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1、人民美術出版社人民美術出版社義務教育教科書義務教育教科書 美術美術 九年級上冊九年級上冊第7課從二維到三維 你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎？為什么？平面立體二維三維一、從二維到三維的基本概念1.維度的概念場景第二號（油畫）1921-1925 蒙德里安（荷蘭）構成構成 劉世彬 （1）具有空間感和體積感。（2）隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象。2.三維造型的特點 平面是根本。設計確定一個平面，實際上就是確定了設計的方向，明確了某些設想。二、從二維到三維設計的一般過程1.確定平面 半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構成的練習是從平面到立體學習過程中不可缺少的

2、訓練步驟。2.從平面到半立體 從確定好的平面想象符合該平面的立體形態(tài)。給出一個既定的平面，符合這個投影的形態(tài)可能是成千上萬種。 小練習：將一張8cmX8cm的正方形紙張，通過切割、劃痕、折疊等方式，使其形成具有一定浮雕感的形態(tài)效果。方法1：解構重組三、從二維到三維設計的常用方法構成構成 現(xiàn)代 劉世彬場景第二號（油畫） 1921-1925蒙德里安（荷蘭）紙燈籠的設計方法是什么？方法2：中心旋轉舞者（雕塑） 2006 余景學方法2：中心旋轉同一個世界 同一個夢想（雕塑） 現(xiàn)代 薛繼美方法3：分割推拉拼搏（雕塑） 現(xiàn)代北京科納特造型藝術股份有限公司方法3：分割推拉超越夢想（雕塑） 現(xiàn)代 鄒東方（中國

3、） 飯冢八郎（日本）方法4：平面拼接想一想：下面這些作品運用了哪種設計方法？練一練：下面這幾件作品運用了哪種設計方法？平面拼接中心旋轉解構重組分割推拉創(chuàng)作構思確立平面練一練：完成鑰匙架的設計完成作品中心旋轉 從二維到三維的設計方法，滲透在了建筑設計中。四、從二維到三維設計的廣泛應用 這組桌椅的設計，可以看作是根據(jù)蒙德里安作品，運用解構重組的方法設計出的三維造型。 這些常用的設計方法并不是死板僵化的，它為我們獲得設計靈感提供了便捷途徑，應靈活應用。 運用中心旋轉的方法設計而成的雕塑作品，美化著城市環(huán)境。 運用平面拼接方法設計出的公共坐椅。 運用平面拼接方法設計出的小掛件。 運用分割推拉的方法設計出的坐椅。 為校園設計一個環(huán)境雕塑或一件有使用價值的產(chǎn)品。五、學習建議1.明確運用一種設計方法。2.環(huán)境雕塑可以不是寫實的。3.設計出的產(chǎn)品要有一定的實用性。要求：作品名稱作品名稱立體花瓶設計方法解構重組中心旋轉分割推拉平面拼接自我評價 我設計的花瓶顏色明快、造型簡潔，不但美觀，而且實

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