網(wǎng)絡(luò)安全教育――預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥

1、網(wǎng)絡(luò)安全教育一一預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥網(wǎng)絡(luò)安全教育一一預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥”尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來，分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大 家，大家如果聞讀之后是自己需要的文檔可以點擊下載本文檔下載文檔是 收費的，所以請先閱讀再下載謝謝各位讀友，本人在此祝各位讀友工作順 利.事事如意*背景：隨著電腦家庭化的日益盛行和互聯(lián)技術(shù) 的日益發(fā)展，互聯(lián)已經(jīng)成為青少年學(xué)習(xí) 知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能 和休閑娛樂的重要平臺。誠然，絡(luò)為我 們提供了豐富的信息資源，增強了與外 界的溝通和交流，創(chuàng)造了精彩的娛樂時 空。但對于好奇心、模仿力極強的青少 年來說絡(luò)猶如一把雙刃劍，其中一些不 良內(nèi)容也極易對學(xué)生

2、造成傷害。主要表 現(xiàn)在：許多青少年上瀏覽色情、暴力等 不健康的內(nèi)容，沉迷于內(nèi)容低級、庸俗 的上聊天和絡(luò)游戲，有的學(xué)生甚至把家”搬進吧，有的學(xué)生陷入戀的陰影不 能自拔，更有甚者模仿上行為，搞犯罪活動，結(jié)果淪落為少年犯。大量的青少 年遭遇絡(luò)危害的案例表明，青少年的絡(luò) 安全問題絕不能忽視，加強青少年絡(luò)安 全教育刻不容緩。那么，我們該如何做 來為青少年的絡(luò)安全保駕護航，從而讓 青少年更加健康快樂的成長呢？ 教學(xué)目的： 讓同學(xué)們清楚地認識到絡(luò)上存在的各種 不安全隱患，學(xué)會在虛擬的絡(luò)世界中保 護自己，理智地對待各種誘惑，抵制不 良思想的侵蝕，尤其注意不能沉迷絡(luò)游 戲。促使中職學(xué)生自覺樹立絡(luò)安全與道 德意識

3、，提高利用絡(luò)學(xué)習(xí)文化知識的能 力，創(chuàng)建文明健康的絡(luò)風(fēng)氣。 教學(xué)重點：使青少年正確認識絡(luò)， 預(yù)防患上 “絡(luò)成癮 癥”。教學(xué)內(nèi)容：1， 分析“絡(luò)成癮癥 ”成因。 2，怎樣預(yù)防青少年患上 “絡(luò)成癮癥 ”。 教學(xué)過程： 一， “絡(luò)成癮癥 ”成因是什么讓青少年在絡(luò)中迷失自己，患上 絡(luò)成癮癥”而發(fā)生悲劇，甚至走上了犯 罪的道路？自身原因：絡(luò)因其開放性滿足了青少年 宣泄、釋放緊張的需求。青少年還可以 通過絡(luò)釋放生活中被壓抑的一面，擺脫 現(xiàn)實中的約束、孤獨，在輕松、安全中 實現(xiàn)自己的欲望”，滿足了自己的成就 感。同時，絡(luò)也滿足了青少年的好奇心 與虛榮心，實現(xiàn)對困難、失控現(xiàn)實的逃 避。家庭原因：在家庭教育中家長

4、在教育觀 念、教育方法、知識等方面跟不上青少 年成長教育的需求，從而造成對孩子上 的失控”。學(xué)校原因：學(xué)校教育長期以來注重學(xué)生 的知識與技能的訓(xùn)練，而放松了情感態(tài) 度與價值觀的培養(yǎng)。在國家新一輪的課 程改革中，把學(xué)生的 情感態(tài)度與價值 觀”提到了一個很高的高度，但現(xiàn)實中很 多學(xué)校還是把教育的重點都放在學(xué)習(xí)成 績這一頭，而忽略了道德訓(xùn)誡、性格養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)安全教育預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥成、法制觀念的培養(yǎng)。因此，一些少年 兒童不僅心理道德水準低下，法制觀念 淡薄，甚至連基本的社會公德都不懂得 遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。 不難想像，在這樣的 人格白紙”上，再 涂抹上一層 暴力崇拜”的墨汁，他們的

5、精神世界還能是什么樣子，他們的未來 又面臨著怎樣的危險？ 社會原因：目前社會對公共上場所管理 松散不規(guī)范，相關(guān)法律制度不健全等問 題也不容忽視?；忌辖j(luò)成癮癥”的青少年往往無心學(xué) 習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)。曾經(jīng)有一位 迷”學(xué)生說： 在上有一種天堂般的感覺，仿佛你就是 世界的主宰，精神能得到極大滿足?！鼻?少年一旦成為 迷”，就會陶醉在虛擬世 界中不能自拔，越來越脫離實際，對現(xiàn) 實世界表現(xiàn)出冷漠、麻木和不以為然， 這對他們的健康成長是十分危險的。 二，絡(luò)成癮癥”應(yīng)對策略 絡(luò)的出現(xiàn)，引出了諸多的社會問題，難 道絡(luò)真是洪水猛獸”，我們要避而遠之， 拒絕它嗎？當(dāng)然不是，要預(yù)防青少年患 上 “絡(luò)成癮癥 ”，我們應(yīng)加強

6、對青少年的 信息品德的教育，讓青少年以平和的心 態(tài)面對絡(luò)，正確使用絡(luò)，絡(luò)完全可以成 為青少年學(xué)習(xí)的好伙伴。 下面我就談?wù)勅绾我龑?dǎo)青少年面對絡(luò)， 養(yǎng)成良好的信息品德：1. 青少年從觸開始就樹立信息道德觀 念 絡(luò)是一個虛擬的世界，它是人們通過假 想營造出的虛幻空間。雖然絡(luò)由真實的 人所開發(fā)，但通過絡(luò)所接觸到的人或事 都不是可觸、可感的，是有好壞之分的。 青少年由于自身心理發(fā)育的特點，易對 直觀、形象而又新奇的事物發(fā)生興趣， 但是非判斷能力較差，很難對事物的實 質(zhì)加以正確的評判。如他們喜歡看卡通 片，會欽佩那些用暴力取勝的卡通人物， 并把他們當(dāng)成勇敢的大英雄來崇拜，在 生活中喜歡模仿卡通人物的攻擊行

7、為。 鑒于以上原因，我們應(yīng)利用信息技術(shù)課 和活動課，以及學(xué)生喜聞樂見的形式向 他們介紹絡(luò)、展示絡(luò)的優(yōu)越性：如教會 他們利用絡(luò)收集自己喜歡的各種圖片， 讓他們帶著任務(wù)去上，在上查找學(xué)習(xí)中 所需的資料。在認識絡(luò)優(yōu)勢的同時，教師應(yīng)有側(cè)重地 向?qū)W生介紹一些絡(luò)的危害，如：上一些 圖片和內(nèi)容不適合小學(xué)生看；上的人各 種各樣，很多言行是不負責(zé)任甚至是害 人的；過分沉迷于絡(luò)和電腦游戲，就會 耽誤學(xué)習(xí)，還會導(dǎo)致犯法。我們應(yīng)從青少年一開始接觸絡(luò)就有意識 地培養(yǎng)他們良好的上習(xí)慣，讓青少年有 計劃、有目的帶著學(xué)習(xí)任務(wù)上。同時， 對學(xué)生上時間進行必要引導(dǎo)和限制，避 免學(xué)生成為 “蟲”。2. 家庭、學(xué)校、社會相互配合，

8、開展信 息品德教育 學(xué)校教師應(yīng)主動同家長取得聯(lián)系，積極 做好家長的工作。開始，家長對青少年 使用絡(luò)有不同的看法：一些家長認為絡(luò) 信息紛繁復(fù)雜，上會對孩子的身心造成 不利的影響，堅決不許上；另一些家長 網(wǎng)絡(luò)安全教育預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥認為上資源豐富、信息量大，對孩子的 發(fā)展有利，對孩子上不應(yīng)限制。其實， 這兩種看法都有片面性，學(xué)生上需要老 師和家長的正確指導(dǎo)，上應(yīng)該有目的、 有計劃。為此，我們應(yīng)在家長學(xué)校開設(shè)專題講座， 教師利用家長會及家訪，用收集的數(shù)據(jù) 和實踐的效果向家長說明正確運用絡(luò)給 孩子的學(xué)習(xí)和生活所帶來的巨大變化， 讓家長明白絡(luò)教育的必要性，針對每個 孩子的特點，同家長制定絡(luò)使用計劃，

9、 如：對學(xué)生上瀏覽的內(nèi)容、上時間等做 出規(guī)定，使家長在學(xué)生上時心中有數(shù)， 正確引導(dǎo)，并鼓勵家長和孩子一起上學(xué) 習(xí)、交流、討論。社會、學(xué)校、家庭應(yīng)多方聯(lián)動，群策群 力，共同營造青少年絡(luò)安全教育的 軟環(huán) 境”。對國家和教育主管部門而言，應(yīng)繼 續(xù)出臺和完善有關(guān)青少年絡(luò)安全的法 規(guī)、文件，并從制度和操作層面確保實 施這些安全法規(guī)、文件的實效性，尤其 是執(zhí)法部門，更應(yīng)加大對吧的安檢和規(guī) 范力度。學(xué)校作為青少年絡(luò)安全教育的 主戰(zhàn)場和主陣地，應(yīng)落實長效機制，加 強對青少年進行絡(luò)安全教育的宣傳和監(jiān) 督力度，指導(dǎo)他們科學(xué)、安全上，并采 取結(jié)對子，談心交流、跟蹤教育等方式 實施對 “問題學(xué)生 ”的幫扶工作，確保校

10、 園遠離毒。對廣大家長來說，應(yīng)對孩子 上的內(nèi)容和時間進行 “監(jiān)控 ”，不能過分 溺愛孩子，縱容孩子無節(jié)制上。 3借助絡(luò)讓青少年欣賞美、感受美，培 養(yǎng)健康的審美情趣 絡(luò)的最大優(yōu)勢是它的信息量大，收集快 捷方便。教師不僅要能夠運用絡(luò)有效地 改變課堂教學(xué)模式， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能， 使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。同時也應(yīng)該開辟絡(luò) 的育人功能，充分利用絡(luò)資源，為他們 打好信息素養(yǎng)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中 可利用絡(luò)生動活潑、形象地重現(xiàn)教學(xué)情 境，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受文 美、景美和境美。教師還可利用豐富的上資源，細心尋找 并收集大量有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的 優(yōu)秀站推薦給學(xué)生，讓

11、學(xué)生在瀏覽過程 中不僅豐富知識，拓寬視野，而且以上 美好的人物、事物為榜樣，培養(yǎng)良好的 道德情感。4發(fā)掘絡(luò)的互聯(lián)互通功能，讓學(xué)生學(xué)會 學(xué)習(xí)，學(xué)會共處 教師應(yīng)充分利用絡(luò)信息的多樣性、反饋 信息的實時性、及時進行師生、生生、 以及老師和家長之間的交流 ,可以有效地 培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往的能力。 教師也可利用絡(luò)組織討論，幫助青少年 思考和辨別是非。 學(xué)生可以通過 “電子信 箱”發(fā)送自己的學(xué)習(xí)體會， 與同學(xué)分享成 功的喜悅，讓同學(xué)們看到自己的成績， 從而在學(xué)生中形成學(xué)習(xí)上的良性競爭同 學(xué)之間也可進行實時討論，或相互排解 疑問，或取長補短，共同進步。有些學(xué) 生性格內(nèi)向，不敢面對面將內(nèi)心的想法 表達出來，但是有了絡(luò)這個非常便利的 媒介，學(xué)生就可以利用絡(luò)將心里話向大 家訴說，讓老師、同學(xué)了解自己。網(wǎng)絡(luò)安全教育一一預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥可見，絡(luò)的正確使用有益于青少年形成 健全的人格，促進其人際交往能力，培 養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。小結(jié)相