《科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。2、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。3、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。重點(diǎn)： 了解我國(guó)農(nóng)和品的進(jìn)口與出口情況， 以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際理解。難點(diǎn)：列成對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入2、閱讀與介紹。在閱讀袁隆平院的照片和文字時(shí)，進(jìn)一步討論：“袁隆平院科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，這說明了什么呢？”（科學(xué)技術(shù)具胡巨大的力量， 是第一生產(chǎn)力。 ） 在欣賞玻璃日光溫室、無

2、土栽培技術(shù)的照片和文字時(shí)， 討論無土栽培技術(shù)。 對(duì)學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容， 老師可結(jié)合教科書上的圖片進(jìn)行講解。 在欣賞網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖，現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時(shí)，討論“這些是何生產(chǎn)公式？， 這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？” 者可結(jié)合圖片進(jìn)行講解。延伸性討論： “你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量， 在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。 ”第二課時(shí)1、導(dǎo)入?！扒懊嫖覀兞私獾?，改革開放的中國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻， 科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀， 向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。 甸的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó)， 同

3、時(shí)也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)。2、閱讀與討論。（ 1）我們偉大的祖國(guó)用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。（ 2）我國(guó)有4.7 億人口從事立契農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。通過討論知道，我國(guó)既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來。3、小組探究。指導(dǎo)學(xué)生分小組讀教科書上的圖，查找一下我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品， 主要出口到什么國(guó)家和地區(qū)； 我國(guó)主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。組織學(xué)生指圖討論。4、發(fā)表與交流。（ 1）各小組進(jìn)行識(shí)圖匯報(bào)和交流，同時(shí)也可以邊匯報(bào)，邊組織學(xué)生在世界地圖上標(biāo)注我國(guó)出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況， 老師引導(dǎo)學(xué)生我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品銷往世界各國(guó)，又從世界各國(guó)購(gòu)進(jìn)必需的農(nóng)產(chǎn)品。（ 2）學(xué)生匯報(bào)見過和吃