《誰打電話的時(shí)間長》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誰打電話的時(shí)間長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：我想知道咱班學(xué)生，誰家沒有電話？師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？師： 你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課誰打電話的時(shí)間長?。ɡ蠋煱鍟n題）在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算）240+30440 +204

2、800 +400 （口算）150+25800 +252000+125 （學(xué)生板演）（老師總結(jié)）二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息 嗎？出示文主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思師：和你的同桌討論如何解決“誰打電話的時(shí)間長”的問題。先估算一下。學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的情況，再列式精算！師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？（在探索之前，先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了， 引導(dǎo)學(xué)生把新的知識轉(zhuǎn)化為已有的知識。）師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索：如何計(jì)算2.38 +0.34和238+34的得數(shù)是否相等?（不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計(jì)算。）三、鞏固與應(yīng)用1試一試：其中37.1 +0.53和8.4 +0.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0, 2.7 +7.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0,在練習(xí)后反饋時(shí) 要引起學(xué)生的注意。2練一練：請把下列相等的兩式連結(jié)起來練習(xí)：一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法:4.68 + 1.2=口+ 122.38 +0.34