元宵的報頭簡單畫 添加報頭畫的說課

1、元宵的報頭簡單畫 添加報頭畫的說課 導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“添加報頭畫的說課”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to 的支持!1.說教學(xué)內(nèi)容、對象 添加報頭畫是九年義務(wù)教育小學(xué)河南大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊的內(nèi)容,教材對象是小學(xué)五年級學(xué)生。 2.說教學(xué)作用地位 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入文字的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習的,也為今后學(xué)習表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。 3.說教學(xué)目標 添加報頭畫是基礎(chǔ)性的知識,也是設(shè)計報頭字知識鋪墊的延伸,要讓學(xué)生踏踏實實地學(xué)好。因此我認為從認知上考慮,要注意傳授知識的科學(xué)性;從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng);從思維角度上考慮應(yīng)注意對學(xué)生進行抽象

2、的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮,我認為本節(jié)課的教學(xué)目標如下: (1)讓學(xué)生掌握插入報頭畫的方法并能夠根據(jù)需要調(diào)整報頭畫。 (2)在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習、自我創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 (3)讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。 4.說教學(xué)重、難點及關(guān)鍵 重點:使學(xué)生掌握插入報頭畫的方法并能夠根據(jù)需要調(diào)整報頭畫。 難點:使學(xué)生正確使用“圖片”工具。 關(guān)鍵:使學(xué)生清晰掌握“圖片”工具的特點和作用,通過團結(jié)協(xié)作讓學(xué)生主動參與學(xué)習過程,從而正確掌握其使用方法。 說教學(xué)法 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識及

3、技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。為了更好地突出重點,突破難點我把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。同時,在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法,以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過程中,巧妙設(shè)計,讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式,自我探索、自

4、主學(xué)習,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 說教學(xué)程序 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,我采用“情境感知;揭示課題合作交流;探求方法實踐運用;提高發(fā)展觀摩協(xié)作;歸納總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié):情境感知;揭示課題 課的開始,計算機課件演示讓學(xué)生通過“看”、“想”感知圖片在文檔當中的作用,接著演示作品(采用了報頭畫的和沒有采用的)學(xué)生通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價,認識到報頭畫的“美”。 第二個環(huán)節(jié):合作交流;探求方法 (2)在“插入圖片”對話框中,選擇你喜歡的圖片,單擊“確定”按紐。 (3)利用尺寸控制點調(diào)整圖片大小”。 接著由學(xué)生演示過程。在完成問題(1)的操作后,我說:

5、“你們能不能讓圖片在文字的下方呢?從而引出: (4)設(shè)置圖片與文字之間的環(huán)繞方式。 教師巡視指導(dǎo)。 完成任務(wù)后小組匯報,集體討論交流并修改作品。 第三個環(huán)節(jié):實踐運用;提高發(fā)展 請同學(xué)們打開已存的報頭,怎樣設(shè)計會讓他們更美呢?孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見:關(guān)鍵要配好合適的圖片。接著,他們便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。 第四個環(huán)節(jié):觀摩協(xié)作;歸納總結(jié) 在這個環(huán)節(jié)里,我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品,互相看一看,評一評,如果你覺得誰的作品比自己做得好,也可以虛心想他討教討教。最后,展示作品并交流學(xué)習心得:這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎?你最感興趣的是什么?你還想做什么?本節(jié)課我本著“以人為本”的原則,把探究的主動權(quán)交給學(xué)生,給他們多一些求知欲望,多一些學(xué)習的興趣,多一