關于小學音樂說課稿合集10篇

1、  關于小學音樂說課稿合集10篇   關于小學音樂說課稿合集10篇作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學音樂說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。小學音樂說課稿 篇1教學目標：1.聽賞樂曲森林水車，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構圖式。3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。教學重、難點：1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構圖式。2.教師啟發(fā)學生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。教學過程：一、導入部分1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音

2、響引入樂曲森林水車。2.如果班里有農(nóng)村的學生，可請他們介紹水車的作用。二、聽賞樂曲主部主題a1.播放樂曲森林水車主部主題a，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。教師提問：(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)(2)主題a是由什么樂器主奏的?(小提琴)2.再次播放樂曲森林水車主部主題a，并提問：主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?學生根據(jù)自己的想象自由回答。3.再次播放樂曲森林水車主部主題a，要求學生進一步熟悉主題旋律。三、欣賞樂曲1.初次完整聆聽樂曲。完整播放森林水車樂曲，并提問：主題a在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)樂曲森林水車中，主題a在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題a外

3、，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用b、c來表示)和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。2.聽賞樂曲序奏。播放樂曲森林水車序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。小學音樂說課稿 篇2各位老師們：您們好！我是重慶市人民小學的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課小雨沙沙。它是人民音樂出版社9年義務教育小學音樂課本第二冊，第一單元春天中的第二課歌曲小雨沙沙。這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。這個單元的歌曲都是與春天有關的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表

4、現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，啟發(fā)學生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。本課的重點是：1讀譜知識認識do的音位及唱名并唱準音高。2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。針對以上教學目標和重難點，我采用的教學方法有：1借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學生的審美能力。2我準備在節(jié)奏教學中，開展創(chuàng)造性活動

5、，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識。3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養(yǎng)學生自學的能力。根據(jù)本課教學內(nèi)容，我使用以下教具和學具：鋼琴，多媒體課件：為了能讓他們在美中學樂中學，良好的完成教學任務，我設計了如下的教學過程：一準備階段。二新授階段。三發(fā)展階段四總結(jié)下面我將分別說一說這四個環(huán)節(jié)的操作。一、準備階段：1組織教學：我準備讓學生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發(fā)聲練習。2發(fā)聲

6、練習：在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲模仿動物叫，不去過分強調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜 。 該 怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。3 學習讀譜知識：認識do音位置。為了調(diào)整教與學的關系，讓學生在愉悅中，不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握do的音

7、位及唱名，并唱準音高。4 節(jié)奏練習節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動地參與到節(jié)奏教學中。我采用超級變變變這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即1=x ，11=xx，x=x， 這種直觀的教學，學生很快就學會了，然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節(jié)奏，臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節(jié)奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節(jié)奏練 習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃

8、除了障礙。二、新授階段：1導入新課根據(jù)兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力， 我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什么呢？”2 。熟悉旋律學唱歌曲當孩子們猜到是雨后，我讓學生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲 模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當?shù)膭幼鬟M行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學唱歌曲。3 藝術處理：通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細

9、細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的語言，調(diào)動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。三、發(fā)展階段學生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵激發(fā)學生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學生用動作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四 、總結(jié)階段本課我采用了歸納

10、式的結(jié)尾來歸納本課的教學內(nèi)容，最后布置讓學生當一名小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。謝謝大家！小學音樂說課稿 篇3一、設計說明：音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想，我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。二、教學分析：1、教材分析：賣報歌曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口，歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和

11、心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容。除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)。只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。2、學生分析：新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。三、教學目標：情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。知識目標：能用

12、活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重點：學會正確演唱歌曲。能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。教學難點：后十六節(jié)奏的正確演唱。使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學方法：教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會，整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。五、教學過程：（一）情境引入，設疑激趣1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本

13、節(jié)課的教學目標2、介紹作者，及其相關作品。說明：分別播放金蛇狂舞和梅娘曲讓學生體驗兩首歌的情緒。3、講故事，引出賣報歌的創(chuàng)作背景。說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。（二）聆聽學唱，突破難點1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。4、學唱第三段，讓學生自行突破。說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“

14、da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破，這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。（三）介紹、使用打擊樂器1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒

15、，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。（四） 動作創(chuàng)編動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進行，教師巡視幫助。3、分組表演，進行評價，改進提高。說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還

16、可以鍛煉學生的動作協(xié)調(diào)能力。（五）教學評價生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。教學預設：本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。小學音樂說課稿 篇4教學目標：1.通過學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。3.能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

17、教學重難點：1.學會演唱歌曲大樹媽媽。2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。教學方法：聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動養(yǎng)成教育訓練點1.音樂課常規(guī)習慣訓練。2.引導學生養(yǎng)成良好的傾聽和演唱習慣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，故事導入。從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖

18、籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。二、學唱新歌。1.引導學生看歌曲插圖。提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?我們?yōu)榇髽渥鲞^什么?2.律動練習(小鳥飛)。3.按節(jié)奏讀歌詞。4.聽全曲，感受歌曲的情緒。5.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6.分句模唱法解決難點。7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。8.師反饋教學效果(強調(diào)休止符)。9.引導學生處理歌曲。大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀?10.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、分組創(chuàng)編，角色表演。(1)學生分小組合作編排歌表演。(2)邀請各組上臺表演(小組成

19、果展示，評出表演獎和創(chuàng)意獎。)(3)全班表演。(4)老師引導學生自評、互評。四、課堂小結(jié)。小學音樂說課稿 篇5二胡曲賽馬選自人音版小學音樂第六冊的聆聽內(nèi)容，黃海懷作曲。該曲描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的熱愛之情。這一樂曲由熱烈奔放的第一樂段、悠揚柔美的第二樂段、以及再現(xiàn)樂段組成。本學期的學生學習這一首曲子是有一定基礎的。他們在一年級學過草原就是我的家、我是人民小騎兵、擠奶舞，三年級上學期學過我是草原小牧民、欣賞草原放牧、草原巡邏兵等，對蒙古族的風土人情及基本的舞蹈動作已有一定的了解。并經(jīng)過長期的課堂常規(guī)訓練，學生已養(yǎng)成專注聆聽音樂的好

20、習慣。我尊重教材，深挖教材，根據(jù)新課標提出的“采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣”等要求，針對學生的實際，我確定了以下教學目標：1、情感目標：感受賽馬所表現(xiàn)的意境和情趣，激發(fā)對草原、對生活的熱愛之情。2、知識目標：感知不同的音樂段落并熟悉主題旋律。3、能力目標：在律動、模仿與創(chuàng)編伴奏中，培養(yǎng)表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力、合作能力。本課的重點：感受不同樂段所表現(xiàn)的意境地和情趣。難點：用打擊樂器為樂曲伴奏。為了達成教學目標、突破重難點，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：初聽感受、情景引入、分段感受、完整表現(xiàn)。在這些環(huán)節(jié)里，我主要采用了如下的教學策略：一、根據(jù)學生活潑好動的身心特點，我運用了達

21、爾克羅茲教學理論，采用律動、模仿相結(jié)合的手段進行教學。讓學生參與式的聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，層層深入地達到了音樂的審美核心。二、我尊重學生的創(chuàng)造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是創(chuàng)編伴奏過程中，我留出了充足時間，讓學生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。當學生用打擊樂器成功地模仿馬蹄聲、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時，臉上不由自主地流露出成功的喜悅。三、針對學生形象思維為主的特點，我精心設計制作了圖形譜，進行直觀教學，幫助學生更好地感受音樂。學生在看譜、劃譜、唱譜的過程中，輕松地感受到音樂的段落以及主題旋律，聽辯出b樂段的三個層次。今天這一節(jié)課，全體學生都能精神飽滿地參與每

22、個環(huán)節(jié)中，從而提高了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。還學會了協(xié)作的學習，提高了交往能力，增強了自信心?？傊?，達到了較好的效果，完成了我設定的教學目標。小學音樂說課稿 篇6一、 說教材：法國號選自人音版第一冊第八課小小音樂家。這是一首萊茵河民歌，f大調(diào)，3|4拍，復樂段結(jié)構。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌？的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。二、本課的教學目標。根據(jù)新課標的要求，我將本課的教學目標分為情感態(tài)度目標、知識與技能目標和過程與方法目標。情感態(tài)度目標為：學生樂于參與

23、到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。知識與技能目標為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強弱規(guī)律。過程與方法目標為：采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。二、本課重點、難點重點是通過音樂實踐活動表現(xiàn)及掌握三拍子的強弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。難點是歌曲最后一句的教學。三、說說本課的教學過程及設計意圖？將以“聽號聲學號手唱號歌配伴奏”為主線貫穿本課。對于低年級的學生來說，單純的講授音樂知識，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學生天真爛漫的特點。那么，有效地課堂唱歌教學的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節(jié)課中，我利用鼓來創(chuàng)設情境，引導學生學習、感受并掌握二拍子和三

24、拍子的強弱規(guī)律，為后面的歌曲教學做好鋪墊。通過學生的課堂活動來看，學生基本掌握了二拍子和三拍子的強弱規(guī)律。但是，還是有一部分學生可能掌握的不是很牢固，這一點，在以后的教學活動中，我會一直不斷地帶領學生練習，相信學生們會掌握的越來越牢固。聽號聲：聆聽法國號的聲音。設計意圖：讓學生初步感受法國號的音色，提高學生的音樂感受能力。學號手：通過模仿法國號的演奏姿勢，提高他們的學習興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我認為，我的設計意圖是好的，但是實施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級的學生，我想，如果找一段簡短的比較歡快點的音樂，學生的興趣會更濃厚，課堂氣氛也會更輕松，更愉悅。唱號歌：

25、設計意圖：讓學生在音樂活動中學習三拍子的強弱規(guī)律和用自然柔和的聲音來演唱，激發(fā)學生學習興趣，突破本課重點。音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主動地參與，自由的探索，從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學過程中，采用聽唱法進行教學，并始終滲透三拍子的強弱規(guī)律，使學生掌握得更牢固。在教學中，我引導學生主動發(fā)現(xiàn)難點，根據(jù)不同學生的不同需求，給予不同程度的關心，并和學生共同幫助他們解決問題，使學生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗得來的，而不是老師直接告訴得來的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽、學、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學生最大限度的感受和體驗。體現(xiàn)了學生的主體

26、地位。并且用最通俗易懂的語言，提示和引導學生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢，幫助學生掌握最后一句的音準，利用電子琴的單手伴奏，幫助學生掌握音準，并采用師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點。伴奏樂本節(jié)課在準確完成歌曲教學的基礎上，開展延展活動，引導學生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學習方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在我的音樂課中，我也盡量為學生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強弱，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同的敲擊方

27、法。古人曾說，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對于學生來說，自我表現(xiàn)的機會越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學生帶著濃郁的興趣走進課堂，讓學生時時保持一種對音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗，孩子們更學會“學海無涯樂作舟”，學生的技能技巧的學習過程應始終貫穿著學生的情感參與，使音樂課堂真正走進孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。 這也是我一直以來追求的一種審美的教學境界?？偟膩碚f，這節(jié)課是一節(jié)實實在在的歌曲教學隨堂課，沒有什么太大的亮點，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學生保持一種平等的合作學習的這種關系，使學生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢。存在不足

28、：1、在歌曲教學中挖掘的還不夠深，學生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻，比如：“誰在唱歌？”應該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號”又應該用怎樣的語調(diào)唱。2、在欣賞時，如果有條件，可以拿出實物，這樣學生的認識就會更加直觀。3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應再豐富一些4、教師的評價方式和激勵性語言，應在豐富些。以上是我個人的一些簡單的看法，有不足之處還請各位領導老師批評指正，謝謝大家！小學音樂說課稿 篇7一、 說教材涼山之最是一首具有濃郁彝族風情的歌曲，五聲商調(diào)式，典型的四個樂句使得該歌曲很規(guī)整，非常適合進行歌表演教學。因此，本教學活動的重點是：結(jié)合五年級學生的身心特點和已有的音樂素養(yǎng)水平，了解歌

29、曲結(jié)構、鼓勵創(chuàng)造、學會創(chuàng)編簡單的舞蹈動作并表演。二、教學目標：1、能感受到歌曲涼山之最歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關系。2、能用明亮的聲音自信地演唱涼山之最3、能嘗試創(chuàng)編簡單的'舞蹈動作表演涼山之最，能與同伴愉快合作，進行歌表演。三、教學重點：學唱歌曲并進行歌表演四、教學難點：用歌聲和動作投入地表現(xiàn)涼山之最的音樂風格五、說教法、學法（一）說教法：有以下兩種教學方法。1、情景教學法：采用多媒體技術聲情并茂的flash動畫，營造運動氛圍。為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，反復聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學生獨立

30、學習的習慣，提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。（二）說學法：本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學習方式。六、教學程序本節(jié)課主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）激情導課1、導入課題師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。2、明確目標請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點。（播放課件“大涼山彝族風光”）3、效果預期比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。（二）民主導學1、任務呈現(xiàn)（1）聽一聽聆聽歌曲涼山之最，讓學生說說感受，教師及時補充。歌曲歡快而有熱情，

31、具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。（2）動一動師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節(jié)日“火把節(jié)”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎？教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步）彝族“達體”為“跺地”之意?！斑_體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞。學生學習基本舞步“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。師生一起隨樂走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈）2、自主學習（1

32、）說一說師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢？學生說一說。解說涼山的三個之“最”最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽的“土什火合”（口弦），結(jié)合實際分別介紹和補充。（2）畫一畫師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。學生隨樂哼唱畫旋律線（感受旋律特點和歌曲結(jié)構）（3）唱一唱師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。（教師彈琴，引導學生用“l(fā)u”模唱

33、。）a教師領唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領唱）b男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對唱）c大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）d邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）3、展示交流教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。（三）檢測導結(jié)1、目標檢測設計表演方案師：能歌善舞的彝族人邀請我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?，你們能根?jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。（1）議一議引導學生分組討論，并確定表演設計方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創(chuàng)編。（2）排一排學生根據(jù)本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引

34、導學生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準備。2、結(jié)果反饋演一演分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。3、反思交流師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風土人情和音樂。小學音樂說課稿 篇8我說課的內(nèi)容是人教版六年級上冊第26課月光曲的第一課時。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程和板書這幾個方面進行說課。一、說教材月光曲是人教版六年級上冊第八單元的第二

35、篇課文。這個單元的主題是“感受藝術的魅力”。這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。二、說學情情感體會方面，學生通過伯牙絕弦的學習，初步體會到了音樂藝術的魅力，但對音樂藝術感受尚淺。內(nèi)容理解方面，學生有一定的概括理解能力，但提取信息，抓取重點，有效質(zhì)疑方面仍有欠缺，在本課學習中可側(cè)重于信息提取及質(zhì)疑解疑的訓練。三、說教學目標根據(jù)學情和教學課時，將教學目標細致化，明確化才能更有針對性地達到教學目的，所以我設計的課時教學目標如下：1、知識目標：會寫本課8個生字，結(jié)合課文理解生詞“幽靜、純熟、清幽、陶醉、蘇

36、醒、霎時間、微波粼粼”的意思。2、能力目標：提取信息，質(zhì)疑解疑，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的過程。掌握以關鍵句解疑的學習方法。3、情感目標：通過體會分析，了解盲姑娘對音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。四、說教學重難點教學重難點凸顯，有針對性地突破，是保證課堂有效教學的關鍵，所以我設計教學重難點如下：教學重點：了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過及貝多芬情感的變化。掌握以關鍵句解疑的學習方法。教學難點：通過體會分析，了解盲姑娘對音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。五、說教法學法教材是知識的載體，是教師的教與學生的學的中介物，它對教學起著指導作用。在設計過程中不僅著重考慮如何引導學生積極主動參與，并且更重要

37、的是考慮如何讓學生在參與上耗費精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學生的思維參與度，提高學生“學會學習”的能力。結(jié)合學生的知識結(jié)構和認知水平，根據(jù)新課標對高年級閱讀能力的要求，我采用了討論法、信息提取法，質(zhì)疑解疑法進行教學。學法方面，“授之以魚不如授之以漁”，重視學法指導，是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要，更是讓學生終身受益的需要。主要采用的是自主學習法、探究學習法、合作學習法進行學習。六、說教學過程美國心理學家斯金納程序教學理論的基本原則闡述，把要學習的知識按照其學科的內(nèi)在邏輯分解為若干部分，使學習由淺入深，在學習過程中及時給予反饋和強化，以達到最終的教育目的。斯金納認為程序教學的關鍵是程序的

38、制定，他提出了制定程序的五個原則：小步子，自定步調(diào)，積極反應，及時強化（反饋），低錯誤率。因此我的第一課時教學過程設計如下：1、導入新課（1）出示課題，提取信息。（直觀信息，如這是一首曲子，表現(xiàn)的主題是月光。隱藏信息，這首曲子是貝多芬所作。）（2）結(jié)合課后資料袋，補充介紹貝多芬。2、結(jié)合文意理解本課生詞。（解詞能力訓練及學生語言表達習慣培養(yǎng)。）理論依據(jù)：于永正先生五重教學法中重習慣，激發(fā)起學生的興趣，養(yǎng)成良好的習慣，是教學的最大成功。包括兩點：一是學習習慣，二是運用語言的習慣。3、整體把握課文主要內(nèi)容，說說課文講了一件什么事情？4、自由讀第1自然段，思考：從這一段中，你知道了什么？（信息提取，

39、課題信息提取的延伸與運用。）5、快速瀏覽課文第2至10自然段。讀了這一段說一說你有哪些疑問？（質(zhì)疑能力的訓練，從課文內(nèi)容及作者寫作手法等方面質(zhì)疑，以抓取文章重點。）理論依據(jù)：新課標中對高年級閱讀提出，“學習瀏覽，能根據(jù)需要收集相關材料”，“有自己的見解，能領悟作者的一些表達方法”。6、回答第一個問題“貝多芬為什么給盲姑娘彈琴？”，探討解疑方法。（找出關鍵語句，細化質(zhì)疑，分析體會，整理歸總。）7、出示“解疑過程表格”，引導學生小組合作，學以致用，按方法解疑。理論依據(jù)：（1）于永正先生五重教學法中重遷移，在教學中，要邊學邊用。美國著名的教育家特而福特提出了一個口號叫"為遷移而教"

40、;；孔子兩千多年前就提出了"學而時習之"和"舉一隅而以三隅反"的理論，強調(diào)的也是一個"用"字。學了不用，或者不會用，知識就成了死的了。（2）就是把學習的權利交給學生，在老師的指導下自己讀書，自己去領會。它是對繁瑣分析、先生講學生聽、一問到底的教學狀況的否定。它的指導思想是尊重學生的主人公地位，尊重學習語文的規(guī)律。8、回顧本課所學內(nèi)容，明確學習內(nèi)容，加深印象。七、說板書板書是教學過程中一個有力的輔助，清晰明確的板書有助于學生充分理解掌握文章主要內(nèi)容。小學音樂說課稿 篇9學段目標：1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。2、培養(yǎng)

41、音樂感受和鑒賞的能力。3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。4、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學目標：一、 感受、體驗、我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。二、 聆聽笛子與樂隊、表演蟈蟈和蛐蛐進一步體驗與京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。教學重難點：1、學唱歌曲2、唱出歌曲的味道重難點的突破：1、初次聆聽范唱蟈蟈和蛐蛐。設問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風格與情緒怎樣?2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。(1)第一段從“我是蟈蟈吹牛皮”。(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇叫誰向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結(jié)束。

42、3、完整唱全歌。4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。(教師為他們準備道具，如頭飾彩色紙等。)5、表演唱蟈蟈和蛐蛐。6、回家學一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學聽。蟈蟈和蛐蛐這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲，歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學生再演唱時可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這兩個小家伙的丑態(tài)。小學音樂說課稿 篇10各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是人民教育出版社二年級下冊第四課草原就是我的家教材分析：這是一首24拍子，情緒歡快的內(nèi)蒙古族民歌。旋律優(yōu)美、節(jié)奏類型簡單，具有蒙古民歌深遠遼闊的韻味。通過學唱內(nèi)蒙古民歌，還可以讓學生了解到相關的風土民情。歌曲學唱起來并不困

43、難，期中出現(xiàn)了一個大跳八度音程，學生將進行小組討論或教師指導解決。教學目標：1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2、感受蒙古族民歌的風格特點，并為歌曲創(chuàng)編動作和伴奏培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。3、激發(fā)學生民族自豪感，培養(yǎng)集體意識，增進民族團結(jié)。教學重點：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動作。教學難點：學生體驗把握蒙古族音樂風格特點。教具：電子琴、多媒體、音響教學方法：情景法、講授法、小組討論、合作探究教學過程：一、導入：師：今天老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？先不告訴大家，一會你就知道了！我們不坐汽車不坐火車，讓我們騎上馬兒出發(fā)吧?。ㄟ@時將運用多媒體播放內(nèi)蒙古的風光和民俗的

44、畫面，并以本課歌曲作為背景音樂。）師問：到站了，我們剛剛到了什么地方？你看到了什么？生答，師小結(jié)：這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地，他們熱情好客，勤勞善良。那么大家知道蒙古族有個一年一度的盛會，叫什么嗎？那就是那達慕盛會。你知道關于那達慕盛會的什么？跟大家分享一下。生答，師小結(jié)：每年的七八月份蒙古族人民都從四面八方趕來參加盛會。誰來模仿一下盛會中的3個項目。（邊展示摔跤、騎馬、射箭的圖片，邊鼓勵學生上臺表演并為表演配上聲音。此時播放本課歌曲作為背景音樂。）此環(huán)節(jié)我以情境法導入，提高了學生興趣，引導學生自主參與教學。在表演創(chuàng)編的過程中激發(fā)了他們的好奇心和表演欲，使之在玩中體驗民俗，感受蒙古族

45、民歌的風格特點。創(chuàng)編過程中，采用本課歌曲作為背景音樂，讓學生提前熟悉歌曲旋律，為下面歌曲學唱做準備。二、學唱歌曲（1）師：蒙古族人民熱情善良勇敢，作為我國少數(shù)民族之一，為我們偉大的祖國建設做出了很大的貢獻。讓我們祝福他們?yōu)樗麄儷I上這首好聽的歌曲草原就是我的家好不好？老師還為它配上了一段好看的舞蹈請大家一起欣賞。（生欣賞歌曲，觀看老師表演加深歌曲印象）（2）熟悉歌詞。（由于二年級學生認識的字有限，教師將領學生讀歌詞，請大家看看有沒有生字和不懂得地方）（3）學唱歌曲，感受內(nèi)蒙古民歌風格特點。學唱歌去之前，發(fā)聲練習。老師范唱，學生仔細聆聽。師分句教唱或?qū)W生跟琴演唱。（唱的過程中，學生自己發(fā)現(xiàn)問題。如

46、八度音程可以分組尋找解決辦法或求助老師）師生對唱、學生齊唱或表演唱等形式達到熟練演唱歌曲的目的。（4）生跟伴奏完整演唱，引導學生對歌曲加入感情處理。由于之前導入的充分鋪墊，學唱部分占用的時間并不會太多，加上歌詞旋律簡單易記，學生掌握起來并不難。三、拓展延伸三個環(huán)節(jié)完成：“練一練”“比一比”“評一評”1、學生討論按自己的方法怎樣給歌曲伴奏？引導學生用身體為歌曲伴奏打拍子。如：拍手、跺腳、拍肩膀等都可以。也可以自選一種打擊樂器為歌曲伴奏。（分組合作，邊欣賞歌曲邊為歌曲伴奏）2、為歌曲配上好看的舞蹈動作。（以小組為單位，邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動作和伴奏）最后以小組為單位來個“擂臺賽”看看哪一組贏得大家的掌

47、聲最多，哪組就是擂主。此時以學生互評評和師評為主，師評時多給予鼓勵。對于二年級小同學應多用肢體動作進行贊美：如：豎起大拇指，一個驚訝的表情，和滿意的微笑等等。大家參與熱情很高，氣氛達到高潮。這部分是集情感體驗、認知、能力培養(yǎng)為一體。由于前面的影響鋪墊，學生對蒙古風情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。這時已有了較為深刻的情感體驗。小組合作學習，自主探究，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。創(chuàng)編過程讓學生發(fā)揮想象力，增強了團隊合作意識。小組比賽又培養(yǎng)了孩子們的責任意識和競爭意識。四、課堂小結(jié)師：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲??？生舉手回：最后在播放歌曲的旋律中結(jié)束這堂快樂的音樂課?！娟P于小學

48、音樂說課稿合集10篇】關于小學音樂說課稿合集10篇作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學音樂說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。小學音樂說課稿 篇1教學目標：1.聽賞樂曲森林水車，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構圖式。3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。教學重、難點：1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構圖式。2.教師啟發(fā)學生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。教學過程：一、導入部分1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲森林水車。2.如果班里有農(nóng)村的學生，可請他們介

49、紹水車的作用。二、聽賞樂曲主部主題a1.播放樂曲森林水車主部主題a，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。教師提問：(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)(2)主題a是由什么樂器主奏的?(小提琴)2.再次播放樂曲森林水車主部主題a，并提問：主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?學生根據(jù)自己的想象自由回答。3.再次播放樂曲森林水車主部主題a，要求學生進一步熟悉主題旋律。三、欣賞樂曲1.初次完整聆聽樂曲。完整播放森林水車樂曲，并提問：主題a在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)樂曲森林水車中，主題a在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題a外，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用b、c來表示)和一個尾聲

50、構成。下面我們先聽序奏部分。2.聽賞樂曲序奏。播放樂曲森林水車序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。小學音樂說課稿 篇2各位老師們：您們好！我是重慶市人民小學的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課小雨沙沙。它是人民音樂出版社9年義務教育小學音樂課本第二冊，第一單元春天中的第二課歌曲小雨沙沙。這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。這個單元的歌曲都是與春天有關的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛

51、大自然。本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，啟發(fā)學生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。本課以音樂教學為主，同時結(jié)合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。本課的重點是：1讀譜知識認識do的音位及唱名并唱準音高。2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。針對以上教學目標和重難點，我采用的教學方法有：1借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學生的審美能力。2我準備在節(jié)奏教學中，開展創(chuàng)造性活動，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能

52、力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識。3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養(yǎng)學生自學的能力。根據(jù)本課教學內(nèi)容，我使用以下教具和學具：鋼琴，多媒體課件：為了能讓他們在美中學樂中學，良好的完成教學任務，我設計了如下的教學過程：一準備階段。二新授階段。三發(fā)展階段四總結(jié)下面我將分別說一說這四個環(huán)節(jié)的操作。一、準備階段：1組織教學：我準備讓學生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發(fā)聲練習。2發(fā)聲練習：在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲模仿動物叫，不去過分強

53、調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜 。 該 怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。3 學習讀譜知識：認識do音位置。為了調(diào)整教與學的關系，讓學生在愉悅中，不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握do的音位及唱名，并唱準音高。4 節(jié)奏練習節(jié)奏教學是音樂教學中不

54、可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動地參與到節(jié)奏教學中。我采用超級變變變這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即1=x ，11=xx，x=x， 這種直觀的教學，學生很快就學會了，然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節(jié)奏，臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節(jié)奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節(jié)奏練 習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。二、新授階段：1導入新課根據(jù)兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力， 我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣?！扒l線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什么呢？”2 。熟悉旋律學唱歌曲