìn)行保證生理活動(dòng)順利進(jìn)行 措施：措施：松土、排澇松土、排澇，促進(jìn)根的正常生長，促進(jìn)根的正常生長有機(jī)物有機(jī)物 + + 氧氣氧氣 ？ + + 水水 + + 能量能量 線粒體線粒體有機(jī)物有機(jī)物 + + ？ 二氧化碳二氧化碳 + + 水水 + + 能量能量 線粒體線粒體使氧減少，導(dǎo)致火苗熄滅或小動(dòng)物死亡產(chǎn)生二氧化碳，使澄清的石灰水變渾濁有關(guān)呼吸作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)有關(guān)呼吸作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)新鮮的植物新鮮的植物燙過的植物

11、燙過的植物有機(jī)物有機(jī)物 + + 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 + + 水水 + + ？ 線粒體線粒體有機(jī)物有機(jī)物 + + 氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 + + ？ + + 能量能量 線粒體線粒體包有植物的黑色塑料袋壁上出現(xiàn)水珠使 溫 度 升 高 ， 出 現(xiàn) 發(fā) 熱 現(xiàn) 象有關(guān)呼吸作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)有關(guān)呼吸作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要排除光合作用的干擾！包 有 種 子 的 塑 料 袋 壁 上 出 現(xiàn) 水 珠或或綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 種子的儲存種子的儲存低溫、干燥、缺氧低溫、干燥、缺氧植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題存儲水果

12、蔬菜存儲水果蔬菜（低溫低氧，充氮?dú)猓ǖ蜏氐脱?，充氮?dú)猓┚G色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題土壤松土土壤松土 利于植物的呼吸作用利于植物的呼吸作用綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題農(nóng)田排澇農(nóng)田排澇 利于植物的呼吸作用利于植物的呼吸作用小麥水稻油菜綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題四、光合作用和呼吸作用聯(lián)系四、光合作用和呼吸作用聯(lián)系1 1、實(shí)驗(yàn)分析法、實(shí)驗(yàn)分析法綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題氧氣氧氣二氧二氧 化碳化碳光合作用呼吸作用四、光合作用和呼吸作用聯(lián)系四、光合作用和呼吸作用聯(lián)系2 2、圖示法、圖示法綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題區(qū)區(qū)別別項(xiàng)目項(xiàng)目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用場所場所葉綠體葉綠體所有活細(xì)

13、胞（線粒體）所有活細(xì)胞（線粒體）條件條件光光有光無光皆可有光無光皆可原料原料二氧化碳和水二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣產(chǎn)物產(chǎn)物有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣二氧化碳和水二氧化碳和水能量變化能量變化儲存能量儲存能量釋放能量釋放能量應(yīng)用應(yīng)用合理密植合理密植延長光照時(shí)間延長光照時(shí)間增加二氧化碳增加二氧化碳貯藏農(nóng)產(chǎn)品常采用降低貯藏農(nóng)產(chǎn)品常采用降低溫度、減少氧氣含量的溫度、減少氧氣含量的方法方法下圖是某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖回答下列問題：下圖是某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1 1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是所指的物質(zhì)分別是 ， ， ， 。（2）若

14、此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是 ， 。（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則箭頭所指的物質(zhì)）若此圖為蒸騰作用示意圖，則箭頭所指的物質(zhì) 是是 。（4）物質(zhì)、進(jìn)出葉片的通道是）物質(zhì)、進(jìn)出葉片的通道是 ，物質(zhì)的運(yùn)輸，物質(zhì)的運(yùn)輸通道是通道是 ，物質(zhì)的運(yùn)輸通道是，物質(zhì)的運(yùn)輸通道是 。 二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣有機(jī)物有機(jī)物水水氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水蒸氣水蒸氣氣孔氣孔篩管篩管導(dǎo)管導(dǎo)管綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知識氧平衡的知識回答：回答：A+水水 B+氧氧 A+水

15、水+能量能量 光能光能葉綠體葉綠體ab（1）a、b表示植物的生理活動(dòng)：表示植物的生理活動(dòng)：a是是 ，b是是 。（2）A、B表示兩種物質(zhì)：表示兩種物質(zhì)：A是是 ，B是是 。（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ，而，而且提供了呼吸作用需要的且提供了呼吸作用需要的 ，同時(shí)減少了大氣中的，同時(shí)減少了大氣中的 含含 量，維持了生物圈中的量，維持了生物圈中的 平衡。平衡。（4）b作用的意義是為植物進(jìn)行生命活動(dòng)提供作用的意義是為植物進(jìn)行生命活動(dòng)提供 。 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用二氧化碳二氧化碳有機(jī)物有機(jī)物氧氣氧氣有機(jī)物有機(jī)物二氧化碳二氧化碳碳

16、碳氧氧能量能量綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題探究點(diǎn)一：探究點(diǎn)一：光合作用探究實(shí)驗(yàn)是初中生物最重要的實(shí)驗(yàn)光合作用探究實(shí)驗(yàn)是初中生物最重要的實(shí)驗(yàn)之一，是每年的中考重點(diǎn)，必須掌握它的原理、步驟、現(xiàn)之一，是每年的中考重點(diǎn)，必須掌握它的原理、步驟、現(xiàn)象與結(jié)論。那么請同學(xué)們結(jié)合設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)象與結(jié)論。那么請同學(xué)們結(jié)合設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料（寫出實(shí)驗(yàn)步驟）。計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料（寫出實(shí)驗(yàn)步驟）。探究步驟探究步驟 暗處理暗處理 確定變量確定變量 光照光照 取葉脫取葉脫色色 漂洗漂洗 滴碘檢驗(yàn)滴碘檢驗(yàn) 觀察并得出結(jié)論觀察并得出結(jié)論綠色植物的三大生理作用

17、復(fù)習(xí)專題【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】把下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下，以探把下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下，以探究植物進(jìn)行光合作用必需的某種原料。請分析回答下列究植物進(jìn)行光合作用必需的某種原料。請分析回答下列問題：問題：（1）該實(shí)驗(yàn)探究的光合作用的原料是）該實(shí)驗(yàn)探究的光合作用的原料是 。（2）在實(shí)驗(yàn)中使用石灰水的目的是）在實(shí)驗(yàn)中使用石灰水的目的是 。 （3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目的是的是 。 （4）本實(shí)驗(yàn)的對照組是）本實(shí)驗(yàn)的對照組是 。（5）如果利用本植株來驗(yàn)證植物的葉片是植物蒸騰失水）如果利用本植株來驗(yàn)證植物的葉片是植物蒸騰失水的主要部

18、位，請寫出你的設(shè)計(jì)方案：的主要部位，請寫出你的設(shè)計(jì)方案： 。二氧化碳二氧化碳檢測二氧化碳的存在檢測二氧化碳的存在運(yùn)走消耗葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走消耗葉片內(nèi)原有的淀粉玻璃罩外的其它葉片玻璃罩外的其它葉片 取兩個(gè)長勢基本相同取兩個(gè)長勢基本相同的枝條，剪去其中一個(gè)枝條上的大部的枝條，剪去其中一個(gè)枝條上的大部分（或全部）葉片；分別用透明塑料分（或全部）葉片；分別用透明塑料袋套住并扎緊袋口，一段時(shí)間后觀察袋套住并扎緊袋口，一段時(shí)間后觀察比較兩個(gè)塑料袋內(nèi)壁上水珠的情況。比較兩個(gè)塑料袋內(nèi)壁上水珠的情況。綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題探究點(diǎn)二：探究點(diǎn)二：冬春季節(jié)，農(nóng)民利用日光塑料大棚種植瓜果或冬春季節(jié)，農(nóng)民利用日

19、光塑料大棚種植瓜果或蔬菜，既能增加產(chǎn)量，又可獲得反季節(jié)果蔬，這是農(nóng)民快蔬菜，既能增加產(chǎn)量，又可獲得反季節(jié)果蔬，這是農(nóng)民快速致富的有效途徑。速致富的有效途徑。如果你是菜農(nóng)，你會如何科學(xué)合理地如果你是菜農(nóng)，你會如何科學(xué)合理地控制大棚中植物生長的各種環(huán)境因素，使植物體內(nèi)有機(jī)物控制大棚中植物生長的各種環(huán)境因素，使植物體內(nèi)有機(jī)物的積累最大化呢？的積累最大化呢？1、適當(dāng)增加二氧化碳的濃度（施農(nóng)家肥）；、適當(dāng)增加二氧化碳的濃度（施農(nóng)家肥）；2、延長光照時(shí)間，增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度；、延長光照時(shí)間，增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度；3、適當(dāng)降低夜間溫度，抑制呼吸作用。、適當(dāng)降低夜間溫度，抑制呼吸作用。4、適時(shí)通風(fēng)；、適時(shí)通風(fēng)；5、

20、保障充足的水分和無機(jī)鹽。、保障充足的水分和無機(jī)鹽。6、合理密植；、合理密植；7、間隔套種、間隔套種綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】壽光是舉世聞名的壽光是舉世聞名的“綠色蔬菜生產(chǎn)基地綠色蔬菜生產(chǎn)基地”。如圖所示如圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng)，將動(dòng)，將 A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子）和裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接椒幼苗）用透明玻璃管連接,請據(jù)圖回答：請據(jù)圖回答：（1）向）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼裝置中幼苗的光合作用將苗的

21、光合作用將 ，其原因是，其原因是 （2）如果瓶子中種子的呼吸作用過于旺盛，致使玻璃罩）如果瓶子中種子的呼吸作用過于旺盛，致使玻璃罩內(nèi)內(nèi)_氣體的濃度過高，氣體的濃度過高，_濃度過低，抑制了植濃度過低，抑制了植物的物的 ，使植物進(jìn)行光合作用時(shí)所需的能量減，使植物進(jìn)行光合作用時(shí)所需的能量減少，導(dǎo)致光合作用少，導(dǎo)致光合作用 。 光源光源水水種子種子 玻璃管玻璃管玻璃罩玻璃罩 AB增強(qiáng)增強(qiáng)種子的呼吸作用為幼苗提供種子的呼吸作用為幼苗提供二氧化碳。二氧化碳。二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣呼吸作用呼吸作用減弱減弱綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題（3）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對

22、B裝置進(jìn)裝置進(jìn)行行 處理。處理。（4）實(shí)驗(yàn)過程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請分）實(shí)驗(yàn)過程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請分析水珠主要來自析水珠主要來自 。（5）到了晚上，農(nóng)民常把塑料大棚掀開一小角，使冷空）到了晚上，農(nóng)民常把塑料大棚掀開一小角，使冷空氣進(jìn)入以降低室溫，這樣做的原理是氣進(jìn)入以降低室溫，這樣做的原理是 。 光源光源水水種子種子 玻璃管玻璃管玻璃罩玻璃罩 AB遮光遮光幼苗的蒸騰作用幼苗的蒸騰作用抑制呼吸作用，減少抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗。有機(jī)物的消耗。綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題1、多步行或騎自行車，少乘汽車；2、少開空調(diào)；3、多吃植物性食物；4、不用一次性木筷；5、隨

23、手關(guān)燈；6、保護(hù)植被，參與植樹造林活動(dòng)。探究點(diǎn)三：探究點(diǎn)三：低碳低碳,（low carbon），意指較低（更低）的溫），意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。近幾年，室氣體（二氧化碳為主）排放。近幾年，“低能耗、低污染、低能耗、低污染、低排放低排放”的低碳經(jīng)濟(jì)受到世界各國的高度重視，低碳理念也深的低碳經(jīng)濟(jì)受到世界各國的高度重視，低碳理念也深入人心。入人心?！暗吞忌畹吞忌睢贝碇】怠⒏匀?、更安全、返璞歸代表著更健康、更自然、更安全、返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式。真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)，是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式。同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的

24、生活方式。作為中學(xué)生的你能同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。作為中學(xué)生的你能為為“低碳生活低碳生活”做些什么？說出來和大家分享。做些什么？說出來和大家分享。綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。下面是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈下面是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”的實(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置。請回答：驗(yàn)裝置。請回答：（1 1）A A和和B B是一組對照實(shí)驗(yàn)，其中起對照作用的是。是一組對照實(shí)驗(yàn)，其中起對照作用的是

25、。（2 2）圖中生態(tài)瓶內(nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分，）圖中生態(tài)瓶內(nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分，因此，生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)。作為模擬因此，生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)。作為模擬“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”的一組對照實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)的一組對照實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持。盡量保持。A生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)一致（相同）一致（相同）綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 （3 3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B B內(nèi)的溫度比內(nèi)的溫度比A A內(nèi)的內(nèi)的 ，則可證明則可證明“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”會導(dǎo)致氣溫上升。會導(dǎo)致氣溫上升。（4 4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大氣中二氧化碳的平均濃度（科

26、學(xué)家發(fā)現(xiàn)大氣中二氧化碳的平均濃度（單位單位ppm）從上世紀(jì)從上世紀(jì)50年代的年代的315ppm升至本世紀(jì)初的升至本世紀(jì)初的370ppm。你。你認(rèn)為導(dǎo)致這種變化的主要原因是認(rèn)為導(dǎo)致這種變化的主要原因是 。高高植被遭受破壞、植被遭受破壞、二氧化碳的排放量增多二氧化碳的排放量增多綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題我們生活在這片綠土上我們生活在這片綠土上,它給予我們陽光它給予我們陽光, 給予我們氧氣給予我們氧氣, 給予我們良好的生活環(huán)境，給予我們良好的生活環(huán)境， 給予我們許多許多。給予我們許多許多。 讓我們一起來保護(hù)它讓我們一起來保護(hù)它! 熱愛自然保護(hù)樹木熱愛自然保護(hù)樹木綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題綠色

27、植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題C CA A1 1、植物進(jìn)行呼吸作用對其自身的根本意義是（、植物進(jìn)行呼吸作用對其自身的根本意義是（ ） A A、維持碳、維持碳氧平衡氧平衡 B B、呼出二氧化碳、呼出二氧化碳 C C、為自己的生命活動(dòng)提供能量、為自己的生命活動(dòng)提供能量 D D、分解有機(jī)物、分解有機(jī)物 2 2、夏天，用冰箱儲存鮮果蔬菜可延長其儲存時(shí)間，這主要是因、夏天，用冰箱儲存鮮果蔬菜可延長其儲存時(shí)間，這主要是因 為（為（ ）可減弱了果蔬的呼吸作用，利于有機(jī)物的儲存。）可減弱了果蔬的呼吸作用，利于有機(jī)物的儲存。 A A、降低了環(huán)境溫度、降低了環(huán)境溫度 B B、減少了環(huán)境中的氧氣含量、減少了環(huán)境中的氧氣

28、含量 C C、減少了環(huán)境中水的含量、減少了環(huán)境中水的含量 D D、增加了環(huán)境中二氧化碳含量、增加了環(huán)境中二氧化碳含量3 3、分析下邊簡圖，若甲代表水和二氧化碳，則（、分析下邊簡圖，若甲代表水和二氧化碳，則（ ） A. A. 是光合作用，乙是二氧化碳和水，是光合作用，乙是二氧化碳和水，是呼吸作用是呼吸作用 B. B. 是光合作用，乙是糖類和氧氣，是光合作用，乙是糖類和氧氣，是呼吸作用是呼吸作用 C. C. 是呼吸作用，乙是是呼吸作用，乙是COCO2 2和和H H2 2O O，是光合作用是光合作用 D. D. 是呼吸作用，乙是糖類和氧氣，是呼吸作用，乙是糖類和氧氣，是光合作用是光合作用B B訓(xùn)練讀

29、題，答題精準(zhǔn)訓(xùn)練讀題，答題精準(zhǔn)考考你綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題1 1、選擇題選擇題 善用排除法，會在題干中尋找信善用排除法，會在題干中尋找信息息2 2、文字分析題文字分析題會在文字中找尋關(guān)鍵詞、切會在文字中找尋關(guān)鍵詞、切 入點(diǎn)入點(diǎn) 3 3、識圖分析題識圖分析題先看懂圖，然后分析問題先看懂圖，然后分析問題4 4、表格題表格題著重分析數(shù)據(jù)，尋找變量著重分析數(shù)據(jù)，尋找變量5 5、曲線題曲線題著重分析著重分析趨勢、拐點(diǎn)，語言表達(dá)趨勢、拐點(diǎn)，語言表達(dá)綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 變式題變式題1 1 植物的光合作用植物的光合作用根據(jù)右圖，光合作用的原料是（根據(jù)右圖，光合作用的原料是（ ） A A淀粉

30、和氧氣淀粉和氧氣 B B淀粉和水淀粉和水 C C氧氣和二氧化碳氧氣和二氧化碳 D D水和二氧化碳水和二氧化碳考點(diǎn)：考點(diǎn)：光合作用的原料光合作用的原料題型：題型：選擇題選擇題解析：解析：結(jié)合圖示考查，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以直接從圖中結(jié)合圖示考查，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以直接從圖中獲取信息得到答案；而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生圖示反而成了干擾。獲取信息得到答案；而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生圖示反而成了干擾。D D綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 變式題變式題2 2 植物的呼吸作用植物的呼吸作用下列關(guān)于呼吸作用的敘述，不正確的是下列關(guān)于呼吸作用的敘述，不正確的是( )( )A A只要有活細(xì)胞，就能進(jìn)行呼吸作用只要有活細(xì)胞，就能進(jìn)行

31、呼吸作用B B呼吸作用在有光和無光的條件下都能進(jìn)行呼吸作用在有光和無光的條件下都能進(jìn)行C C呼吸作用能為植物的光合作用提供原料呼吸作用能為植物的光合作用提供原料D D呼吸作用釋放的熱量，是植物進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)呼吸作用釋放的熱量，是植物進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)不可缺少的動(dòng)力不可缺少的動(dòng)力考點(diǎn)：考點(diǎn)：呼吸作用的實(shí)質(zhì)呼吸作用的實(shí)質(zhì)題型：題型：選擇題選擇題解析：解析：綜合性強(qiáng)，涉及了呼吸作用的場所、原料、條件、綜合性強(qiáng)，涉及了呼吸作用的場所、原料、條件、產(chǎn)物和意義等多方面的內(nèi)容，學(xué)生極易被語言迷惑。產(chǎn)物和意義等多方面的內(nèi)容，學(xué)生極易被語言迷惑。D D綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 圖示為某種樹葉的外形圖，請據(jù)

32、圖圖示為某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：及箭頭所示，回答下列問題：1 1、若此圖為光合作用示意圖，箭頭所、若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：指的物質(zhì)分別是：（1 1）是）是 ； （2 2）是）是 ；（3 3）是）是 ； （4 4）是）是 。2 2、若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所、若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：指的物質(zhì)分別是：（1 1）是）是 ； （2 2）是）是 ?？键c(diǎn)：考點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)題型：題型：識圖分析題識圖分析題解析：解析：同一圖示考查不同問題，要求學(xué)生真正理解光合作同一圖示考查不同問題，要求學(xué)生真正理解

33、光合作用和呼吸作用的原料和產(chǎn)物。用和呼吸作用的原料和產(chǎn)物。二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣水水 變式題變式題3 3 光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)有機(jī)物有機(jī)物氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳綠色植物的三大生理作用復(fù)習(xí)專題 變式題變式題4 4 光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)圖示表示葉在夏季一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生命活動(dòng)情況。圖示表示葉在夏季一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生命活動(dòng)情況。請分析回答：請分析回答：1 1、圖中曲線、圖中曲線a a表示的生命活動(dòng)是表示的生命活動(dòng)是 ，該生命活動(dòng)，該生命活動(dòng)進(jìn)行的場所是進(jìn)行的場所是 ；2 2、曲線、曲線b b與曲線與曲線a a所示的生命所示的生命活動(dòng)相比，具有的活動(dòng)相比，具有的特點(diǎn)是特點(diǎn)是 ?？键c(diǎn)：考點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)。光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)。題型：題型：曲線題曲線題解析：解析：以光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)作