[幼兒早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查情況匯報_問題報告.doc]幼兒

1、最新資料歡迎閱讀1幼兒早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查情況匯報_問題報告.doc幼兒幼兒早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查情況匯報_ _問題報告一、調(diào)查目的：了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀，有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導(dǎo)下，有計劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀，以提高幼兒對閱 讀的興趣。二、 調(diào)查對象和方法：本調(diào)查隨機抽取豐澤區(qū)實驗幼兒園小、中、大班 120120 名幼兒及其家長（其中小班 3030 名、中班 3030 名、大班 3030 名）。采用的調(diào)查方法：1 1、問卷法：問卷調(diào)查家長的教育觀念，對幼兒早期閱讀功能的認(rèn) 識, 對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。2 2、個別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。

2、三、 調(diào)查結(jié)果和分析：1 1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識：86%86%勺家長認(rèn)為對幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用；8%8%的家長認(rèn)為可有可無，順其自然，可 以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有 6%6%勺家長認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期 閱讀，他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識字以后的事了。2 2 、家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足：最新資料歡迎閱讀2培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體 驗，分辨真、善、美的能力。這是和整個幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。 調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足。如表一：家

3、長認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類：類 別 比 例 凡是有益孩子成長的書 8%8%沒有哪一本書使孩子一定 要讀的26%26%科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書 40%40%故事類圖書和兒童刊物 26%26%由此表可見：(1)(1) 最大比例人群-40%40%的家長認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的 內(nèi)容。(2)(2)26%26%的家長認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷 家長為多，這部分家長教育意識比較模糊，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計 劃。(3)(3)另 26%26%勺家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、 底學(xué)歷的家長都有。他們認(rèn)為孩子成長順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。(4)(4)只有 8%8%的家長認(rèn)

4、為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健 全為保證才能得到正常的發(fā)揮。3 3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角：表二：家長、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量：百科知識類著名童話故事外國現(xiàn)代兒童讀物中國現(xiàn)代兒童讀物 不知道 家長 27%27% 44%44% 2.3%2.3% 3.7%3.7% 22%22% 幼兒 18%18% 39%39% 8%8% 14%14% 21%21%從此表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事，而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩

5、子喜歡書籍總量的14%14%這以社會發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、興 趣愛最新資料歡迎閱讀3好的好書和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家 長、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一 經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光 一時，很快會被孩子遺忘，是經(jīng)不起時間推敲的。4 4、家長對書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：（如表二所示）從統(tǒng)計數(shù)字上看，家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍 類型基本一致?？梢钥醇议L的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選 擇。如2222 濟知道喜歡哪一類書的家長也造成了 21%21%子不知道喜歡

6、 哪一類的書。說明有高達(dá) 22%22%的對孩1212下一頁 子閱讀的重要性 沒有正確的認(rèn)識。家長是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響 是不可代替的。因此，家長必須有正確的教育觀念，以此來施與孩子 正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書。5 5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段：表三：家長帶幼兒逛書店與家長向孩子推薦圖書的比較：是 否 偶爾 經(jīng)常帶孩子逛書店 36%36% 11%11% 53%53%經(jīng)常向孩子推薦圖書37%37% 11%11% 52%52%由此表可見：數(shù)據(jù)十分接近，有百份三十幾的家長是有目的地帶孩子逛書店的，在逛書店的同時向孩子推薦家長認(rèn)為優(yōu)秀的書籍， 使

7、孩子在逛書店的過 程中成為主動者，這樣會提高孩子逛書店的興趣，讓孩子和書交上朋 友。但是，家長與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。如表四：家長、幼兒不同問卷反映的逛書店情況：經(jīng)常帶孩子逛書店偶爾帶孩子逛書店從來沒有家長 36%36% 53%53% 11%11%最新資料歡迎閱讀4幼兒 11%11% / / 89%89% 由此表可見：(1)(1) 家長和孩子回答的差距較大。一部分家長只是自己逛書店時帶上 孩子，孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多， 孩子對書店的印象還是不深刻，甚至沒有印象。有的家長的確想通過 帶孩子逛書店，來加強書與孩子之間的關(guān)系，使孩子在潛移默化中與 書成

8、為好朋友，但是缺少了必要的引導(dǎo)，以致孩子在書店中是被動的、 盲從的。家長有目的的行為沒有獲得預(yù)期的成效。(2)(2)半數(shù)以上家長對帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無目 的的，對向孩子推薦圖書和帶孩子逛書店能提高閱讀興趣的作用不大 了解。(3)(3)還有 11%11%勺家長從來沒有帶孩子逛過書店，這些家長顯然沒 有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進(jìn)書店這一更生動、直接的方式，他們不 僅自身對知識需要的缺乏，還對環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識也十分缺 乏。超級秘書網(wǎng)四、建議：1 1、幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開設(shè)家長學(xué)校、家長建議講座， 讓家長明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并 定期向家長推薦閱讀書目。教師、家長加強聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn) 展情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。同時結(jié)合三 t t 即：talking-talking-交談、談?wù)?，tellingtelling - 講述，thinking-thinking-思考。使孩子與老師、父母在三t t活動中，通過聽、說、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。2 2、開展定期帶孩子逛書店，向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推薦 新書，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動接觸、喜歡并 選擇書籍，使之成為一種習(xí)慣固定下來，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從 中獲益。最新資料歡迎閱讀53 3、書商應(yīng)切實了解孩子地