《本命年的回想》教學設計7.doc

1、本命年的回想教學設計教學目標：1、通過課文學習讓學生體會傳統(tǒng)過年習俗中所蘊含的鄉(xiāng)土風情及斑斕多彩的民 俗文化。2、學習文章清晰的線索，嚴謹?shù)慕Y構以及生動傳神的語言。 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感。教學重難點：1、通過課文學習讓學生體會傳統(tǒng)過年習俗中所蘊含的鄉(xiāng)土風情及斑斕多彩的民俗文 化。2、學習文章清晰的線索，嚴謹?shù)慕Y構以及生動傳神的語言。教學設想：1、 課前指導學生進行很好的預習，理清文章基本的條理結構，明確第四段的層 次和所寫的 10 件事。2、 聽說讀寫貫穿課堂。模擬志愿者的身份向國外運動員介紹中國京郊一帶傳統(tǒng) 的新年習俗（聽、說） ，品味第四段對過年一些風俗及熱鬧氣氛的描寫的生動語

2、言并能自 己仿寫（讀、寫）授課時間： 1 課時 教學內容及過程：一、釋題引入內容，帶領學生理清文章基本結構1、師：誰能告訴我“本命年”是什么意思？ 見課文下注釋2、第一個本命年是幾歲？ （ 12歲）第二、三、四、五.（24、36、48.）3、師：班上有 12 歲的嗎？誰能告訴我，本命年有什么講究？生：系紅腰帶，穿紅衣服，腰上系大錢.4、師：為什么？生：教師總結學生回答：為了辟邪，祈福，保平安。這是我們民族的傳統(tǒng)習俗，是老百姓 最樸素的情感表現(xiàn)。5、師：寫這篇文章時，作者多大年齡？ （60）你怎么知道？ （課文第五段）生齊讀第五段。6、師：作者 60 歲，恰逢他的本命年，他回憶起什么事？（過春節(jié)

3、） 8、師：春節(jié)是二十四節(jié)之一嗎？ （不是）你是怎么知道的？ （第一段） 生齊讀第一段9 、師：在村風鄉(xiāng)俗中，二十四節(jié)五彩繽紛，但和春節(jié)相比卻是小巫見大巫，作者說 它有兩大特點，哪兩點呢？生：鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風味 師：正因為春節(jié)具有地方特色和鄉(xiāng)土風味，所以在運河的父老鄉(xiāng)親們將它稱為什么 生：過年或曰過大年10 、師：在第三段中，作者用了四個詞語來總體概括介紹了父老鄉(xiāng)親過年的氣氛，大 家找到沒有？生：預熱增溫紅火發(fā)燒11 、師：在接下來的第四段， 作者向我們具體描繪了運河父老鄉(xiāng)親過年的年俗和情景， 早先讓大家預習過，我們一起來回顧一下有那些事情。學生按照時間順序回顧十件事、設置情景（小

4、組討論后找代表發(fā)言） 三、第三屆世界傳統(tǒng)武術節(jié)，將于 10 月 28 日至 11 月 2 日在十堰舉行，將會有近 70 個 國家、地區(qū)，一百多支代表隊的 2000 多名運動員參加，假如你是賽場上的志愿者，國外 的運動員想感受一下我們中國傳統(tǒng)過年時的濃厚氣氛和情景， 你會怎樣向他們介紹？ （注 意介紹過程中要帶著感情色彩 ,突出過年的濃厚氣氛和習俗中所寄托的期盼， ）1、賞析第四段生動傳神的語言2、老師帶領學生一塊賞析片段一：炒年貨，片段二：吃臘八粥，注意結合學生寫作實際對里面的一些寫作技巧進行點撥。如：過渡，夸張，側面表現(xiàn)等。3、學生自己討論賞析四、第四段寫的過年的一些風俗及熱鬧氣氛的片段中， 你覺得那段寫的最好？給你留下了 深