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1、unit 1 travelunit1travel一、教材分析本單元圍繞著談論“旅游”來開展聽、說、讀、寫的訓練。通過介紹不同的國家的人文、地理、風俗習慣等來貫穿文化的傳遞和交流，拓展學生的文化背景與國際視野。語法方面主要學習專有名詞與連詞and,but,so的用法。本單元具體學習內(nèi)容見“認知目標”。二、教學對象分析.學生對“旅游”這個話題比較感興趣，有利于開展本單元的各項聽、說、讀、寫任務。2.學生對于專有名詞與連詞and,but,so的用法其實并不陌生，在小學已經(jīng)有接觸，只是還沒有進行專項的歸納性的學習。在本單元，教師可以系統(tǒng)地幫助學生溫故而知新，引導學生在一定的語境中熟練運用這幾個連詞連接

2、簡單句，并注意上下文之間的聯(lián)系。三、單元教學目標（一）認知目標.語音：）.能準確讀出以下三對輔音音標的發(fā)音及掌握其基本的字母組合發(fā)音規(guī)律：/f/-/v/，/?/-/3/，/-/?/2）能流利地朗讀課文及與課文水平相當?shù)亩涛?，語音、語調(diào)、句子重音和停頓基本正確。2.詞匯）重點詞匯單詞：plan，coast，side，beach，central，crop，queen，castle，like，wine，culture，concert，wonderful，harbour,delicious，restaurant，sunshine，step，amazing，somewhere，wheel，flesh，r

3、elax，send，postcard，back，tennis，court，camp詞組：suchas，thesedays，besimilarto，takepartin，atfirst，fromplacetoplace，getthrough，afterdark，millionsof,oneday,goabroad2）拓展詞匯scenic，worldfamous，cablecar,parachute，crowded，tuk-tuk，stadium，district，grand，tasty,garage，relative，waterfall，doubledecker,upstairs，though，

4、wax，figure，chamber,view,lean，fallover,designer,straight，reopen，restricted3.句型）復習動詞take表“花費”的句型itusedtotakememorethantwohourstogettoschoolbybus2）了解下列句型的基本用法：peoplewithchildrenwillfindeurodisneyagoodplacetovisitwedidntgethomeuntilmidnightlastnighthowaboutmeetingforlunchsothatwecansitdownandtalk?4.語法）學

5、習專有名詞的基本用法。2）學習并在模擬交際情景中熟練運用連詞and，but與so5.日常交際用語manythanksfordoyouhaveanyplansfor?wherewouldyouliketogo?soundsgreat!wonderful!itsnicetohearyourvoiceagainitswonderfultoseeyouallagain!whatdoyoumeanby?6.課文）能預習新單詞，聽懂教師用學過的語言介紹課文和課文的錄音材料。2）能就課文內(nèi)容進行問答。3）能復述課文大意。4）能背誦課文中的重點句型或句子。7.書面表達：）能筆頭回答課文內(nèi)容提出的問題。2）能用

6、本單元學習的重點詞匯、句型進行造句。3）能寫出旅游明信片，簡單介紹旅游的行程與自己的感受。（二）思想情感目標：)通過談論“旅游”，的相關話題，幫助學生了解我國及世界其他國家的人文、地理、文化風俗與習慣等，從而拓展學生的語言文化背景知識與視野。2)培養(yǎng)學生熱愛大自然、尊重世界各族人民與文化的情感態(tài)度。（三）能力發(fā)展目標：)能夠在聽、說、讀、寫等語言綜合實踐活動中運用本單元所學的重點詞匯、句型與語法。2)在學習中提高交流和傳遞信息的能力，在寫作中正確運用連詞使更連貫和流暢。3)通過指導學生在模擬交際中運用所學的知識，培養(yǎng)學生探究學習、合作學習、自主學習的能力。四、單元教學重點學生熟練掌握重點詞匯2

7、9個，短語11個。2指導學生利用所學句型正確表達思想、進行交際活動a3指導學生歸納、總結(jié)連詞and，but與so的用法并在實踐運用中熟練運用它們。五、單元教學難點通過形式多樣的課堂活動與任務，幫助學生完成閱讀理解、聽力理解等學習任務。2引導學生積極主動地探究學習，從教材以外的多渠道去了解與本單元主題相關的文化背景信息、資料等，并能與同學進行相互交流，順利開展包括口頭匯報、海報展示等拓展活動，培養(yǎng)學生探究學習、自主學習、合作學習的能力。六、教學策略在教學中，教師應積極創(chuàng)設情景引入，配合媒體、表情、動作、進行視聽說演示，激發(fā)學生興趣，以聽說帶讀寫。2教師應采用有利于學生學習的教學方法，善于引導學生

8、通過閱讀或觀察、比較對知識進行歸納總結(jié)。增加學習內(nèi)容的復現(xiàn)和鞏固練習、及時反饋學習情況等。3教師應該根據(jù)自己學生的具體情況對教材進行整合，精講多練，調(diào)動學生的學習興趣，使他們積極參與課堂各種學習活動。在閱讀的過程中，教師指導學生培養(yǎng)閱讀策略與技能及寫作過程中的寫作技巧訓練。七、媒體的選擇與設計充分利用和發(fā)揮基本的教學媒體，如課本、掛圖、教師的身體語言、板書的作用。2適時、合理地使用計算機多媒體，增大課堂的容量，更好地輔助課堂教學。八、各課時教學內(nèi)容安排建議第1課時readinga一、教材分析教學內(nèi)容readingafranceiscalling是一篇英文雜志上關于旅游的,大致介紹法國概況-首都

9、,著名景點,風土人情,飲食文化等教學目標：知識目標:了解有關旅游的,了解法國的概況,從中獲取法國的地理地貌,風土人情等主要信息.2.能力目標:a.通過多種skimming和scanning的閱讀活動和閱讀技巧進行閱讀,回答相應的問題，幫助學生理解課文。b.指導學生運用一定的閱讀理解學習策略，培養(yǎng)一些閱讀微技能，如：掃讀，獲取大意；通過構(gòu)詞法或上下文猜測生詞大意；推斷等。c.通過充分的語言輸入和適當?shù)南嚓P材料的增補,在閱讀后學生能進行相關內(nèi)容的語言輸出.不能d.拓展學生的文化背景知識，開闊視野。重點和難點.通過skimming和scanning的閱讀活動和閱讀技巧進行閱讀,回答相應的問題，幫助學

10、生理解課文。2.在閱讀的過程中注重閱讀技巧,解題技巧,抓住重點,通過上下文猜詞義等的滲透.二、教學環(huán)節(jié)：leading-incartoontalka.talkaboutthecartoon.b.askthess:wheredidyoutravellastyear?wherehaveyoubeenbefore?listthenamesoftheplaces.ifpossible,askmoreabouttheplacesthesshavebeento.2pre-readinggetthesstotalkaboutfrance，showingthemapoffrancemeanwhile，pres

11、entsomenewwordsandphrases：coast，central，,beach,side，scenic（通過圖片串講單詞）prediction：answerthequestionsina13while-readingfastreading：ssreadthepassagefastandtrytofindout：whatdopeoplegrowincentralfrance?whatisfrancefamousfor?readitagainandcompletethenotes.franceisasmallbutveryinterestingcountry.2.youcangosk

12、iingonthemountains.3.therearemanyfarmsinthewestoffrance.4.thereisaamusementparkinpariscalledeurodisney.5.kingsandqueensusedtoliveinthecastles.6.franceisonlyfamousforitsfood.7.youcannotbuyfrenchfoodsinguangzhou.checktheanswersinclass1.f2.t3.f4.t5.t6.f7.freadingfordetails：ssdiscussinpairsandfinishthet

13、able.checktheanswersinclass3andask：doyouwanttovisitfrance?why?giveatleast3reasons.4learningdealwithsomeusefulexpressionsinthepassageguidethesstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting一、翻譯下列短語：去滑雪_2例如，比_3過去常常做_4因.而著_5電影節(jié)_6玩得開心，過得愉_7如今，而今_8法國中部景色最美的地_二、用所給單詞的正確形式填空：mygrandfatherusedto_wine,butnowh

14、edoesnt.2howabout_tofrance?3theyenjoyed_atthepartylastnight.4lucyoftenhelpsme_english.5whynot_inbedwhenyouareill?6oneofthe_placesinfranceisparis.5post-readingexercise-fillintheblanks，accordingtothepassagetalkbar：whatimpressyoumostafterreadingthispassage?6culturebar如果課堂時間允許的話，可以補充多一些關于法國的文化背景知識給學生，如法

15、國的葡萄酒、時裝等。還可以播放今年初在廣州中山紀念堂舉行的“巴黎華羽”大型歌舞表演的片段，這既是發(fā)生在我們身邊的新鮮話題，又契合本課主題，讓學生對巴黎有一個較立體的感知。7homeworkgroupworkifyoucangotovisitoneofthecitiesinfrance，wherewouldyouliketogo?why?andfindmoreinformationaboutthiscitywritedowntheinformation完成練習冊內(nèi)相關練習。第2課時readingb&partcofmorepractice一、教學內(nèi)容：閱讀readingbsanfr

16、anciscowelcomesyou二、教學目標：指導學生閱讀理解，獲取信息。2引導學生了解更多的世界各地的人文、地理等文化背景知識，開闊視野。3指導學生運用一些閱讀學習策略，培養(yǎng)閱讀微技能，如：尋讀，找出關鍵信息等。三、教學環(huán)節(jié)設計：revisioncompetitiongetthesstosaysomethingaboutfrance2leading-inssfinishthequizinb2firstask：doyouknowanybigcityintheusa?getthesstosayanythingaboutthissay：todaywecometovisitsanfrancisc

17、ofirstwhatissanfranciscofamousfor?單詞串講。3readingb2getthesstoreadthepassagesilentlyandfinishthe“t“or“f”exerciseschecktheanswersinclassandaskthesstocorrecttheuntrueoneslearning：dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences4discussiontellthess：supposeyouregoingtovisitoneofthecitiesoftheusawhichcityw

18、ouldyouliketovisit?why?ssdiscussingroupsoffourgetsomesstotelltheclasshisheropinions5leadinginsay：americaisinterestingbutithinkitalyismoreinterestingask：whatisitalyfamousfor?whyisthetowerofpisasofamous?becauseitsleaningsay：todayletsreadapassageaboutthetowerofpisainitaly6reading一一partcofmorepracticess

19、readthepassagequicklyandtrytofindoutinformationtocompletethenoteschecktheanswersinclassdealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences7homeworkfindmoreinformationabouttheamericancityyouwanttovisitandwritedownmorereasonstosupportyourself.完成練習冊內(nèi)相關練習。讓學生查找關于古羅馬斗獸場的介紹，以便在下節(jié)課內(nèi)交流。第3課時listeninga&

20、b一、教學內(nèi)容：兩篇聽力理解為主的材料。二、教學目標：通過聽介紹艾菲爾鐵塔與曼谷的文段，幫助學生理解并獲取必要的具體信息，培養(yǎng)學生提取關鍵信息點的能力。2通過文化背景知識的輸入，拓展學生的文化視野與知識面，并滲透跨文化交際策略。三、教學環(huán)節(jié)設計：revisiontaikbarletthesstotalkaboutthecitiesoftheusathattheywouldliketovisit2leadinginask：whatsthesymboloftheusa?doyouknowthesymboloffrance?doyouknowhowtalltheeiffeltoweris?whenw

21、asitbuilt?say：ifyoudontknow,itdoesntmatterafterlisteningtothisrecording，youlllearnmoreaboutitsay：nowsallyisvisitinglistentotherecordingandcompletethenotesstudytips：howtocompletethenoteswhilelistening?3listeningaplaytherecordingforthesstolistenandcompletethenotesplaytherecordingagainforthesstolistena

22、ndchecktheiranswersdealwithsomenewwordsandphrases4culturebarshowthepictureofthearchoftriumphandgetthesstoreadashortpassageaboutit5leadinginask：aftervisitingeuropeforafewdays，wouldyouliketoturntovisitasia?arethereanybeautifulcitiesinasia?getthesstotalkaboutanyasiancitytheyknowshowapictureofbangkokask

23、：doyouknowthiscity?yes，itsbangkokitsthecapitalofthailandwhatdoyouknowaboutbangkok?yindiistalkingabouthishometownbangkoktohisclassletslistentohistalkandanswerthequestions6listeningbgetthesstoreadthroughthequestionsabovefirstplaytherecordingforthesstolistenandtickoutthetrueanswersplayitagainforthessto

24、listenonceagain，withthebooksopenchecktheanswersinclassdealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences7homeworkgroupwork.trytofindmoreaboutthailand，forexamplethefamousscenicareas，thetraditionalfestivals，etc完成練習冊內(nèi)相關練習。第4課時language一、教學內(nèi)容：practice-based，啟發(fā)學生，歸納語言知識，開展各層次、強化性和綜合性練習，多種技能結(jié)合訓練，以練為主。二、教學目標

25、：幫助學生理解并正確運用專有名詞。2引導學生發(fā)現(xiàn)并歸納出連詞and，but，so的意義與用法，并能在模擬交際中正確運用這三個連詞。3培養(yǎng)學生探究學習、合作學習、自主學習的能力。三、教學環(huán)節(jié)設計：revisiontalkbarchecktheassignmentthedaybeforegetsomesstotalkaboutthailand，suchasthetraditionalfestival，thefood，etc，2grammarlearning-propernounsletthessreadashortpassageaboutthewater-sprinklingfestivalint

26、hailand，andtrytofindouttheanswersto23questionsgetthesstopayattentiontothewordswithcapitallettershelpthemtofindouttheusagesofpropernouns3practicefindoutthedifferencesgetthesstogivemoreexamplesfinishexa24learningb-usingand,butandsogetthesstoreadthepassageaboutthewater-sprinklingfestivalagainandpayatte

27、ntiontotheconjunctions：and，but，sohelpthemfindouttheirusagesletthessmaketheirownsentenceswitheachofthethreeconjunctionsgetsomesstoreporttheirsentencestotheclasspractice：exbfillintheblankswithand,butandso5competitionhaveacompetitionbetweenboysandgirls6homework故事大王比賽getthesstofindatleastfivepropernouns

28、andmakeupashortstorywiththem，usingand,butandso完成練習冊內(nèi)相關練習。第5課時morepracticea&b一、教學內(nèi)容：本課可作彈性選擇，parta定位為泛聽材料，partb定位為泛讀材料。二、教學目標：通過聽力與閱讀訓練，增補與本單元主題相關的材料，幫助學生了解更多與該話題相關的信息，拓展學生的知識面與文化視野。2培養(yǎng)學生熱愛、尊重世界各族人民與文化的情感態(tài)度。三、教學環(huán)節(jié)設計：revisioncheckthehomeworkassignedthedaybefore2leading-inintroducethebackground

29、ofthedialogueinpartagetthesstoreadthroughthequestionsabovefirst3listeningplaythetapeforthefirsttimesslistenandtrytofindouttheanswerstothequestionsaboveplaythetapeagainforthesstochecktheiranswerschecktheanswersinclassmeanwhile，dealwithanyusefulexpressionsorimportantsentenceseg：wedidn'tgethomeunti

30、lmidnightlastnighthowaboutmeetingforlunchsothatwecansitandtalk?4readinggetthesstoguesswhatelseliejievisitedinlondonintroducethebackgroundofthepassageinpartbgetthesstoreadthroughthe“torf”sentencesfirstthenthessreadthepassagesilentlyanddecidethesentencestrueoffalsechecktheanswersinclassdealwithsomeuse

31、fulexpressionsordifficultsentences5discussionask：ifyouwillgotovisitlondon，whatelsewouldyouliketovisit?why?getthessdiscussingroupsoffourfirstsharethessopinionsinclass6homeworkworkingroupsoffour-一一findmoreinformationaboutlondonandmakeasmallposter2完成練習冊內(nèi)相關練習。第6課時speaking&project一、教學內(nèi)容：幾個清、濁輔音音素

32、和談論"wherewouldyouliketogo?why?”以說為主?！肮适麓笸酢睕Q賽一由前五名小組代表現(xiàn)場講故事，以現(xiàn)場演繹的語音、語調(diào)、感情色彩等評分，決出前三名并加以獎勵。getsomesstotalkaboutlondon2speakingatalktimegetthesstopronouncethefollowingphoneticsignscorrectly：/f/-/v/，/?/-/3/，/-/?/playthetapeforsstolistentothewordssscirclethewordstheyhearexa2一sslistentotheconversati

33、onandcirclealltheabovesoundsthensspracticetheconversationinpairsget2or3pairstoactout3speakupintroducetask1：ask：yourfamilyisplanningtogotravelingforaholidaythisyearwhatwouldyouliketodoonholidaywithyourparents?brainstormingmeanwhile，theteacherwritedownthessideasontheblackboardintroducetask2：say：nowyou

34、rfamilyisplanningtogoabroadforaholidaythisyearwherewouldyouliketogo?thesenamesofcitiesmayhelpyougetthesstolookatthetableinpartaofprojectssworkingroupsoffourandwritedownthenamesofthecapitalcityandthelargestcityineachcountrychecktheanswersinclassletthessreadtheexampleinb2thismayhelpthemtofinishthetaskssdiscussingroupsoffour.decide：wherewouldyouliketogo?andwritedownatleastfourreasonsforthechoicegetsomegroupstotelltheirdecisi