愛崗敬業(yè) 創(chuàng)新奉獻(xiàn)

1、愛崗敬業(yè) 創(chuàng)新奉獻(xiàn)愛崗敬業(yè) 創(chuàng)新奉獻(xiàn) 愛崗敬業(yè) 創(chuàng)新奉獻(xiàn) 柳園完小 王志敏隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨和科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，對教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、道德情操、文化學(xué)識等都提出了更高要求，因?yàn)榻處煹木C合素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響，決定著教育的成效。如何迎接未來教育的挑戰(zhàn)，不斷提高自身素質(zhì)，是每一位教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思索并探究和實(shí)踐的一個時代命題。一、教師應(yīng)是不懈追求、真才實(shí)學(xué)的楷模。    教師主要職責(zé)是育人，育人者必須具有育人的素質(zhì)和本領(lǐng)。概括來說是必須具有培養(yǎng)學(xué)生德智體美等全面開展的師德、師智和師能，我們不能僅滿足于先學(xué)于學(xué)生，而是必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身

2、修養(yǎng)，堅(jiān)持終身接受教育，做到“學(xué)教、能教、善教。教師，在學(xué)生的心目中是一切美好的化身和可資效仿的典范，我們只有始終保持這種高度，學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感；而現(xiàn)今是一個知識信息高速開展的社會，一旦停止學(xué)習(xí)，就會落伍，只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)開展的能力，才能獲得生存的社會位置，也才能夠真正起到示范表率作用，更何況“學(xué)海無崖。所以，教師要在學(xué)生心目中樹立良好形象，首先就要對自己“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不斷充實(shí)自身知識結(jié)構(gòu)。通過這幾年的教學(xué)生涯，我深刻體會到了這一點(diǎn)，由于教學(xué)不僅要求教師承當(dāng)理論知識的教學(xué)，而且要求教師能夠進(jìn)行相關(guān)技能的教學(xué)，如果教師能夠到達(dá)“雙師型的標(biāo)準(zhǔn)，那么一定會有助于自身的教學(xué)

3、。當(dāng)然光有知識、能力，不講究方式、方法也是不行的，對于青年教師來說，如果一味地按照我們在學(xué)校學(xué)習(xí)時所接受的教法來進(jìn)行教學(xué)是行不通的，應(yīng)該注意因材施教，對教學(xué)方式不斷研究和改革。因此，教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生，再輔以正確的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時期的教學(xué)需求。二、教師要有崇高的理想和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識教師的使命就在于用自己的心靈和人格魅力去影響學(xué)生思想，用對事業(yè)和對學(xué)生的愛去喚醒學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。很難想象，一個沒有高尚品德的老師能教出擁有高尚情操的優(yōu)秀學(xué)生；一個缺乏敬業(yè)精神的老師能帶出對祖國、對未來有高度責(zé)任心的學(xué)生；一個人格不健全心靈不美好的

4、老師能培養(yǎng)出身心健康、德智體全面開展的學(xué)生。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生影響最大的莫過于老師，“身教重于言教，教師的言行舉止、興趣習(xí)慣和對事物的好惡等，都無時無刻、潛移默化地影響著學(xué)生們。因此，教師一定要樹立崇高的理想，應(yīng)該“吾日三省吾身，自勉自勵，盡心于自己熱愛的事業(yè)，并表達(dá)出先鋒模范精神，只有具備了這些，才能以自身的人格去影響學(xué)生，也才能夠完成教書育人的使命。    另外，教師還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生探求知識的引路者。因?yàn)椤皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺興旺的不竭動力； “進(jìn)一步弘揚(yáng)我們民族的偉大創(chuàng)新精神，加快建

5、立當(dāng)代中國的科技創(chuàng)新體系，全面增強(qiáng)我們的科技創(chuàng)新能力，這對于實(shí)現(xiàn)我國跨世紀(jì)開展的宏偉目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是至關(guān)重要的。因此，教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為己任，并具有勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，徹底改變“以教師為中心，以課堂為中心、以教材為中心教學(xué)模式，不斷探索出新的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)活動真正成為活潑學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的過程，使每一個學(xué)生個性得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新的激情不斷得到激發(fā)，并逐步形成敢于創(chuàng)新的個性品質(zhì)，最終成為社會所需的真正人才。三、教師要有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神。教師必須熱愛本職工作，要有崇高的責(zé)任感和事業(yè)心，因?yàn)椴粺釔劢逃聵I(yè)的教師是培養(yǎng)不出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生

6、的。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的條件下，教師的價值取向必然會受到社會生活變化的沖擊，最突出的就是崇高的歷史責(zé)任感與現(xiàn)實(shí)的功利主義之間的矛盾，我們?nèi)f萬不能簡單地把商品等價交換的原那么與教師崇高的追求等同起來。我認(rèn)為，市場經(jīng)濟(jì)從來就不是指導(dǎo)人類社會生活的普遍、唯一準(zhǔn)那么，作為一名教師，千萬不能為追求收入而淡化了自己最根本的職責(zé)，而應(yīng)該將自己看成是過去與未來之間的活的環(huán)節(jié)，是克服人類無知與惡習(xí)的最重要的社會成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介人。社會衡量教師價值的標(biāo)準(zhǔn)，絕不可能是他們的收入，而是看在10年、20年、甚至30年之后，他們到底培養(yǎng)了多少對社會做出杰出奉獻(xiàn)的人才，因此，我們一定

7、要把目光放得更遠(yuǎn)。五年前，我懷著一腔熱情踏上了教師崗位，但隨后在工作中碰壁、受挫，熱情漸漸消去，我開始動搖；再加上教師清貧的生活，以及和同一屆畢業(yè)同學(xué)間的“貧富差距，更使我彷徨、猶豫。可是，當(dāng)我走進(jìn)教室，看見學(xué)生那一雙雙渴求知識的眼睛，聽到一聲聲動聽的“老師好，我就不由得精神一振，深感自身工作的神圣。特別是當(dāng)我的學(xué)生紛紛畢業(yè)走上社會，并開始創(chuàng)業(yè)的時候，更讓我覺得無比的自豪。由此，我體會到了身上所承受的重?fù)?dān)，意識到了教師工作的崇高，更堅(jiān)決了對黨的教育事業(yè)的忠誠。為祖國育才、為人民造福是“做個好老師的出發(fā)點(diǎn)和終極處，是教師人生觀和價值觀的至高點(diǎn)，我們不能把教師事業(yè)當(dāng)作掙錢糊口的行當(dāng)，不能在工作中有

8、半點(diǎn)懈怠和敷衍，而應(yīng)當(dāng)把它看作是甘愿為之付諸一生的事業(yè)，用自己的人格力量去教育學(xué)生、感化學(xué)生，四、教師要以寬容、理解的心境，平等地對待學(xué)生    教師是培育人、塑造人的“靈魂工程師，必須要對學(xué)生充滿深厚的情感和關(guān)愛。“好老師應(yīng)該既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友；應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，不斷關(guān)心他們、保護(hù)他們、幫助他們、指導(dǎo)他們；應(yīng)該立足本學(xué)科，既傳授知識，又教會做人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化。每一個學(xué)生都有自己特定的背景，都有與眾不同的興趣、特長。因此，作為一名教師，要尊重學(xué)生自身的選擇，使之萌發(fā)內(nèi)在的責(zé)任感，真正清楚學(xué)習(xí)是他自己個人的事情，這樣他們才有可能不斷地反省自我

9、、修正自我、完善自我。   在教學(xué)過程中，更應(yīng)建立起一種新型的師生關(guān)系教師不是絕對的權(quán)威，而是和學(xué)生平等的交流者，是和學(xué)生共同探求真理的伙伴，課堂教學(xué)中應(yīng)充分表達(dá)出平等性和民主性。在我授課的班級，我積極倡導(dǎo)學(xué)生暢談自己的觀點(diǎn)、主張和看法，評價時也不完全以教參或個人的看法作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以至有時師生之間還會“爭論不休。在這種平等、民主的氣氛中，師生之間更便于交流，教師也能更充分地挖掘和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自由的空間內(nèi)得到煥發(fā)，實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。早在一千年前，韓愈在?師說?中就提出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子的先進(jìn)師生觀，只要教師教育得法，學(xué)生完全可以超越老師。因此，對于教師來說，要擺正位置，盡力引導(dǎo)并幫助學(xué)生培養(yǎng)自我開展的能力，幫助他們樹立自信心，把學(xué)生的進(jìn)步、成功看作是教師的榮耀。    “教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；