《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)》課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施ppt課件

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施機(jī)電與信息工程系機(jī)電與信息工程系1.課程要解決的問(wèn)題課程要解決的問(wèn)題2.專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)體系專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)體系3.本課程在專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位本課程在專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位4.總體教學(xué)目標(biāo)總體教學(xué)目標(biāo)5.學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境6.學(xué)習(xí)載體的選擇學(xué)習(xí)載體的選擇7.學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)8.教學(xué)的組織教學(xué)的組織9.課程的考核評(píng)價(jià)方式課程的考核評(píng)價(jià)方式系統(tǒng)集成軟件集成網(wǎng)絡(luò)集成硬件集成局域網(wǎng)系統(tǒng)集成智能大廈網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成智能小區(qū)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程要解決的問(wèn)題課程要解決的問(wèn)題根據(jù)用戶(hù)需求，優(yōu)選各種技術(shù)和產(chǎn)品，將各個(gè)分

2、離子系統(tǒng)連接成為一個(gè)完整、可靠和有效的整體，并使其協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮整體效益，達(dá)到整體優(yōu)化的目的。為某特定的應(yīng)用環(huán)境架構(gòu)的工作平臺(tái)。為某特定的應(yīng)用環(huán)境架構(gòu)的工作平臺(tái)。使用硬件設(shè)備將各個(gè)子系統(tǒng)連接起來(lái)，以達(dá)到或超過(guò)系統(tǒng)的性能技使用硬件設(shè)備將各個(gè)子系統(tǒng)連接起來(lái)，以達(dá)到或超過(guò)系統(tǒng)的性能技術(shù)目的。術(shù)目的。網(wǎng)絡(luò)集成形如僅限于局域網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)集成形如僅限于局域網(wǎng)。LAN集成主要有：互聯(lián)集成主要有：互聯(lián)設(shè)備、傳輸介質(zhì)、布線(xiàn)系統(tǒng)、服務(wù)平臺(tái)、設(shè)備、傳輸介質(zhì)、布線(xiàn)系統(tǒng)、服務(wù)平臺(tái)、NOS等。等。智能大廈是為了滿(mǎn)足多種不同功能和管理的需要，智能大廈是為了滿(mǎn)足多種不同功能和管理的需要，建立了若干個(gè)不同結(jié)構(gòu)模式和功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

3、。建立了若干個(gè)不同結(jié)構(gòu)模式和功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。智能小區(qū)的基本思想是將家庭中各種信息相關(guān)的通信設(shè)備、智能小區(qū)的基本思想是將家庭中各種信息相關(guān)的通信設(shè)備、家用電器和家庭保安裝置通過(guò)家庭總路線(xiàn)技術(shù)連接到一個(gè)智家用電器和家庭保安裝置通過(guò)家庭總路線(xiàn)技術(shù)連接到一個(gè)智能化系統(tǒng)上進(jìn)行集中的或顯異地的監(jiān)視、控制等。能化系統(tǒng)上進(jìn)行集中的或顯異地的監(jiān)視、控制等。路由與交換技術(shù)路由與交換技術(shù)課程要解決的問(wèn)題課程要解決的問(wèn)題計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程要解決的問(wèn)題課程要解決的問(wèn)題局域網(wǎng)系統(tǒng)集成辦公自動(dòng)化系統(tǒng) OAS通信自動(dòng)化系統(tǒng) CAS樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)安全自動(dòng)化系統(tǒng)消防自動(dòng)化系統(tǒng)BAS3A智能大廈網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)計(jì)算

4、機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程要解決的問(wèn)題課程要解決的問(wèn)題智能大廈網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成路由與交換技術(shù)路由與交換技術(shù)課程要解決的問(wèn)題課程要解決的問(wèn)題計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程要解決的問(wèn)題課程要解決的問(wèn)題智能小區(qū)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成典型工作典型工作任務(wù)任務(wù)1 1專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程 拓展課程拓展課程公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程典型工作典型工作任務(wù)任務(wù)2 2典型工作典型工作任務(wù)任務(wù)N N網(wǎng)絡(luò)安裝網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試崗位與調(diào)試崗位網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)管理崗位崗位崗位崗位N N實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)課課程程體體系系構(gòu)構(gòu)建建過(guò)過(guò)程程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位崗位群群課程課程體系體系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)體系

5、本課程在專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位專(zhuān)業(yè)核心課程專(zhuān)業(yè)核心課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等本課程的總體教學(xué)目標(biāo)基本知識(shí)點(diǎn)基本知識(shí)點(diǎn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)技術(shù)；交換、路由技術(shù)；常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；結(jié)構(gòu)化綜合布線(xiàn)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施、測(cè)試與維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)管理與安全技術(shù)； 達(dá)到的基本能力達(dá)到的基本能力鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)集成觀念；使學(xué)生了解和掌握網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)的基本概念、設(shè)計(jì)方法及應(yīng)用；為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)后直接工作提供專(zhuān)業(yè)技能；人人素質(zhì)素質(zhì)本課程中包含的學(xué)習(xí)情境制作“傳輸介質(zhì)” 編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)集成項(xiàng)目案例的規(guī)劃文檔網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型實(shí)踐 配置路由器與交換機(jī)具體

6、環(huán)境的結(jié)構(gòu)化布線(xiàn) 組建一個(gè)LAN網(wǎng)絡(luò)分析與設(shè)計(jì)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)分析與設(shè)計(jì)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)需求分析網(wǎng)絡(luò)需求分析網(wǎng)絡(luò)邏輯與物理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)邏輯與物理設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)管理與安全策略制作常用的雙制作常用的雙絞線(xiàn)、同軸電絞線(xiàn)、同軸電纜等纜等根據(jù)市場(chǎng)情況，進(jìn)行交換機(jī)、根據(jù)市場(chǎng)情況，進(jìn)行交換機(jī)、路由器、防火墻、服務(wù)器、介路由器、防火墻、服務(wù)器、介質(zhì)的選擇實(shí)踐質(zhì)的選擇實(shí)踐組建一個(gè)小型的局域網(wǎng)組建一個(gè)小型的局域網(wǎng)在組建的小型網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行局域網(wǎng)與在組建的小型網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的配置廣域網(wǎng)的配置 在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)地結(jié)構(gòu)化在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)地結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)的規(guī)劃、施工等布線(xiàn)的規(guī)劃、施工等 對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行配置、計(jì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行配置、計(jì)賬、性能、用戶(hù)、安賬

7、、性能、用戶(hù)、安全的管理全的管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)學(xué)習(xí)情境表示例學(xué)習(xí)情境中的載體的選擇11 1.載體能夠體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)33.3.載體能夠體現(xiàn)全人發(fā)展思想并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷22.載體能夠提供基于網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目工作過(guò)程的解決方案一個(gè)學(xué)習(xí)情境的具體設(shè)計(jì)教學(xué)載體教學(xué)載體XX總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境中所包含的具體學(xué)習(xí)單元XX總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)的組建的組建安全安全配置配置編寫(xiě)規(guī)編寫(xiě)規(guī)劃文檔劃文檔設(shè)備選設(shè)備選型型組建組建LAN配置交配置交換機(jī)換機(jī)路由路由配置配置學(xué)生學(xué)習(xí)課程的過(guò)程學(xué)生獲取了載體的相關(guān)理論知識(shí)、觀摩了解決問(wèn)題的工作流程后，模仿教師，根據(jù)工作流程，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)指導(dǎo)動(dòng)手操作，在教

8、師的指導(dǎo)下一步一步的解決實(shí)際問(wèn)題。教師先選擇一個(gè)能體現(xiàn)工作過(guò)程的載體，通過(guò)對(duì)載體的理論介紹、分析和基于網(wǎng)絡(luò)集成項(xiàng)目工作過(guò)程的實(shí)際動(dòng)手操作進(jìn)行示范，讓學(xué)生感受實(shí)際問(wèn)題是如何基于工作過(guò)程來(lái)解決的。脫離教師的指導(dǎo)，獨(dú)立思考，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，真正理解所運(yùn)用到的理論知識(shí)和所遵循的工作過(guò)程，能夠在反復(fù)幾次的獨(dú)立操作過(guò)程中記住這些工作流程和理論知識(shí)。感知感知模仿模仿獨(dú)立操作學(xué)生在掌握了解決載體中具體問(wèn)題的工作過(guò)程及相關(guān)理論知識(shí)后，能夠由此及彼，舉一反三。并開(kāi)始思考工作過(guò)程的優(yōu)化問(wèn)題和整體解決方案中的創(chuàng)新點(diǎn)問(wèn)題。內(nèi)化課程的教學(xué)組織形式教教學(xué)學(xué)做做結(jié)合結(jié)合課程的主要學(xué)習(xí)方法例之一虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式過(guò)程考核結(jié)果考核總體考核發(fā)展性（創(chuàng)新）考核發(fā)展性（創(chuàng)新）考核 10%10%項(xiàng)目演示講解能力項(xiàng)