細節(jié)描寫 (2)

1、記敘文寫作指導記敘文寫作指導細節(jié)描寫細節(jié)描寫作文系列訓練-什么是細節(jié)描寫？什么是細節(jié)描寫？ 細節(jié)描寫是指抓住生活中某個細微而細節(jié)描寫是指抓住生活中某個細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，一般而言主要是通過對人物動作、語言、一般而言主要是通過對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、社會環(huán)境等方面進行具體而微的描寫。氛、社會環(huán)境等方面進行具體而微的描寫。 細節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細節(jié)描寫，細節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。

2、細節(jié)描寫的作用：細節(jié)描寫的作用： 使文章從枯燥走向生動；使文章從枯燥走向生動； 使情感從模糊走向真實；使情感從模糊走向真實； 使主題從平淡走向深刻。使主題從平淡走向深刻。細節(jié)描寫細節(jié)描寫的分類的分類人物細節(jié)描寫：人物細節(jié)描寫：景物細節(jié)描寫：景物細節(jié)描寫：生活細節(jié)描寫：生活細節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、語言、動作、情態(tài)、動作、情態(tài)、心理心理自然環(huán)境、社會環(huán)自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物境、動物、靜物情節(jié)細節(jié)、情節(jié)細節(jié)、事件細節(jié)事件細節(jié)（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）的畫面描寫）我來說說 （1）他慢慢地在大街上走著。）他慢慢地在大街上走著。 （2）

3、身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。 (3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。走著，不時地左右觀看。 （4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲

4、使他身子一行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，他怔了怔，立刻又恢復了常態(tài)。顫，他怔了怔，立刻又恢復了常態(tài)。片段一：片段一： 吃過晚飯，剛上七吃過晚飯，剛上七年級的翠翠問媽媽說：年級的翠翠問媽媽說：“媽媽，問您個問題，媽媽，問您個問題，您的心愿是什么？您的心愿是什么？” 母親回答說：母親回答說：“心心愿很多，跟你說沒愿很多，跟你說沒用。用?！薄啊薄澳驼f說看，您就說說看，這對我很重要。這對我很重要?！贝浯浯浯浣又f。接著說。片段二：片段二： 吃過晚飯，剛上七吃過晚飯，剛上七年級的翠翠年級的翠翠大聲囔道大聲囔道：“媽媽，問您個問題，媽媽，問您個問題，您的心愿是什么？您的心愿是什么？” 母

5、親母親先是一愣，接先是一愣，接著回答著回答：“心愿很多，心愿很多，跟你說沒用。跟你說沒用?！薄啊薄澳湍驼f說看，這對我很重說說看，這對我很重要。要?！贝浯浯浯鋱?zhí)拗地說執(zhí)拗地說。 請你比一比請你比一比增加了神態(tài)描寫增加了神態(tài)描寫，使文章顯得更加生動逼真。，使文章顯得更加生動逼真。 原稿：原稿：進來一位青年教師，進來一位青年教師，頭上長著頭發(fā)，戴著頭上長著頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系一件襯衫，脖子上系著一條領帶，下身穿著一條領帶，下身穿著長褲，腳穿一雙皮著長褲，腳穿一雙皮鞋，個子中等，圓鞋，個子中等，圓臉，皮膚黑白一般，臉，皮膚黑白一般，長得有點胖。他就是長得

6、有點胖。他就是我們的班主任。我們的班主任。評析：這位同學看來確實經評析：這位同學看來確實經過細致觀察的，寫了班主任過細致觀察的，寫了班主任外貌的很多方面。但是，羅外貌的很多方面。但是，羅列了這么多內容，象開了個列了這么多內容，象開了個中藥鋪似的，面面俱到，不中藥鋪似的，面面俱到，不能抓住人物的一二處最主要能抓住人物的一二處最主要的特征，這是初學外貌描寫的特征，這是初學外貌描寫的常見病的常見病。修改后內容：修改后內容： 進來一位青年教師，戴著眼進來一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個圈鏡，鏡片上閃爍著五六個圈兒；講到得意之處，圓臉上兒；講到得意之處，圓臉上會長出兩個深深的酒窩。有會長出兩個

7、深深的酒窩。有時，好像換了一張臉，鐵青時，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個筋，在顫抖，的，冒出幾個筋，在顫抖，那是有人違反了紀律。他就那是有人違反了紀律。他就是我們的班主任。是我們的班主任。評析：把一個知識淵博，既平評析：把一個知識淵博，既平易近人又嚴格要求的班主任活易近人又嚴格要求的班主任活脫脫地勾勒了出了。脫脫地勾勒了出了。用敏銳的眼觀察用敏銳的眼觀察,圍繞中心寫特征圍繞中心寫特征 一、選用典型細節(jié)，真實細致描繪一、選用典型細節(jié)，真實細致描繪 抓住人和物的典型特征，運用美術筆法，精工細筆，描畫出人物的細部相貌和事件的細微進程。這是細節(jié)描寫最常見常用的方法之一。二、精心錘煉詞語，巧妙運用修辭

8、二、精心錘煉詞語，巧妙運用修辭 為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常常采用常采用 濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復等修效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復等修辭手法。辭手法。 、成群結隊的清國留學生、成群結隊的清國留學生頭頂上盤著頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形形成一座富士山成一座富士山。 -（藤野先生藤野先生）、（掌柜）忽然說：、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來孔乙己長久沒有來了，了，還欠十九個錢呢還欠十九個錢呢

9、！”掌柜伸出頭來，掌柜伸出頭來，一面說：一面說：“孔乙己么？孔乙己么？你還欠十九個你還欠十九個錢錢！”到了年關，掌柜取下粉板說：到了年關，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，到了第二年的端午，又說：又說：“孔乙己還孔乙己還欠十九個錢呢欠十九個錢呢！” 孔乙己孔乙己 C、街上的柳樹、街上的柳樹像病了似的像病了似的，葉子，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也動也懶得動，無精打采地低垂著。懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，馬路上一個水點也沒有，干巴巴干巴巴地地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，發(fā)著白光。便道上塵土飛起多

10、高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處處干燥，處處燙手，處處憋悶，處干燥，處處燙手，處處憋悶，整整個老城個老城像燒透了的磚窯，像燒透了的磚窯，使人喘不使人喘不過氣來。過氣來。 充分發(fā)揮自己的想象充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想能力，使細節(jié)與聯(lián)想能力，使細節(jié)描寫更細膩、更生動、描寫更細膩、更生動、更傳神。更傳神。三、細微具體三、細微具體（聯(lián)想、想象）聯(lián)想、想象）拓展練習：細節(jié)描寫訓練拓展練習：細節(jié)描寫訓練饑餓的你看到別人啃雞腿饑餓的你看到別人啃雞腿 例文例文1：班上有個同學，上課只做四件事，班上有個同學，上課只做四件事

11、，睡覺、發(fā)呆、剪指甲、摳鼻屎，但絕對不聽課。睡覺、發(fā)呆、剪指甲、摳鼻屎，但絕對不聽課。這是聽他的同桌說的。這是聽他的同桌說的。 于是在一節(jié)化學課上，我便注意他：上課后的于是在一節(jié)化學課上，我便注意他：上課后的五分鐘，他趴著，整個身子靠著桌子支撐，腳卻五分鐘，他趴著，整個身子靠著桌子支撐，腳卻不停地打著節(jié)拍。我想他這也許該不停地打著節(jié)拍。我想他這也許該叫作睡覺叫作睡覺吧；吧；或在夢里演繹著某搖滾歌曲?；蛟趬衾镅堇[著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫那歌或許是周杰倫的的斗牛斗牛，或是李玟的，或是李玟的刀馬旦刀馬旦，而絕不會，而絕不會是滿文軍的是滿文軍的懂你懂你。 五分鐘后，他蘇醒了，伸了一個懶腰，又趴在

12、五分鐘后，他蘇醒了，伸了一個懶腰，又趴在桌上。這次是醒著的，用手撐著一邊臉，半邊臉桌上。這次是醒著的，用手撐著一邊臉，半邊臉的肉頓時被擠頂成一塊兒去了。我想他可能在的肉頓時被擠頂成一塊兒去了。我想他可能在發(fā)發(fā)呆呆吧，眼神詭秘而茫然，定在那里。吧，眼神詭秘而茫然，定在那里。 這一定可去了這一定可去了20分鐘，我轉頭聽了好幾次的氫分鐘，我轉頭聽了好幾次的氫氧化鎂、碳酸根了。這下他才仿佛想通了什么事氧化鎂、碳酸根了。這下他才仿佛想通了什么事似的，撇過頭，拍了一下后桌，那后桌頓時明白似的，撇過頭，拍了一下后桌，那后桌頓時明白他，拿出指甲刀扔向他，他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲長得你僵尸啊，指甲

13、長得那么快那么快”。他便小心翼翼地修理他那雙手。他便小心翼翼地修理他那雙手。 指甲指甲天天修，注定長沒那么快，很快剪得手指頭只天天修，注定長沒那么快，很快剪得手指頭只剩下肉了，如果不疼的話，他恨不得也剪下一塊來，剩下肉了，如果不疼的話，他恨不得也剪下一塊來，這樣過去了七八分鐘。這樣過去了七八分鐘。 還剩的七八分鐘還剩的七八分鐘摳鼻屎摳鼻屎。小心翼翼地從鼻子里。小心翼翼地從鼻子里取些，再不厭其煩地抹到墻邊去。取些，再不厭其煩地抹到墻邊去。真苦了那墻，舊真苦了那墻，舊傷未愈，又添新傷，反反復復，孜孜不倦，真感嘆傷未愈，又添新傷，反反復復，孜孜不倦，真感嘆他鼻孔里的物產豐富，永無止境。他鼻孔里的物產

14、豐富，永無止境。 下課鈴響了，他終于罷手，手拿到窗簾布里抹下課鈴響了，他終于罷手，手拿到窗簾布里抹了抹，放進口袋，一搖一擺地離開教室。了抹，放進口袋，一搖一擺地離開教室。 上課鈴響后，他又回到位子，又做同樣的的事，上課鈴響后，他又回到位子，又做同樣的的事，每節(jié)課內容一樣，偶爾調換順序而已。初中生活怎每節(jié)課內容一樣，偶爾調換順序而已。初中生活怎能這樣，能這樣，一瞇、一愣、一剪、一掏中，一瞇、一愣、一剪、一掏中，在麻木無知在麻木無知中消逝去？等瞇完三年、愣到中考，才會知道掏來中消逝去？等瞇完三年、愣到中考，才會知道掏來掏去，給他帶來了什么！什么！掏去，給他帶來了什么！什么！ 例文例文2：今晚，因為

15、周記沒交，語文老師今晚，因為周記沒交，語文老師把我們一大幫人叫到了辦公室。把我們一大幫人叫到了辦公室?！爸苡浂己脦讉€周記都好幾個星期沒交了，這下完了，肯定是新帳舊帳一起算星期沒交了，這下完了，肯定是新帳舊帳一起算了。了?！弊叩睫k公室門口，我的心都涼到腳底了。走到辦公室門口，我的心都涼到腳底了。沒辦法，我只好硬著頭皮進去了。還好，里面還沒辦法，我只好硬著頭皮進去了。還好，里面還有人陪著。有人陪著。 “咋回事，我是最后一個，完了！咋回事，我是最后一個，完了！”我低著我低著頭來到老師面前。頭來到老師面前?！俺林?zhèn)定，不要緊張。老師沉著鎮(zhèn)定，不要緊張。老師不會打人的。不會打人的。”我心里想道。老師開口

16、了：我心里想道。老師開口了：“張張希望，考得不錯嘛。希望，考得不錯嘛?！薄啊薄斑€不錯？都班級倒數了，還不錯？都班級倒數了，老師是不是在損我呀？老師是不是在損我呀？”我心里嘀咕著。我心里嘀咕著。“周記周記怎么沒交，寫完了沒有？這點任務兩個星期都完怎么沒交，寫完了沒有？這點任務兩個星期都完成不了，這樣下去，對以后升學是有影響成不了，這樣下去，對以后升學是有影響的。的?！薄啊薄皯K啦！舊帳新帳一起算，有的苦頭吃慘啦！舊帳新帳一起算，有的苦頭吃了。了?！?“我們暫且既往不咎，我們暫且既往不咎，”老師又發(fā)話了，老師又發(fā)話了，“我們只考慮眼前的，過去的就讓它過去我們只考慮眼前的，過去的就讓它過去吧。吧。”

17、“真酷，真帥，難怪語文老師這么胖，真酷，真帥，難怪語文老師這么胖，宰相肚里能撐船嘛！以前的都算了，這次宰相肚里能撐船嘛！以前的都算了，這次也算了吧，反正也不在乎一次兩次。也算了吧，反正也不在乎一次兩次?！?“準備什么時候交，你說吧。準備什么時候交，你說吧。”通牒還通牒還是下了。是下了。 “星期五。星期五?！蔽液貌蝗菀鬃聊コ鰝€時間我好不容易琢磨出個時間來。來。 “什么？星期五，也太晚了吧。什么？星期五，也太晚了吧。” “有沒有搞錯呀？兩天寫一篇文章，不錯啦。況有沒有搞錯呀？兩天寫一篇文章，不錯啦。況且又沒有靈感，被作業(yè)壓得連牢騷都發(fā)不出來了。且又沒有靈感，被作業(yè)壓得連牢騷都發(fā)不出來了?！蔽倚睦镫m

18、怎么想，可嘴上還是說，我心里雖怎么想，可嘴上還是說，“星期三交一篇，星期三交一篇，星期四交兩篇，星期五交三篇，怎么樣？星期四交兩篇，星期五交三篇，怎么樣？” “乖乖，跟我講條件，那就星期三吧。乖乖，跟我講條件，那就星期三吧?！?“現(xiàn)在是民主社會，當然要講條件啦！不過老現(xiàn)在是民主社會，當然要講條件啦！不過老師還是蠻狡猾的，竟然沒有上我的當。要是我星期師還是蠻狡猾的，竟然沒有上我的當。要是我星期五交，不就省寫兩篇了。哎，姜還是老的辣呀！五交，不就省寫兩篇了。哎，姜還是老的辣呀！” 看看老師的架勢，好像沒有讓我走的意思，我看看老師的架勢，好像沒有讓我走的意思，我只好低頭站在那里。只好低頭站在那里。 “張希望，你看你的名字起得多好，你要讓我看張希望，你看你的名字起得多好，你要讓我看到希望，看到曙光。到希望，看到曙光。”果然不出我之所料，又來這果然不出我之所料，又來這個話題了。怨就怨父母給我起這個名字。每當我犯個話題了。怨就怨父母給我起這個名字。每當我犯錯誤時，老師都會這般形容。記得上次數學課，由錯誤時，老師都會這般形容。記得上次數學課，由于我