高考復(fù)習(xí)近義詞辨析

1、三、（三、（1）高考題型特點(diǎn)：）高考題型特點(diǎn)：題型以題型以同音詞、近義詞同音詞、近義詞的辨析為主；的辨析為主；所選實(shí)詞多是生活中所選實(shí)詞多是生活中常見但又易忽視常見但又易忽視的詞語(yǔ)；的詞語(yǔ)；干擾點(diǎn)為其中字面意義和整體意義不一致的干擾點(diǎn)為其中字面意義和整體意義不一致的詞語(yǔ)；詞語(yǔ)；考查重點(diǎn)為同音詞、近義詞的考查重點(diǎn)為同音詞、近義詞的意義、用法及意義、用法及色彩色彩方面的辨析。方面的辨析。 三、（2）題型分析：（1)1)考查考查近義實(shí)詞近義實(shí)詞的重心不會(huì)轉(zhuǎn)移。的重心不會(huì)轉(zhuǎn)移。 (2) (2) 所考詞語(yǔ)，一定是所考詞語(yǔ)，一定是常見、常用常見、常用詞語(yǔ)詞語(yǔ)，且有，且有較強(qiáng)的時(shí)代感較強(qiáng)的時(shí)代感，考查重，考

2、查重點(diǎn)在于能正確區(qū)分易混點(diǎn)。點(diǎn)在于能正確區(qū)分易混點(diǎn)。四、誤答原因：四、誤答原因：1 1、對(duì)詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確對(duì)詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確，不能明辨近義詞語(yǔ)的運(yùn)，不能明辨近義詞語(yǔ)的運(yùn)用側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別。用側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別。2 2、對(duì)詞義、對(duì)詞義輕重、范圍、大小，感情輕重、范圍、大小，感情色彩的比較色彩的比較把握不確切，不能從詞語(yǔ)的時(shí)態(tài)性角度辨詞。把握不確切，不能從詞語(yǔ)的時(shí)態(tài)性角度辨詞。3 3、對(duì)虛詞不夠重視，對(duì)虛詞不夠重視，忽略了虛詞與中心詞的關(guān)忽略了虛詞與中心詞的關(guān)系。系。 五、解題方法：五、解題方法：排除法、篩選法排除法、篩選法近義詞的辨析近義詞的辨析一、從詞義方面一、從詞義方面1 1、比較詞義的輕重、比較詞義的輕

3、重語(yǔ)意相近的詞語(yǔ)，往往語(yǔ)氣有輕有重，語(yǔ)意相近的詞語(yǔ)，往往語(yǔ)氣有輕有重，意思有深有淺，辨析時(shí)抓住這些詞的輕意思有深有淺，辨析時(shí)抓住這些詞的輕重意義，可以更準(zhǔn)確地找到運(yùn)用的恰當(dāng)重意義，可以更準(zhǔn)確地找到運(yùn)用的恰當(dāng)語(yǔ)境。語(yǔ)境。A “A “輕視輕視”和和“蔑視蔑視” 前者僅表示看不起人，對(duì)事物不在乎，前者僅表示看不起人，對(duì)事物不在乎， 后者則還有一種鄙視的神色后者則還有一種鄙視的神色, ,所以前者輕所以前者輕, ,后者重。后者重。 B “B “失望失望”和和“絕望絕望” ” 前者表示對(duì)事物不滿意，或因愿望未實(shí)現(xiàn)而感到失意，前者表示對(duì)事物不滿意，或因愿望未實(shí)現(xiàn)而感到失意，但還可以從頭再來(lái)但還可以從頭再來(lái)

4、后者則有一種愿望再也不可能實(shí)現(xiàn)的意味。后者則有一種愿望再也不可能實(shí)現(xiàn)的意味。 阻止和制止，阻止和制止，批評(píng)和批判，批評(píng)和批判，成績(jī)和成就，成績(jī)和成就，伙同和糾集，伙同和糾集，秘密、機(jī)密和絕密秘密、機(jī)密和絕密 如：如：妨礙、妨害妨礙、妨害妨礙：妨礙：指對(duì)人或事造成一定的障礙，詞義較輕；指對(duì)人或事造成一定的障礙，詞義較輕；妨害：妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。指使人或事物受到損害，詞義較重。如：如：這么晚了還放錄音機(jī)，會(huì)這么晚了還放錄音機(jī)，會(huì) 人家休息。人家休息。 在果子上噴灑農(nóng)藥會(huì)在果子上噴灑農(nóng)藥會(huì) 人們的健康。人們的健康。妨礙妨礙妨害妨害 一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的。較一

5、組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的。較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如：性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如：請(qǐng)求請(qǐng)求-懇求懇求 批評(píng)批評(píng)-批判批判 擔(dān)心擔(dān)心-擔(dān)憂擔(dān)憂 制造制造-創(chuàng)造創(chuàng)造 研究研究-探討探討 損壞損壞-破壞破壞 固執(zhí)固執(zhí)-頑固頑固 以上各組詞均是前輕后重。以上各組詞均是前輕后重。練習(xí)練習(xí)、請(qǐng)讓開，別、請(qǐng)讓開，別_交通。交通。戰(zhàn)爭(zhēng)，是嚴(yán)重戰(zhàn)爭(zhēng)，是嚴(yán)重_和平的。和平的。（A妨礙妨礙B妨害）妨害）、岳飛被秦、岳飛被秦，以，以“莫須有莫須有”的的罪名于風(fēng)波亭被害了。（罪名于風(fēng)波亭被害了。

6、（A誣陷誣陷B誣蔑）誣蔑）、一些不法分子蓄意、一些不法分子蓄意王家山水利工王家山水利工程，從而使得當(dāng)?shù)剀娒竦乃枷胍欢确浅＞o張。程，從而使得當(dāng)?shù)剀娒竦乃枷胍欢确浅＞o張。（A損壞損壞B破壞）破壞）ABAB高考題檢測(cè)高考題檢測(cè)答案：答案：D審訂：審閱修訂審訂：審閱修訂審定：審查決定審定：審查決定例（全國(guó)卷例（全國(guó)卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國(guó)革命的井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國(guó)革命的幾處幾處 。 “開發(fā)西部戰(zhàn)略開發(fā)西部戰(zhàn)略”的目標(biāo)之一就是的目標(biāo)之一就是 我國(guó)我國(guó)東西部的差距。東西部的差距。 幾項(xiàng)調(diào)

7、控房?jī)r(jià)措施相繼出臺(tái)，說(shuō)明政府幾項(xiàng)調(diào)控房?jī)r(jià)措施相繼出臺(tái)，說(shuō)明政府 房房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過(guò)快的態(tài)度相當(dāng)堅(jiān)定。價(jià)增長(zhǎng)過(guò)快的態(tài)度相當(dāng)堅(jiān)定。 A.A.勝地勝地 縮小縮小 控制控制 B.B.圣地圣地 減少減少 控制控制 C.C.圣地圣地 縮小縮小 抑制抑制 D.D.勝地勝地 減少減少 抑制抑制 （C）【解析【解析】勝地，有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方；圣勝地，有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方；圣地，指具有重大歷史意義和作用的地方。井岡地，指具有重大歷史意義和作用的地方。井岡山、遵義、延安和西柏坡，都是在中國(guó)革命歷山、遵義、延安和西柏坡，都是在中國(guó)革命歷史上具有重大意義和作用的地方，當(dāng)然選用史上具有重大意義和作用的地方，當(dāng)然選用“圣地圣地

8、”。第。第句可以從詞語(yǔ)搭配角度考慮，句可以從詞語(yǔ)搭配角度考慮，一般說(shuō)一般說(shuō)“縮小差距縮小差距”，而，而“減少差距減少差距”動(dòng)賓不動(dòng)賓不搭配。第搭配。第句，抑制房?jī)r(jià)，是指讓房?jī)r(jià)降低；句，抑制房?jī)r(jià)，是指讓房?jī)r(jià)降低；控制房?jī)r(jià)，是指讓房?jī)r(jià)保持穩(wěn)定。原句意思是控制房?jī)r(jià)，是指讓房?jī)r(jià)保持穩(wěn)定。原句意思是說(shuō)政府想要使房?jī)r(jià)降低，避免說(shuō)政府想要使房?jī)r(jià)降低，避免“房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過(guò)房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過(guò)快快”，所以應(yīng)用，所以應(yīng)用“抑制抑制”。2 2、比較詞義的側(cè)重點(diǎn)、比較詞義的側(cè)重點(diǎn)語(yǔ)意相近的詞語(yǔ)，僅僅是意義相近而已，語(yǔ)意相近的詞語(yǔ)，僅僅是意義相近而已，未必完全相同，所以一般而言其意思側(cè)重點(diǎn)不未必完全相同，所以一般而言其意思側(cè)重點(diǎn)不一

9、樣。表達(dá)的角度或意義方向有些差異，辨析一樣。表達(dá)的角度或意義方向有些差異，辨析它們就得抓住詞義側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析。它們就得抓住詞義側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析。 A “A “逐步逐步”和和“逐漸逐漸”前者強(qiáng)調(diào)步驟，有前者強(qiáng)調(diào)步驟，有“一步步一步步”的意思，的意思，未必是很慢；后者有未必是很慢；后者有“不明顯不明顯”，“慢慢”的的意思。意思。 B “B “化裝化裝”和和“化妝化妝”前者強(qiáng)調(diào)身份或者形象的改變，其結(jié)果前者強(qiáng)調(diào)身份或者形象的改變，其結(jié)果是是“隱藏隱藏”自己；后者則僅僅是為了美化自自己；后者則僅僅是為了美化自身，主要是容貌的打扮，結(jié)果反而是為了更身，主要是容貌的打扮，結(jié)果反而是為了更好地展現(xiàn)自身

10、。好地展現(xiàn)自身。洪亮嘹亮響亮洪亮嘹亮響亮高考題檢測(cè)高考題檢測(cè)答案：答案：B【解析】爆發(fā)：（力量、情緒等）突然發(fā)作；事變突然發(fā)生?！窘馕觥勘l(fā)：（力量、情緒等）突然發(fā)作；事變突然發(fā)生。側(cè)重于猛烈性。暴發(fā)：突然發(fā)作，側(cè)重于突發(fā)性。側(cè)重于猛烈性。暴發(fā)：突然發(fā)作，側(cè)重于突發(fā)性。例、（例、（20042004年遼寧卷）年遼寧卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胂铝懈骶錂M線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以到漢代以前。岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以到漢代以前。如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒(méi)有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒(méi)有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧

11、老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開前進(jìn)的?；氐牡缆飞?，我們就邁不開前進(jìn)的。語(yǔ)音也是發(fā)展變化的，漢字不以標(biāo)音為主，因此，光看文語(yǔ)音也是發(fā)展變化的，漢字不以標(biāo)音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。字看不出古今的變化。校園流行語(yǔ)，各個(gè)時(shí)期都有，各類學(xué)校又各有不同，但卻有一個(gè)校園流行語(yǔ)，各個(gè)時(shí)期都有，各類學(xué)校又各有不同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都不適用于正式。共同的特點(diǎn)，那就是都不適用于正式。A A回溯回溯 步子步子 但是但是 場(chǎng)所場(chǎng)所 B B上溯上溯 步伐步伐 但是但是 場(chǎng)合場(chǎng)合C C回溯回溯 步子步子 因?yàn)橐驗(yàn)?場(chǎng)所場(chǎng)所 D D上溯上溯 步伐步伐 因?yàn)橐驗(yàn)?場(chǎng)合場(chǎng)合（B）3 3、比較詞義范圍

12、大小、比較詞義范圍大小 語(yǔ)意相近的一些詞語(yǔ)，有的意義范圍大，有語(yǔ)意相近的一些詞語(yǔ)，有的意義范圍大，有的意義范圍小，相互有意義涵蓋部分，使用的時(shí)的意義范圍小，相互有意義涵蓋部分，使用的時(shí)候要注意意義大小，以免小詞大用或大詞小用。候要注意意義大小，以免小詞大用或大詞小用。如如“事情、事件、事故事情、事件、事故”這組詞中，這組詞中，“事情事情”泛指一切活動(dòng)和所發(fā)生的現(xiàn)泛指一切活動(dòng)和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大象，意義范圍最大;“;“事件事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較小的事情，范圍比較小;“;“事故事故”指由于某種原因而指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。發(fā)生的不幸的

13、事情，范圍最小。如：如：年齡、年紀(jì)年齡、年紀(jì)年齡指人或動(dòng)植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；年齡指人或動(dòng)植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；年紀(jì)指人的年齡，詞義范圍小。年紀(jì)指人的年齡，詞義范圍小。這棵樹的足有上千歲。這棵樹的足有上千歲。你這么一大把了，還這么拼命你這么一大把了，還這么拼命。例例. . （20042004年青海）依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，年青海）依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是最恰當(dāng)?shù)囊唤M是北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布從北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布從20042004年開始將先后年開始將先后 新的新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志。會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志。如果沒(méi)有如果沒(méi)有_過(guò)人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂過(guò)人生的

14、酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長(zhǎng)輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢？得長(zhǎng)輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢？A A起用起用 體味體味 B B起用起用 體驗(yàn)體驗(yàn) C C啟用啟用 體味體味 D D啟用啟用 體驗(yàn)體驗(yàn) （C ）【解析解析】： “起用起用”和和“啟用啟用”兩詞用法不同，所用兩詞用法不同，所用范圍也不一樣范圍也不一樣?！捌鹩闷鹩谩笔侵匦氯斡靡淹寺毣蛎饴毜墓偈侵匦氯斡靡淹寺毣蛎饴毜墓賳T，而員，而“啟用啟用”是開始使用；是開始使用；“起用起用”只能用于人，而只能用于人，而“啟用啟用”則適用范圍較寬，既可用于人，也可用于物。則適用范圍較寬，既可用于人，也可用于物。原句中是說(shuō)原句中是說(shuō)“新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志” “”

15、 “開始開始”用，用，自然應(yīng)選用自然應(yīng)選用“啟用啟用”了。起用還有提拔使用的意思。了。起用還有提拔使用的意思?！绑w味體味”是仔細(xì)體會(huì)，是仔細(xì)體會(huì)，“體驗(yàn)體驗(yàn)”是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，或親身經(jīng)歷。兩詞中有不同的語(yǔ)素的事物，或親身經(jīng)歷。兩詞中有不同的語(yǔ)素“味味”和和 “驗(yàn)驗(yàn)”，“味味”有品味之意，從搭配對(duì)象來(lái)看，有品味之意，從搭配對(duì)象來(lái)看，“酸甜酸甜苦辣苦辣”應(yīng)搭配應(yīng)搭配“體味體味”了。了。4 4、區(qū)分個(gè)體和集體、區(qū)分個(gè)體和集體 （或具體與抽象）（或具體與抽象）這一角度主要針對(duì)名詞近義詞，看起來(lái)沒(méi)有區(qū)這一角度主要針對(duì)名詞近義詞，看起來(lái)沒(méi)有區(qū)別的一些近義詞，意義差異并不大，但

16、有的表示別的一些近義詞，意義差異并不大，但有的表示個(gè)體或具體概念，有的表示集體或抽象概念，表個(gè)體或具體概念，有的表示集體或抽象概念，表示個(gè)體或具體的概念一般可數(shù)，表示集體或者抽示個(gè)體或具體的概念一般可數(shù)，表示集體或者抽象的概念往往不可數(shù)。象的概念往往不可數(shù)。 A “A “人人”和和“人口人口”，“人人”可以數(shù)，可以數(shù)，是個(gè)體概念，而是個(gè)體概念，而“人口人口”是集體概念，不是集體概念，不可數(shù)?？蓴?shù)。 書和書本，書和書本，車和車輛，車和車輛，紙和紙張，紙和紙張，書和書籍書和書籍(1)(1)門前門前_著一根旗桿。著一根旗桿。只有只有_了正確的世界觀和價(jià)值觀，才能把自己的了正確的世界觀和價(jià)值觀，才能把

17、自己的人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同國(guó)家富強(qiáng)、民族振興緊密結(jié)合起來(lái)。人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同國(guó)家富強(qiáng)、民族振興緊密結(jié)合起來(lái)?！柏Q立豎立”適用于具體事物適用于具體事物”；“樹立樹立”多用于抽象的好的事情。多用于抽象的好的事情。樹立豎立樹立豎立感情色彩和語(yǔ)體色彩。感情色彩和語(yǔ)體色彩。 鼓勵(lì)、煽動(dòng)、鼓動(dòng)鼓勵(lì)、煽動(dòng)、鼓動(dòng)成果、后果、結(jié)果成果、后果、結(jié)果抵御、抗拒、抵抗抵御、抗拒、抵抗果斷、武斷、果斷、武斷、側(cè)目刮目側(cè)目刮目例：父親雖然不是科班出身，但他在外國(guó)文學(xué)方面例：父親雖然不是科班出身，但他在外國(guó)文學(xué)方面的造詣足以使專業(yè)人士的造詣足以使專業(yè)人士_?！皞?cè)目側(cè)目”的意思是不敢從正面看，斜著眼睛看，形的意思是不敢從正面看，斜

18、著眼睛看，形容畏懼而又憤恨，是貶義詞。而容畏懼而又憤恨，是貶義詞。而“刮目刮目”是說(shuō)用新的是說(shuō)用新的眼光來(lái)看待，是褒義詞。眼光來(lái)看待，是褒義詞。刮目刮目l2、詞的語(yǔ)體色彩不同、詞的語(yǔ)體色彩不同l詞除詞除褒貶義褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。我們稱之為語(yǔ)體色彩主要表現(xiàn)為我們稱之為語(yǔ)體色彩主要表現(xiàn)為口語(yǔ)口語(yǔ)和和書面語(yǔ)書面語(yǔ)的區(qū)別。對(duì)話、文藝作品多用口語(yǔ)，口語(yǔ)具有的區(qū)別。對(duì)話、文藝作品多用口語(yǔ)，口語(yǔ)具有通俗樸

19、實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格。書面語(yǔ)有文雅、莊重的通俗樸實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格。書面語(yǔ)有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場(chǎng)合，理論文章。風(fēng)格，多用于鄭重場(chǎng)合，理論文章。七、擺正謙敬七、擺正謙敬l例如：例如：1.請(qǐng)你明天在家里守侯，我會(huì)按時(shí)光臨請(qǐng)你明天在家里守侯，我會(huì)按時(shí)光臨的。的。2.這是您家母托我買的，您直接交給她這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。老人家就行了。3.這本書是我的啟蒙老師敬贈(zèng)這本書是我的啟蒙老師敬贈(zèng) 的，多年的，多年來(lái)我一直珍藏著它。來(lái)我一直珍藏著它。前去前去令堂令堂惠贈(zèng)惠贈(zèng)補(bǔ)充l惠存：敬詞，請(qǐng)別人保存?；荽妫壕丛~，請(qǐng)別人保存。l斧正：請(qǐng)別人改文章。斧正：請(qǐng)別人改文章。l垂詢：指長(zhǎng)輩或上級(jí)對(duì)晚輩

20、或下級(jí)的詢問(wèn)。垂詢：指長(zhǎng)輩或上級(jí)對(duì)晚輩或下級(jí)的詢問(wèn)。l雅正：指自己的詩(shī)文書畫等送給人時(shí)，表雅正：指自己的詩(shī)文書畫等送給人時(shí)，表 示請(qǐng)對(duì)方指教的敬詞。示請(qǐng)對(duì)方指教的敬詞。l惠臨：請(qǐng)對(duì)方到自己這里?；菖R：請(qǐng)對(duì)方到自己這里。l惠顧：請(qǐng)別人光臨，多用于商店對(duì)顧客?；蓊櫍赫?qǐng)別人光臨，多用于商店對(duì)顧客。練習(xí)下列句子中加橫線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)下列句子中加橫線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是是A你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直惠存惠存著。著。B可能是一時(shí)疏忽，您的稿子有幾處不可能是一時(shí)疏忽，您的稿子有幾處不大通暢，我斗膽加以大通暢，我斗膽加以斧正斧正。C你寄來(lái)的使用說(shuō)明書，我有幾個(gè)地方你寄來(lái)的

21、使用說(shuō)明書，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信不大明白，特去信垂詢垂詢。D我的一首小詩(shī)在我的一首小詩(shī)在詩(shī)刊詩(shī)刊上發(fā)表了，上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給您請(qǐng)現(xiàn)抄寄給您請(qǐng)雅正雅正。正確答案是正確答案是l如：如： 陵墓陵墓墳墳 富態(tài)富態(tài)胖胖 茲茲現(xiàn)在現(xiàn)在 馬鈴薯馬鈴薯土豆土豆 蒼穹蒼穹天空天空l(shuí)口語(yǔ)：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日?？谡Z(yǔ)：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日。l書面語(yǔ)書面語(yǔ)：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰談話、措施、恐嚇、母親、誕辰。D【解析【解析】“效尤效尤”是指明知?jiǎng)e人的行為錯(cuò)誤而照樣去做是指明知?jiǎng)e人的行為錯(cuò)誤而照樣去做, ,貶義貶義;”;”效仿效仿”是意思是效法。是意思是效法?！凹亦l(xiāng)家鄉(xiāng)”側(cè)重指自己的家庭世

22、代居住的地方，多用于側(cè)重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語(yǔ)口語(yǔ)；”故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”側(cè)重指自己所熟悉的、出生、成長(zhǎng)的地方，多用于比較莊重側(cè)重指自己所熟悉的、出生、成長(zhǎng)的地方，多用于比較莊重的場(chǎng)合和的場(chǎng)合和書面語(yǔ)書面語(yǔ)。 經(jīng)歷經(jīng)歷, ,親自見過(guò)親自見過(guò), ,做過(guò)或遭受過(guò)的事。做過(guò)或遭受過(guò)的事。閱歷閱歷: :常用于書面語(yǔ)。不常用于書面語(yǔ)。不僅指所見、所做的僅指所見、所做的, ,還可以指所聽的還可以指所聽的; ;不只是指親自經(jīng)過(guò)的事情不只是指親自經(jīng)過(guò)的事情, ,而而且主要是指從中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。且主要是指從中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。三、從用法方面去辨析三、從用法方面去辨析 1 1、注意搭配對(duì)象的不同、注意搭

23、配對(duì)象的不同 不同的近義詞，由于語(yǔ)言習(xí)慣的問(wèn)不同的近義詞，由于語(yǔ)言習(xí)慣的問(wèn)題，其搭配對(duì)象往往存在一定的差異，題，其搭配對(duì)象往往存在一定的差異，辨析這類詞語(yǔ)如能抓住這一特點(diǎn)，則很辨析這類詞語(yǔ)如能抓住這一特點(diǎn)，則很容易確定具體語(yǔ)句中該使用哪一詞語(yǔ)。容易確定具體語(yǔ)句中該使用哪一詞語(yǔ)。 A “A “交換交換”和和“交流交流”，前者往往與具體的物品或意見搭配，前者往往與具體的物品或意見搭配，后者只能與抽象事物搭配后者只能與抽象事物搭配, ,如經(jīng)驗(yàn)、思想、文化等如經(jīng)驗(yàn)、思想、文化等 B “B “堅(jiān)定堅(jiān)定”和和“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”， 前者往往與立場(chǎng)搭配，后者往往與意前者往往與立場(chǎng)搭配，后者往往與意志搭配。志搭配。

24、C “C “充足充足“、”充分充分“和和”充沛充沛都有都有“滿滿” ” 和和“夠夠 ” ”之意。但之意。但”充足充足“的的搭配對(duì)象大多是自然界或物質(zhì)方面比較具體搭配對(duì)象大多是自然界或物質(zhì)方面比較具體的東西（陽(yáng)光充足、水源充足），的東西（陽(yáng)光充足、水源充足），”充分充分“多與抽象的事物搭配（條件充分、理由充多與抽象的事物搭配（條件充分、理由充分），分），”充沛充沛“大多與精力感情一類概念搭大多與精力感情一類概念搭配配: :精力充沛精力充沛 1111、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)?、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：一組是： 在 總 統(tǒng) 選 舉 投 票 現(xiàn) 場(chǎng) 門 外 ，在 總 統(tǒng)

25、 選 舉 投 票 現(xiàn) 場(chǎng) 門 外 ， 著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。的檢查，以探明是否攜帶武器。 如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高 的的 作品來(lái)的。作品來(lái)的。 曹操四言詩(shī)的雄渾、陶淵明田園詩(shī)的恬淡，自曹操四言詩(shī)的雄渾、陶淵明田園詩(shī)的恬淡，自然受人稱譽(yù)；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書的厚然受人稱譽(yù)；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人重雄偉，也同樣令

26、人 。 A A、聚集、聚集 品位品位 贊揚(yáng)贊揚(yáng) B B、云集、云集 品位品位 贊嘆贊嘆 C C、云集、云集 品味品味 贊嘆贊嘆 D D、聚集、聚集 品味品味 贊揚(yáng)贊揚(yáng) （B）2 2、注意詞性和語(yǔ)法功能的差異、注意詞性和語(yǔ)法功能的差異 很多同音詞或近義詞，其詞性和語(yǔ)法很多同音詞或近義詞，其詞性和語(yǔ)法功能存在一定的差異，這類詞語(yǔ)也容易判功能存在一定的差異，這類詞語(yǔ)也容易判定。定。 判斷下列詞性：判斷下列詞性：、充分和充滿、充分和充滿、誕生和誕辰、誕生和誕辰1 1、. .北京和東北的兩位歷史學(xué)教授都在回信北京和東北的兩位歷史學(xué)教授都在回信中中 他執(zhí)著追求，并向他介紹了一些考研他執(zhí)著追求，并向他介紹了

27、一些考研讀書目和學(xué)習(xí)方法。（讀書目和學(xué)習(xí)方法。（ ）2 2、. .鄉(xiāng)鄰的冷言冷語(yǔ)，生活的艱難困苦，都鄉(xiāng)鄰的冷言冷語(yǔ)，生活的艱難困苦，都沒(méi)有動(dòng)搖他考研的決心，他在逆境中沒(méi)有動(dòng)搖他考研的決心，他在逆境中 苦苦學(xué)，終于在學(xué)，終于在4040歲時(shí)考上了研究生。（歲時(shí)考上了研究生。（ ）A A、勉力、勉力 B B、勉勵(lì)、勉勵(lì) 【解析解析】 “勉勵(lì)勉勵(lì)”，勸人努力，鼓勵(lì)別人，勸人努力，鼓勵(lì)別人，是動(dòng)詞；是動(dòng)詞；”勉力勉力”是努力，盡力之意，是形是努力，盡力之意，是形容詞，常用來(lái)修飾動(dòng)詞。容詞，常用來(lái)修飾動(dòng)詞。 BA必須必需必須必需 必須：副詞，有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，多作狀語(yǔ)，表示一定要。必需：動(dòng)詞，表示一定得有，不可

28、缺少的?？勺髦^語(yǔ)或定語(yǔ)。例：、你例：、你_一個(gè)人去處理這件事一個(gè)人去處理這件事 2、水是人類生存的、水是人類生存的_物質(zhì)。物質(zhì)。高考演練：依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 這次“三講”活動(dòng)，群眾反映李翔為官不_ ，反而被提拔，意見很大。 體檢醫(yī)生說(shuō)張齊賢_不齊，但不算什么大毛病。 王猛_退出決賽,卻暗地里拼命練習(xí),以圖戰(zhàn)勝對(duì)方 A.廉政 心率 揚(yáng)言 B.廉正 心律 佯言 C.廉正 心率 佯言 D.廉政 心律 揚(yáng)言 解析：解析： “廉政廉政”：名詞，不能與：名詞，不能與“不不”直接構(gòu)成偏正關(guān)系，且直接構(gòu)成偏正關(guān)系，且意義不符；意義不符；“廉正廉正”：廉潔正直，形容品質(zhì)，形容詞。：

29、廉潔正直，形容品質(zhì)，形容詞。“心率心率”：心臟搏動(dòng)的頻率：心臟搏動(dòng)的頻率,不能說(shuō)不能說(shuō)“不齊不齊”；“心律心律”：心臟：心臟搏動(dòng)的節(jié)律，符合語(yǔ)境。搏動(dòng)的節(jié)律，符合語(yǔ)境?！把鹧匝鹧浴保杭傺b說(shuō)，說(shuō)假話，符合語(yǔ)：假裝說(shuō)，說(shuō)假話，符合語(yǔ)境。境。B近義詞的辨析近義詞的辨析一、從詞義方面辨析一、從詞義方面辨析1 1、比較詞義的輕重、比較詞義的輕重2 2、比較詞義的側(cè)重點(diǎn)、比較詞義的側(cè)重點(diǎn)3 3、比較詞義范圍大小、比較詞義范圍大小4 4、區(qū)分個(gè)體和集體、區(qū)分個(gè)體和集體二、從色彩方面辨析二、從色彩方面辨析1.1.注意區(qū)別感情色彩注意區(qū)別感情色彩 2 2、注意區(qū)別語(yǔ)體色彩、注意區(qū)別語(yǔ)體色彩 三、從用法方面去辨析

30、三、從用法方面去辨析1 1、注意搭配對(duì)象的不同、注意搭配對(duì)象的不同2 2、注意詞性和語(yǔ)法功能的差異、注意詞性和語(yǔ)法功能的差異 【考試要點(diǎn)【考試要點(diǎn)】1注重常用虛詞的使用注重常用虛詞的使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的虛詞總量比起實(shí)詞來(lái)要少得多。盡管數(shù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的虛詞總量比起實(shí)詞來(lái)要少得多。盡管數(shù)量較少，使用頻率較高，但高考涉及的虛詞是更常量較少，使用頻率較高，但高考涉及的虛詞是更常用的。用的。2注重近義虛詞之間微細(xì)差別的比較注重近義虛詞之間微細(xì)差別的比較一些常用虛詞之間在意義，用法上的差別比較細(xì)微，一些常用虛詞之間在意義，用法上的差別比較細(xì)微，如如“再再”和和“又又”、“進(jìn)而進(jìn)而”、“從而從而”等，高考的試題往等，

31、高考的試題往往注重這些差別的比較，以求準(zhǔn)確使用。往注重這些差別的比較，以求準(zhǔn)確使用?！疽c(diǎn)探究【要點(diǎn)探究】一、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用一、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句的有機(jī)部分。一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句的有機(jī)部分。一個(gè)復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是單用還是成對(duì)地配合著用，用在語(yǔ)，是單用還是成對(duì)地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。什么位置，都有一定的規(guī)則。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境判斷，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境判斷，仔細(xì)推斷出來(lái)的。仔細(xì)推斷出來(lái)的。1 1、濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 有一些電視劇本不能采用的原因，是因?yàn)橛幸恍╇娨晞”静荒懿捎玫脑?，是因?yàn)樗鼈兏裾{(diào)

32、太低，只能迎合少教人的口味。它們格調(diào)太低，只能迎合少教人的口味。去掉去掉“因?yàn)橐驗(yàn)椤? 2、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 宋朝皇帝只知道吃喝玩樂(lè)。為了喜歡踢球，宋朝皇帝只知道吃喝玩樂(lè)。為了喜歡踢球，就把一個(gè)流氓抬舉為太師太尉。就把一個(gè)流氓抬舉為太師太尉。盡管工作怎樣忙，他還堅(jiān)持天天記日記。盡管工作怎樣忙，他還堅(jiān)持天天記日記。 為了為了 改改為為 因?yàn)橐驗(yàn)?盡管盡管 是用于讓步轉(zhuǎn)折句，是用于讓步轉(zhuǎn)折句， 不管不管 是用于無(wú)條是用于無(wú)條件式的條件復(fù)句。應(yīng)把件式的條件復(fù)句。應(yīng)把 盡管盡管還還 改為改為 不管不管都都 。3 3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 你只有意識(shí)到這一點(diǎn)，就能深刻地了解你只有

33、意識(shí)到這一點(diǎn)，就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。 只有只有 與與 才才 搭配，去掉搭配，去掉 就就 4 4、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng) 規(guī)律：各分句的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的后面；各分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的前面。由于國(guó)棉布一廠長(zhǎng)期以來(lái)不抓革新，總落在國(guó)棉二廠后面。產(chǎn)量不是比國(guó)棉二廠低，就是質(zhì)量比國(guó)棉二廠差。盡管他行車已三十萬(wàn)公里，卻從沒(méi)有發(fā)生過(guò)重大事故。主語(yǔ)相同，他應(yīng)放在盡管之前分句主語(yǔ)不同，分句主語(yǔ)不同， 產(chǎn)量產(chǎn)量 應(yīng)放在應(yīng)放在 不是不是 之后之后并列關(guān)系并列關(guān)系“也也也也”“又又又又”“既既又又”“一方面一方面另一方面另一方面”“有

34、有的的有的有的”等；等； 遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系“不但不但而且而且”“不僅不僅還還”“不但不不但不反而反而”“連連也也”“尚且（也）尚且（也）何況何況”等；等； 選擇關(guān)系選擇關(guān)系“不是不是就是就是”“要么要么要么要么”“寧愿寧愿不愿不愿”“寧可寧可不不”“與與其其不如不如”“或者或者或者或者”等。等。從詞語(yǔ)搭配的角度辨析，許多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的從詞語(yǔ)搭配的角度辨析，許多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配是固定的。搭配是固定的。轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系“雖然雖然但是但是”“盡管盡管卻卻”等；等；假設(shè)關(guān)系假設(shè)關(guān)系“如果如果就（那么）就（那么）”“倘若（倘倘若（倘使、若）使、若）便（就、那么）便（就、那么）”“要是（要不要是（要不是）是）那

35、么那么”“即使（縱然、就算、哪即使（縱然、就算、哪怕）怕）也也”等；等； 條件關(guān)系條件關(guān)系“只要只要就就”“只有只有才才”“除非除非才才”“無(wú)論無(wú)論還還都都”“不論不論（不管）（不管）總（不）總（不）”等；等； 因果關(guān)系因果關(guān)系“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴薄坝捎谟捎谝蚨蚨薄凹热患热荒敲茨敲础倍⒔樵~誤用二、介詞誤用1 1、不可濫用介詞、不可濫用介詞介詞在語(yǔ)言組合過(guò)程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時(shí)候不可濫用。濫用介詞不但會(huì)使表達(dá)羅嗦，而且，有時(shí)還會(huì)使表達(dá)混亂、造成語(yǔ)病。(2)(2)在我們黨的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家身上，無(wú)在我們黨的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家身上，無(wú)不閃耀著為黨為公的光輝

36、。不閃耀著為黨為公的光輝。缺少主語(yǔ)，刪除“從里”缺少主語(yǔ)，刪除“在身上”(5)(5)對(duì)于我們學(xué)校，由于開展了對(duì)于我們學(xué)校，由于開展了 學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好 活動(dòng)，出現(xiàn)了新氣象?；顒?dòng)，出現(xiàn)了新氣象。(1)(1)從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。人進(jìn)步，驕傲使人落后。缺少主語(yǔ)，刪除“對(duì)于”2 2不可漏用介詞不可漏用介詞(1)江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，會(huì)議展開了熱烈的討論。應(yīng)該使用介詞的地方而沒(méi)有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會(huì)使表意不清，句子不通。前面加上前面加上 對(duì)于對(duì)于 ，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意，否則句子的結(jié)構(gòu)和表意都不清楚。

37、都不清楚。(2)這種習(xí)性是動(dòng)物長(zhǎng)期求食活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。 (3)學(xué)生在這次期中考試中所反映出來(lái)的問(wèn)題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴(yán)重影響。應(yīng)在應(yīng)在 動(dòng)物動(dòng)物 之后加之后加上介詞上介詞 在在 應(yīng)在句首加上應(yīng)在句首加上 從從 3 3、不可誤用介詞、不可誤用介詞(1)(1)元月三十日夜，本市普降大雪，對(duì)城市交通帶來(lái)不便。元月三十日夜，本市普降大雪，對(duì)城市交通帶來(lái)不便。(2)(2)革命的后代，決不能靠借革命的后代，決不能靠借“老子老子”的光，從優(yōu)越舒適的的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長(zhǎng)。小天地里成長(zhǎng)。(3)(3)對(duì)于金沙江，我曾聽人講過(guò)不少優(yōu)美的故事。對(duì)于金沙江，我曾聽人講過(guò)不少優(yōu)美的故事。

38、(4)(4)如果國(guó)家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來(lái)如果國(guó)家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來(lái)的外匯，進(jìn)口我國(guó)暫時(shí)還不能生產(chǎn)的儀器。的外匯，進(jìn)口我國(guó)暫時(shí)還不能生產(chǎn)的儀器。A A、該用這個(gè)介詞而誤用了那個(gè)介詞、該用這個(gè)介詞而誤用了那個(gè)介詞改為改為 給給 改為改為 在在 改為改為 關(guān)于關(guān)于 改為改為 用用 一般來(lái)說(shuō)，介詞不能單獨(dú)使用，后邊必須有完整的介詞賓語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，介詞不能單獨(dú)使用，后邊必須有完整的介詞賓語(yǔ)。(1)(1)新秧歌劇在教育群眾，引導(dǎo)群眾參加斗爭(zhēng)都有一定貢獻(xiàn)。新秧歌劇在教育群眾，引導(dǎo)群眾參加斗爭(zhēng)都有一定貢獻(xiàn)。(2)(2)這與魯迅當(dāng)時(shí)認(rèn)為文學(xué)是改變國(guó)民精神的有力武器基本一

39、這與魯迅當(dāng)時(shí)認(rèn)為文學(xué)是改變國(guó)民精神的有力武器基本一致。致。(3)(3)這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。 B B介詞賓語(yǔ)不完整介詞賓語(yǔ)不完整加上加上 等方面等方面 加上加上 的觀點(diǎn)的觀點(diǎn) 加上加上 方面方面 (1)(1)教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。(2)(2)動(dòng)物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。動(dòng)物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。(3)(3)當(dāng)?shù)厍虼┻^(guò)彗星軌道，我們就能看到流星雨。當(dāng)?shù)厍虼┻^(guò)彗星軌道，我們就能看到流星雨。(4)(4)詩(shī)

40、中運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起詩(shī)中運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。了重大作用。C C介詞同后面的介詞賓語(yǔ)不搭配介詞同后面的介詞賓語(yǔ)不搭配錯(cuò)用錯(cuò)用 將將 ，前后不搭配。應(yīng)改為，前后不搭配。應(yīng)改為 從從搬出來(lái)搬出來(lái) 。 根據(jù)根據(jù) 不能同不能同 大熊貓大熊貓 搭配，應(yīng)改為搭配，應(yīng)改為 根據(jù)大熊貓的習(xí)性根據(jù)大熊貓的習(xí)性 。在在 軌道軌道 的后邊加上的后邊加上 的時(shí)候的時(shí)候 介詞介詞 對(duì)對(duì) 的后邊不能用的后邊不能用 上上 ，應(yīng)把，應(yīng)把 上上 刪去。刪去。三、副詞誤用三、副詞誤用（1）自相矛盾經(jīng)專家鑒定，這一只明景泰年間制作的景泰藍(lán)銅罐價(jià)值至少在三萬(wàn)元以上。經(jīng)專

41、家鑒定，這一只明景泰年間制作的景泰藍(lán)銅罐價(jià)值至少至少在三萬(wàn)元以上以上。（2 2）詞性不明）詞性不明他常常寫小說(shuō)，偶然也寫寫詩(shī)。他常常寫小說(shuō)，偶然也寫寫詩(shī)?！芭既慌既弧笔切稳菰~，不能充當(dāng)是形容詞，不能充當(dāng)“寫寫”的狀的狀語(yǔ)，應(yīng)改為語(yǔ)，應(yīng)改為“偶爾偶爾”（3 3）重復(fù)贅余）重復(fù)贅余經(jīng)過(guò)治理整頓，劇場(chǎng)內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相互相擁擠?！靖呖荚佻F(xiàn)【高考再現(xiàn)】 終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，熟悉的大街小巷，_（難免（難免/ /不免）想不免）想起許多往事。起許多往事。( (全國(guó)全國(guó)I)I) 有人說(shuō)日本汽車比德國(guó)汽車更舒適，也有有人說(shuō)日本汽車比德國(guó)汽車更舒適，也有人說(shuō)德國(guó)汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這人說(shuō)德國(guó)汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這_（畢竟（畢竟/ /究竟）只是個(gè)人的不同感受，購(gòu)車人究竟）只是個(gè)人的不同感受，購(gòu)車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。還是要親自駕駛一下才能作出判斷。( (全國(guó)全國(guó)II)II)北京北京下列依次