2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的反思

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的反思 所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)訓(xùn)練教學(xué)理論的再認(rèn)識(shí)、再思索，并以此來(lái)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度。教學(xué)反思始終以來(lái)是老師進(jìn)步個(gè)人業(yè)務(wù)程度的一種有效手段，訓(xùn)練上有成就的大家始終特別重視之。下面是我為大家整理的小學(xué)教學(xué)反思，望大家喜愛(ài)。 小學(xué)教學(xué)反思篇一 回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，獲得了很多成果，但同時(shí)也存在著好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)潔分析如下。 一、 勝利之處 1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生公平對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)

2、的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)制造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。 2、在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的理論性和綜合性，努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與看法、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)展了啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)。 3、重視了情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培育同學(xué)高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。 4、較好的處理了根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了根本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下了扎實(shí)的語(yǔ)文根底。 5、在教學(xué)中，遵循了同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適中選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步

3、。 二、存在的問(wèn)題 1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，還需在進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言力量、思維力量、想象力量和制造力量上下功夫，使同學(xué)盡早把握科學(xué)的思想方法。 2、進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)語(yǔ)文。 3、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改良。 4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，借以陶冶情操、進(jìn)展獨(dú)特、豐富同學(xué)的精神世界。 5、同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)力量還需進(jìn)一步進(jìn)步，能使同學(xué)就感愛(ài)好的問(wèn)題，綻開(kāi)爭(zhēng)論，發(fā)表自己的看法。 6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)步作文程度。 小學(xué)教學(xué)反思篇二 大家好!做為一名青年老師，特別感謝學(xué)校和各位教師給我這個(gè)時(shí)機(jī)。能坐在這里發(fā)言，我很興奮。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些溝通

4、，假如有不妥之處，請(qǐng)各位教師給我提出珍貴看法。如今我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?一、根底教學(xué) 平常的教學(xué)工作，可以說(shuō)大家做的都一樣，我不覺(jué)得自己做的比大家好多少，但想到是與大家溝通，所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?(一)字詞 小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，三班級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫(xiě)、多練習(xí)外，我要求同學(xué)每天中午肯定要練寫(xiě)生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容肯定要是課本內(nèi)要求把握的。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，除了生字詞的練習(xí)外，還要培育同學(xué)養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置同學(xué)自查字典，自學(xué)文中的生字新詞

5、，并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)學(xué)問(wèn)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的進(jìn)步。 (二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí) 三班級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不行少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我的想法是先要讓同學(xué)們先理解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三班級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)潔的預(yù)習(xí)方案： 1、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍; 2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典; 3、理解課文寫(xiě)了一件什么事?在根本理解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深化理解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三班級(jí)下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案： 1、自由讀文二遍，熟識(shí)課文內(nèi)容(讀

6、的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀)。 2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注)。 3、讀文第三遍，寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。 4、讀文第四遍，提出自己的疑問(wèn)?(三個(gè)) 5、讀文第五遍，寫(xiě)出你初讀文章的感想。(于本子上) 如今，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、作文教學(xué) (一)形式教學(xué) 提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣，不知如何下筆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，或許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我始終思索的比擬多的問(wèn)題。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從形式教學(xué)開(kāi)頭，使同學(xué)逐步到達(dá)創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實(shí)形式，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架，

7、許多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)制造的過(guò)程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí)，孩子們連最根本的作文學(xué)問(wèn)都沒(méi)有，又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢?而三班級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們理解作文的根本的形式，于是我要求孩子們作文肯定要分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三局部，而在此根底上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順，怎樣分自然段寫(xiě)。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫(xiě)清晰、寫(xiě)詳細(xì)，等等。 我想可以從現(xiàn)成的形式教給孩子們根本的作文知道，而這個(gè)形式就是課文。例：課文爬天都峰這篇課文開(kāi)頭是："暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。'這里，我就教給孩子們開(kāi)頭可挺直點(diǎn)題。例如頤和園這

8、篇課文，結(jié)尾："頤和園處處都有漂亮的風(fēng)光，說(shuō)也說(shuō)不盡，盼望你有時(shí)機(jī)去細(xì)細(xì)玩賞。'在這時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，結(jié)尾處可寫(xiě)明自己的感受和觀點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。 (二)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感 記得，我受到教師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的我的家人，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受。如今想想，這或許就是關(guān)鍵，只有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三班級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě)，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾肯定要寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中，孩子們

9、能獲獎(jiǎng)的緣由，或許就是真中取勝吧! (三)悄悄話和睡前半小時(shí) 什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和教師做心與心的溝通，可以隨心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，所以孩子們更樂(lè)于承受。但假如只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷，那就不叫溝通了。面對(duì)孩子們心中的興奮和苦惱，我會(huì)實(shí)行不同的方法去和他們交心，有時(shí)在本子上挺直給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真實(shí)的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了教師的回音，孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及，而寫(xiě)的愛(ài)好也會(huì)更濃。還有就是不要可怕孩子對(duì)你有看

10、法。要寫(xiě)好作文，需要大量的積累，閱讀是最挺直的方法，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)方案。睡前半小時(shí)，就是睡覺(jué)前必需讀書(shū)半小時(shí)，而書(shū)籍類型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅教師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一段話："在童年、少年時(shí)期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，或許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書(shū)籍，在伸展自由心靈，張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和才智。'但這些少不了家長(zhǎng)的協(xié)作，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心，告知他們這樣做的緣由及好處，有了家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作，睡前半小時(shí)的方案也順當(dāng)開(kāi)展起來(lái)了。剛開(kāi)頭，只是閱讀，然后家長(zhǎng)在

11、簽字本上反映孩子們閱讀狀況，隨后，我開(kāi)頭教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái)，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)展中。四、多練 要想寫(xiě)好作文，無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很常見(jiàn)的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自己的感想。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來(lái)源。例：學(xué)了槐鄉(xiāng)的孩子一文后，我便布置孩子們寫(xiě)出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù)，再來(lái)寫(xiě)一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真理解槐鄉(xiāng)孩子的了不得。說(shuō)真的三班級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆，而這樣太多的練筆孩子們確定會(huì)厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒(méi)有太多的限制，賜予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制，有話時(shí)可寫(xiě)多些

12、，沒(méi)話時(shí)也可只寫(xiě)幾句話。但肯定要寫(xiě)自己心中最真實(shí)的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有許多的缺乏之處，有待以后進(jìn)一步探究。去年，在楚天杯作文競(jìng)賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，這除了平常的訓(xùn)練外，對(duì)題型的討論分析也很重要。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論，隨后對(duì)這些進(jìn)展了認(rèn)真的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫(xiě)童話的機(jī)率更高，所以在考前我特地針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練。我來(lái)學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，而我的成長(zhǎng)，離不開(kāi)在座各位教師的關(guān)心，在這兒我感謝大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么問(wèn)題，還望

13、各位教師多多指教。 小學(xué)教學(xué)反思篇三 走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真實(shí)地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真實(shí)地感受到了一位位布滿活力的優(yōu)秀老師，一節(jié)節(jié)撞擊著才智火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，"三維整合'耳濡目染。我曾興奮地說(shuō)，新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了，假如如今談到新課程改革還僅僅是"新課程真好'，那課改在萬(wàn)州就值得思索了?？上驳氖牵谌f(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織施行中，我們很多老師已經(jīng)開(kāi)頭理性地對(duì)待新課程改革，開(kāi)頭用批判與反思給予萬(wàn)州教研以新的活力，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，

14、與各位同仁共勉! 反思:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂? 記得在課程改革開(kāi)頭的時(shí)候，許多老師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)："課程改革雖是一個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!'訓(xùn)練家杜威先生說(shuō)過(guò)："給孩子一個(gè)什么樣的訓(xùn)練，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!'我以為："老師在乎什么，同學(xué)就進(jìn)展什么.' (一)給同學(xué)一個(gè)"情感的課堂'。 1、一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)覺(jué)得極富"激情' 在語(yǔ)文課中，如何表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的"人文性'，其基點(diǎn)就在于"情感'。一個(gè)沒(méi)有激情的老師，如何能調(diào)動(dòng)同學(xué)的

15、情感，能讓同學(xué)布滿熱情地學(xué)習(xí)?呈現(xiàn)給同學(xué)一個(gè)"布滿激情的我'，陪伴孩子度過(guò)每一段"燃燒的歲月'! 2、敬重"需要'，注重"激趣'。 通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，制造"我要學(xué)'"我想學(xué)'的主動(dòng)教學(xué)氣氛。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我在教學(xué)只有一個(gè)地球這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與同學(xué)一同觀賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈如今孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真實(shí)切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想理解銀河、理解宇宙了!我扣

16、之心弦地提出："你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?'孩子們個(gè)個(gè)愛(ài)好盎然，躍躍欲試。"激趣'極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程也就"變苦為樂(lè)'。 3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、情景之中，也就是"溶情'。 "登山那么情滿于山，觀海那么意溢于海'，教學(xué)當(dāng)中的"情'如同教與學(xué)雙邊活動(dòng)的"催化劑'，有了它，同學(xué)才會(huì)在老師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。 (二)給同學(xué)一個(gè)"溝通的課堂'。 以前的語(yǔ)文課堂，同學(xué)只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去"溝通&#

17、39;。我們要還給同學(xué)一個(gè)"溝通'的課堂，實(shí)現(xiàn)"文本對(duì)話'、"師生溝通'和"生生溝通'。 (三)給同學(xué)一個(gè)"開(kāi)放的課堂'。 1、讓孩子去"展現(xiàn)自己'。 "教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是同學(xué)的一種體驗(yàn)、探究和感悟'。 給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、制造、展現(xiàn)自我、體驗(yàn)勝利的平臺(tái)。是同學(xué)安康成長(zhǎng)的地方。同學(xué)的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于老師是否給了同學(xué)足夠大的平臺(tái)。孩子的制造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們不可思議的：一位老師在教學(xué)烏

18、鴉喝水時(shí)，接觸到了兩組形近字，"鳥(niǎo)'和"烏'，"喝'和"渴'。這始終以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，老師讓孩子們自己思索，竟得出了這樣的答案： 對(duì)于"烏'的理解："烏'表示黑色;"烏'比"鳥(niǎo)'少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。 對(duì)于"喝、渴'的區(qū)分，同學(xué)這樣說(shuō)："喝水'要用口喝，而且必需把嘴張大(形象說(shuō)明"口'的字形)，所以是口字旁;"渴'是因?yàn)榭诳柿颂厥庀牒人?，而想喝水并不肯定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。 2、注重理論，多方面理論感悟語(yǔ)言。 葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是大量的理論，只有在理論中，同學(xué)的力量才能不斷穩(wěn)固、進(jìn)步?；谶@個(gè)思想，我常常搜集課外閱讀材料，推舉給同學(xué)閱讀。在教學(xué)墨梅后，引領(lǐng)同學(xué)閱讀背誦了竹石、馬、青松等十余首古詩(shī)，使同學(xué)們理解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，而且無(wú)形中又積累了很多古代詩(shī)歌。另外，將安徒生童話、唐詩(shī)三百首、格林童話等書(shū)籍推舉給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之，老師要做一個(gè)牧羊人，把得意的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!老師讓同學(xué)通過(guò)&