《給教師的一百條建議》讀后感_16

1、給教師的一百條建議讀后感鄭杰校長，最大的成功就是善于用筆思考。這是我讀完 這本書的最大體會。捧著這本書，看著他的一條條建議，心 想，鄭杰校長是個很真誠的人，書的內(nèi)容也就是他的辦學(xué)思 想。這本書的影響，正如作者自己所說的：“認為真正的影 響就是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過程中自動的產(chǎn)生的，尤其 是我們當(dāng)老師的在聽?wèi)T了各種各樣講臺上、主席臺上滔滔不 絕的說教后，在難得的清閑之中，對不經(jīng)意間的一點心靈的 萌動，會覺得是那么珍貴。”一、讀“登上人生幸福的三層樓”有感幸福人人追求，只是每個人追求的目標和方式不同，有 的人追求的是物質(zhì)生活，在作者看來這是幸福的第一層樓。 但物質(zhì)生活是要靠自己努力才能獲得的，而

2、且對物質(zhì)生活的 追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r。如果對物質(zhì)生活的追求一旦成 為人的唯一目的時，人將會迷失自己。對于我們教師來說，物質(zhì)生活都有了保障，平時大家在 一起訴苦的不是什么經(jīng)濟困難問題，而是做教師的工作壓力 問題?，F(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會對教師工作要求很高，學(xué) 生也越來越難教，我們常常為此而苦惱。這是作者告訴我們 要學(xué)會用藝術(shù)來“宣泄”，可以將音樂、美術(shù)、小說、電影 等作為自己人生的精神導(dǎo)師，對于我們教師來說，不僅要培 養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈，更應(yīng)把教書當(dāng)作是一種藝術(shù)創(chuàng) 作。享受藝術(shù)生活就是作者所提出的幸福的第二層樓：“單 純的物質(zhì)生活其實是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠 洲，使人永保年輕

3、之心。幸福的第三層樓是獨立思想。巴爾扎克曾說：“一個能 思考的人，才真是一個力量無邊的人?！弊鳛榻處熚覀兯伎?更多的應(yīng)是教導(dǎo)人的問題，思考我們?yōu)槭裁炊獭⒃鯓咏痰?問題，而且我們要不斷探索，進而形成自己的教育思想，這 就是一個教育工作者的幸福的第三層樓。作者就是用這樣一個淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了 我們一個優(yōu)秀教育者所追求的人生目標。這個比喻也像一面 明鏡，讓我對照自己，我要努力登上第三層樓。二、讀“順乎人性是最美”在這條建議中作者想表達的思想是在教育民主平民化 的今天，不應(yīng)再將教師的職業(yè)神圣化，也更應(yīng)告訴所有人： 每一個教師都是普普通通有血有肉的人，而不是神。而對于 我們來說，首先應(yīng)擺正

4、自己的位置：“當(dāng)老師，首先是當(dāng)回 自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。其 實你無須證明，你就是老師。如果你真實，如果你善良，如 果你有學(xué)問，那么就盡情地在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧。當(dāng)你 表現(xiàn)自己的時候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美這使我想起了愛因斯坦的那句話：當(dāng)你把學(xué)校教給你的 所有東西都忘記以后，剩下的就是教育。“幽默”是一種優(yōu) 美、健康的品質(zhì)，一個老師能把他自身的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化 地傳給了學(xué)生，那是他最成功的教育。捫心自問，我留給了 學(xué)生什么？我又為學(xué)生做了什么？在讀了作者的另一條建 議“為了孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)”后，我深受啟發(fā)。三、讀“為了孩子們當(dāng)下的

5、人生幸福服務(wù)”有感。作為校長，作者不僅為他的教師搭建“幸福的三層樓” 努力，而且提出教師應(yīng)為孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)。人生 是由童年、少年、青年、中年和老年一個個階段組成，童年 和少年是人生的重要部分，任何一個階段的缺憾都是一生的 缺憾。許多人的一生不幸福源于他童年的不幸與受到的傷 害。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該為我的學(xué)生童年時代的幸福 服務(wù)。我想這種服務(wù)不僅僅是知識的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生尋 找到自己的正確的幸福源泉。對那些樂于學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的 學(xué)生，要為他們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)更多知識的機會，讓他們不斷 獲得學(xué)習(xí)成功所帶來的幸福感和自信心；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué) 生，就要分析他們學(xué)習(xí)差的真正原因：是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題就 要及時幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度；是學(xué)習(xí)能力的問題，教師除了 不厭其煩地提供幫助外，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找另一條到達幸福 的道路。我是一名普通的教師，此書給