精編-教學設計方案_41

1、       教學設計方案                     【推薦】教學設計方案模板匯編九篇為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的教學設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學設計方案 篇1第二單元 太陽與時間認識太陽一、教學目

2、標：1.在交流有關太陽的信息資料的過程中體會交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長的方式表達研究過程和結(jié)果。2.在搜集及交流信息資料的過程中體會合作與交流的愉快。3.初步了解太陽的有關知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球。二、教學重點難點：初步了解太陽的有關知識，知道太陽是個溫度很高的大球體。三、教學準備：學生：課前搜集有關太陽的資料。教師:搜集有關太陽的視頻、圖片、文字資料。四、教學過程：（一）謎語導入：1.教師敘述謎語內(nèi)容：勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。2.學生說出謎底，教師板書課題。（二）探究活動：1

3、.提出問題：關于太陽，你都知道些什么呢？2.組內(nèi)交流：讓學生以小組為單位進行資料交流，將內(nèi)容進行歸納整理。（師巡視，注意傾聽，適時指導。）3.匯報交流：以小組為單位進行匯報，各小組互相補充。4.思考與總結(jié)各小組根據(jù)交流情況進行總結(jié)。5.展示交流學生再次進行匯報。6.師生共同總結(jié)。（可投影太陽的相關圖片或制成課件）（1）太陽的外觀和銀河系（2）太陽的結(jié)構(gòu)（3）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥。（4）太陽的大小、體積、質(zhì)量。（5）太陽與地球的比較7.對搜集信息資料的方法進行總結(jié)交流。（三）自由活動：1.說一說太陽與人類生活的關系2.假如沒有太陽，會怎么樣？3.評價：從我學到的知識.學習的方法.表達與

4、交流方面讓學生進行自評。（四）拓展活動：以作業(yè)的形式，讓學生來創(chuàng)作有關太陽的科幻小說或科學童話?；蛘咦寣W生繼續(xù)查閱相關的資料，將對太陽的研究繼續(xù)進行下去。教學設計方案 篇2一、釋題激趣，整體感知1、出示課題：要下雨了。點名讀題。提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。)2、啟發(fā)激趣：你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎?(點名說，收集資料)3、小白兔是怎么知道要下雨的呢?讀一讀課文。(點名說)(貼出小動物的圖像)小朋友想不想親耳聽聽、親眼看看，感受一下小白兔看到的這些情景呀?請同學們認真讀一讀小白兔、小燕子

5、、小魚、螞蟻的對話。待會兒，就請同學們扮演這些小動物，喜歡哪個動物就讀那個動物說的話，讀一讀他們說的話。二、讀讀說說，理解品味點生讀，其他學生邊聽邊想，他們讀得好不好，在動作與表情方面有沒有小建議送給他。1、燕子低飛： 指導讀小白兔的話，他為什么要大聲喊“大聲喊”是因為小白兔覺得小燕子跟往日不一樣往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導學生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。 “我正忙著捉蟲子呢!”感悟，比一比誰讀的好?你能用這個句式說話嗎?板書：正呢!小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎?”你是怎么知道的?“是要下雨了嗎?”誰能讀讀這句話?與“是要下雨了”比較(小白兔將

6、信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣 )。2、小魚游出水面： 指導讀小白兔的話：語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。(小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。) 是啊，小魚怎么有空出來呀?誰能讀讀小魚說的話再告訴大家?(原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。)可讓學生進行一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。3、螞蟻搬家： 螞蟻知道要下雨了嗎?你是怎么知道的?(指導學生讀螞蟻說的話，“是”要重讀，要讀出句子肯定的語氣。) 下

7、雨前，螞蟻為什么要搬東西呢?它們會向什么地方搬東西呢?(往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西) 聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，因為此時，小白兔完全相信要下雨了。)重點指導讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。教學設計方案 篇3教學目的1通過對布朗運動的研究，使學生進一步認識組成物體的分子總是不停地作無規(guī)則運動。2通過學生自己動手做布朗運動實驗，培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力。教學重點布朗運動形成的原因。教具兩人一臺顯微鏡（設備不夠的學校至少應有一臺給學生輪流觀察），紅墨水、黑墨汁各一瓶。兩只燒杯分別裝入冷、熱水，滴管一支，投

8、影幻燈及布朗運動模擬器一臺。教學過程一、復習提問演示：分別將紅墨水用滴管滴入冷水和熱水中各一滴。提問：看到了什么現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明了什么問題？應答：看到了擴散現(xiàn)象。擴散現(xiàn)象說明了組成物質(zhì)的大量分子是在做不停的無規(guī)則運動。追問：兩杯水中擴散快慢不同的原因是什么？應答：擴散快慢即分子運動激烈程度與溫度有關。二、新課教學現(xiàn)在研究一個更明顯的證明分子在做不停地運動的現(xiàn)象布朗運動。1介紹在1827年，英國植物學家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的植物花粉顆粒，發(fā)現(xiàn)這些小顆粒永不停息地做無規(guī)則運動，這種運動叫布朗運動。2讓學生自己動手做布朗運動實驗：（1）先調(diào)好顯微鏡。（2）在載玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一

9、小滴稀釋的墨汁，蓋上玻璃片放在顯微鏡下觀察。提問：看到了什么現(xiàn)象？一般回答是小黑顆粒都在不停地運動。追問：還看到些什么現(xiàn)象？應答：有的顆粒運動得快些，有的慢些，或顆粒越小的運動越明顯。（對于這一追問，常常有許多學生答不上來，教師可借機教育學生，應注意培養(yǎng)自己的觀察能力。）（3）讓學生用滴管滴人玻璃片上一滴熱水后，再繼續(xù)觀察布朗運動與前次看到的有何不同？應看到較前次的布朗運動加快。3帶領學生看課本64頁圖11-4，說明圖上記錄了三個小顆粒，每隔30s記錄到微粒的位置后用直線連接起來的，雖不是小微粒的徑跡但也可以看出小顆粒的運動是極不規(guī)則的。4布朗運動是怎樣產(chǎn)生的？演示：用投影幻燈及布朗運動模擬器

10、邊演示邊說明。由于大量水分子（比小顆粒小得多）不停地做無規(guī)則運動，它們和小顆粒相撞。每個水分子和小顆粒碰撞都使小顆粒受到?jīng)_力。每一瞬間各個方向都有大量分子碰撞小顆粒，哪個方向沖力大些，小顆粒就向哪個方向運動。下一瞬間另一方面沖力大了，小顆粒就向另一方向運動，結(jié)果使小顆粒做不停的無規(guī)則的運動，這樣便形成了布朗運動。教學設計方案 篇4一 、教學理念讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴。二、教學目標：1、知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞;理解課文內(nèi)容,

11、感受荷花的美麗。2、能力目標：培養(yǎng)學生感情朗讀的能力,閱讀想象能力;背誦課文;養(yǎng)成積累語言的良好習慣。3、情感目標：欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。三、教學重點：理解白荷花開放的種種姿態(tài)。四、教學難點：想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。五、教法 學法1采用不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美。教學設計方案 篇5教學目標：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。教學重點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意

12、思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學難點：理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩寒食泊船瓜州。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學重點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學難點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學過程：一、導入解題寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當

13、年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學習寒食一詩1、自讀，讀準字音2、指導學習第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語春城/天處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（、看注釋）（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.3、照樣子自學后三句4、檢查出示（斜御柳漢宮）5、指導朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？6、有感情地朗讀。三、學習泊船瓜州1、回顧上首詩的學習方法。2、分小組學習3、匯報交流4、指導朗讀出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的

14、思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦教學設計方案 篇6教學過程1. 檢測預習情況（1）. 課文中又有許多生字朋友，自己大聲讀讀課文吧！看誰讀得最正確。同學們，老師剛才發(fā)現(xiàn)大家讀書都特別認真，還有些同學已經(jīng)可以很流利地把課文讀出來了，還不能很流利地讀出課文的同學別著急，我們先來看看幾個詞語。條約宣告疾病仇恨 給予 探索恐懼無家可歸“條約”這個詞就是國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經(jīng)濟或文化等方面的權(quán)利和義務的文書。 “仇恨”你知道它的反義詞是什么嗎？ 板書“熱愛”在旁邊。老師給你們讀一下下面一個詞：（gei yu）生:錯了，應該讀j列出多音字“給”什么是“無家可歸”？ （沒有家，不能回家了。） 你知道哪些人無

15、家可歸？2.課文導入（1）.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們準備了一個謎語給同學們猜一猜，看看誰是我們班的猜謎大王。顏色有白又有灰，經(jīng)過馴養(yǎng)很聰明，可以當做聯(lián)絡員，飛山越嶺把信送。 （鴿子）大家喜歡鴿子嗎？老師這兒有幾張可愛的鴿子的圖片給大家欣賞一下從我們的鴿子同學們能想到哪個詞語呢？（和平）那和平能給我們帶來什么呢？（幸福，快樂，美麗）（2）.我們現(xiàn)在生活的地方時和平的，豐衣足食，但是世界上還有好多地方和我們這兒不一樣，老師給你們講一個真實的故事：1993年，卡特和朋友一起乘坐聯(lián)合國運送救災糧的飛機，降落到當時戰(zhàn)亂的蘇丹，一下飛機，卡特就被到處都是瘦骨如柴的婦孺驚住了，眼前的景象遠比

16、他想象的還要可怕。在直升機附近，卡特拍了一些饑餓的孩子的照片。其中有一個女孩餓得已無力站起和母親一塊行走，爬在地上微弱哭泣，她的母親正在不遠處的救助站忙著領取救濟糧。正在這時一只禿鷲停落在被死亡氣息籠罩著的女孩身旁，卡特將鏡頭對著這殘酷的畫面，按下了快門。之后，轟走了禿鷲，看著女孩艱難的起來，向救助站的方向踉蹌走去。 出了這個女孩兒，世界上還有其他的兒童也都遭受著饑餓，戰(zhàn)爭等的痛苦。我們大家來看一下。（展示圖片）（3）.剛才看了三張圖片，從我們這三張圖片里面同學們能想到些什么詞語呢？（戰(zhàn)爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸）3. 課文中心理解（1）.同學們能從我們簡單的幾副圖片里面想到這

17、么多的詞語，太棒了正因為我們周圍還有戰(zhàn)爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸，就出現(xiàn)了我們今天要欣賞的一篇條約：兒童和平條約誰能給我們大家介紹一下我們這個兒童和平條約呢？（時間，簽約地點，代表人物）（2）.從我們同學的介紹中我們了解到了兒童和平條約的一些背景，那你們想不想了解一下條約的內(nèi)容呢？請大家看著我們的屏幕，請女生給我們讀一下這兩句。（我們?nèi)澜绲膬和?，向全世界宣告：未來的世界，應該和平）討論：屏幕上有很多國家的國旗，而全球總共?24個國家和地區(qū)，那和平是不是只是我們中國人的愿望和責任呢？剛才女生讀的很有感情，男生們也不示弱，下面讓那個我們的男生給我們讀下面幾句話。拿出你們的激情。

18、（我們要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們要消滅破壞和疾病。我們再也不要仇恨和饑餓，我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。）。男生讀女生聽，同時我們的同學們總結(jié)一下，條約里面提到的為了和平，我們不要哪些東西？（戰(zhàn)爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸）下面幾句話，同學們跟著老師一起來讀一下（我們將共享大地給予我們的足夠食品，我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。我們將保護我們的生命之源，我們將讓河流永遠潔凈。我們要共同游戲，共同歡笑，互相學習，一起探索，努力提高大家的生活水平。）（珍惜糧食、保護空氣、珍惜水資源、共同學習進步）最后還有幾句話，我們同學們一起整齊的朗讀一下，邊讀邊想一個問題，最后兩句有三個詞（丟

19、掉、抓住、一定），這三個詞表達了什么樣的意思呢？（表達了少年兒童祈求成年人和他們一起以實際行動來維護世界和平的深切希望，大家應該共同努力，維護世界和平。）4.詩歌朗讀讀完了條約，老師這兒有一首小詩，給我們的同學看看，一起朗讀一下吧，邊讀邊想，寫這首小詩的是個老爺爺還是叔叔阿姨呢？對了，這首詩是個兒童寫的，從哪兒看出來的呢？（童音）讀完了小詩，我們來完成兩個練習。5.搜集資料我們在這兒雖然讀完了條約也欣賞了小詩，但是有的地方的戰(zhàn)爭、饑餓還在繼續(xù)，昨天同學們回家去了解了一下現(xiàn)在哪兒還有戰(zhàn)爭和饑餓，哪位同學來給我們分享一下他收集的資料。對于這些現(xiàn)象，你有什么話想說呢？6.課外拓展（1）.給父母讀兒童

20、和平條約，和父母交流感想。（2）.畫一畫自己理想中的和平的世界。和同學們一起分享一下。教學設計方案 篇7一、情境導入小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友，大家可要加油??！我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們愿意嗎？（放課件：藍貓和淘氣吵架）在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做？（課件：藍貓和淘氣和好了）小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心??！有個韻母就發(fā)“挨在一起”的挨這個音。我們

21、現(xiàn)在就一起認識它好嗎？小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）單韻母的本領可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學習三個復韻母“ai ei ui ”。（板書）二、互動學習（一）學習復韻母ai。1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領讀跟讀自由讀指名讀）2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？3、剛才，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)指名拼讀齊拼音節(jié)男女

22、對口令）（二）學習復韻母ei。1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當一當“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂幔浚ò馐滞蟊荣悾?、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個復韻母ei的音。（出示ei）3、練習發(fā)ei的音。（指名讀師正音齊讀）4、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復韻母ei的音和形？5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀指名讀當小老師讀）6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，

23、你們看。（課件：b p m f ）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)指明領讀師生對口令）課中操（三）學習復韻母ui。1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母？生：兩個，ai和ei。師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧！師：對，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經(jīng)學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀跟讀自由讀指名讀）2、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲。自由

24、練讀齊讀指名讀）3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼四個小組各拼一個指名拼讀兩大組對口令）4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復韻母ai ei ui。（師生打電話）三、拓展鞏固1、你聽我說。（學生迅速找出老師所讀復韻母的卡片）2、拼音娃娃找朋友。小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認真學習的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學習，會學習！這節(jié)課我們就上到這吧！本課設計的特點是：教者采用兒童喜聞

25、樂見的卡通形象“藍貓和淘氣”引入學習情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會學生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。學生學得輕松自然。教師對學生的發(fā)音訓練有層次、有過程、有針對，訓練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。教學設計方案 篇8【教學目標】1、在獨立思考、合作學習中感受西蒙、桑娜一家的貧窮，體會桑娜的善良及忐忑不安的原因，體會漁夫的善良和堅強。2、學習作者通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。3、激發(fā)學生對善良、樂于助人的美德的向往之情，樹立正確的價值觀，教育學生做一個有愛心的人?！窘虒W重點】感受漁夫和桑娜的善良。【教學難點】從對人物的語言、動作、心

26、理描寫的句子中有更深刻的感悟?！窘虒W手段】多媒體課件。【教學過程】一、板書“窮”，有這個字你想到了什么?從這個字可以聯(lián)想到這么多的內(nèi)容?為什么(學生回答)?今天我們學習這篇課文的時候，我們要用“讀進去，想開去”的學習方法。我們共同學習窮人。二、上節(jié)課我們對這篇課文進行了預習，你肯定有不少的收獲吧1、檢查生字詞。2、小組內(nèi)交流一下自己收獲的知識。3、全班交流，提出目標和要求。(表達要清楚，不能說重復的，當同學在說的時候，要認真傾聽。)三、你們有這么多的收獲，我也有，你想知道嗎?課件出示：1、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的兩個孩子抱過來?2、桑娜把孩子抱回來后，心里

27、為什么忐忑不安?3、漁夫身上的擔子那么重，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。讀句子，聯(lián)系上下文說說從加紅的詞語中體會到了什么。 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。四、這些都體現(xiàn)了桑娜的善良品質(zhì)，我們?nèi)タ纯瓷Ｄ缺Щ睾⒆雍?，她在想什?要讀進去，在想開去播放影片。出示：她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!為什么把他們抱回來啊?他會揍我的!那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好!”五、隨文練筆桑娜和漁夫今后的生活會怎樣呢?續(xù)編窮人?！窘虒W反思】窮人是俄國大

28、作家列夫·托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我主要通過讓學生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。這節(jié)課，我主要目的是讓學生在學習的過程中，要養(yǎng)成良好的學習方法，既要讀進去，又要想開去。自己去感悟桑娜和漁夫的善良品質(zhì)，有所感悟，并通過朗讀把這種感情讀出來。自從學習杜郎口以后，一直想把學來的東西和現(xiàn)在的.教學實際結(jié)合起來?？墒牵趯嶋H用起來時困難重重。

29、在最后朗讀時，時間太倉促了，沒有讓學生充分的讀，所以課堂效果不是很好。請老師們把你們的建議告訴啊，不要吝嗇啊。教學設計方案 篇9【教學目標】1、創(chuàng)設朗讀情境，把握書信內(nèi)容，體會書信的情感。2、研讀賞析，質(zhì)疑討論，走進傅雷，了解其人。3、生活鏈接，采用書信的形式，書寫心得體會?！窘虒W重點】創(chuàng)設朗讀情境，把握書信內(nèi)容，體會書信的情感?！窘虒W難點】研讀賞析，質(zhì)疑討論，走進傅雷，了解其人。【教學方法】誦讀、討論。【教學手段】投影儀?！窘虒W設計】1課時?！窘虒W過程】一、導入書信，人與人之間傳遞感情、展開深層心靈交流的常見方式。家信，家書則是家人書寫的家事、傳遞私情的主要方式之一。然而，著名翻譯家傅雷和兒

30、子傅聰?shù)募倚艆s影響了一代又一代人。這其中究竟書寫了怎樣的情感呢?今天，我們就選取其中的兩則，來共同的學習。二、整體感知，把握情感1、投影：明確重點字詞：庸碌 憑吊 諛詞 扶掖 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 氣吞牛斗2、教師范讀，學生聽讀。教師朗讀速度舒緩，語重心長。3、提問： 如果請傅聰為這兩則家書配上鋼琴曲，你會選擇怎樣的曲調(diào)(或怎樣基調(diào)的曲子)?討論明確：會選擇曲調(diào)舒緩的具有抒情意味的鋼琴曲，這樣才與信中父親真誠、平等與兒子交流的語態(tài)相一致。師選擇一首鋼琴曲為背景，生結(jié)合背景自由朗讀課文。 在信中，父親真誠、平等的語態(tài)，體現(xiàn)在何處?討論明確：10月2日，當兒子精神消沉時，父親對兒子沒有高高在上的訓斥，而是充滿了理解與安慰。理解、關愛：我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又那里去發(fā)泄?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?這次來信所說的痛苦，我都理會得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。尊重：倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候，那出這些信來重讀幾遍。平等、真