說課稿范文匯總十篇

1、everyone has inertia and negative emotions. successful people know how to manage their own emotions and overcome their inertia, and illuminate and inspire those around them like the sun.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）說課稿范文匯總十篇 說課稿 篇1一、說教材：認(rèn)識線段是蘇教版數(shù)學(xué)第三冊第六單元厘米和米的第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了三角形等簡單的圖形，并在這學(xué)期學(xué)習(xí)了多邊形，知道了有幾條邊就是幾邊形，為今天的

2、學(xué)習(xí)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。用刻度尺量物體的長度，實(shí)際上就是量線段的長短，所以教材首先讓學(xué)生初步認(rèn)識線段。教材注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟知識，通過具體活動獲得對線段的直觀認(rèn)識，初步認(rèn)識線段的特征。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)用尺量物體長度的基礎(chǔ)，更是今后認(rèn)識平面圖形、立體圖形的重要知識準(zhǔn)備。基于對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：1、使學(xué)生經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。2、在觀察、體驗(yàn)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識線段的

3、特征，由于線段對學(xué)生來說是比較抽象和難以理解的。所以清晰地建立起線段的表象是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法本節(jié)課，我將以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，運(yùn)用以下教法進(jìn)行教學(xué)：1、直觀教學(xué)法。通過教具、學(xué)具操作、多媒體演示等，讓學(xué)生多種感官參與，從實(shí)物感知過渡到圖形表象，抽象出線段的圖形，直觀的認(rèn)識線段的特征。2、活動體驗(yàn)法。新課標(biāo)提倡“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生只有親歷知識形成的過程，才能真正理解知識，靈活運(yùn)用知識。通過“看、比、畫、折、說”等一系列活動，促進(jìn)思考，引導(dǎo)探索，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。3、形象化的教學(xué)。形象化的語言，比如線段的兩個(gè)端點(diǎn)就像兩個(gè)小人兒立在兩端，線段躲到了圖形隊(duì)伍中去了等等能夠吸引孩

4、子們的注意力。形象化的教學(xué)手段，多媒體課件的演示增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。三、說學(xué)法教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí)。1、觀察操作法。“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始”。盡可能給學(xué)生進(jìn)行觀察和操作的機(jī)會，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識，理解知識和掌握知識。2、合作交流法。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，有助于學(xué)生積極思考、實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)，獲得成功體驗(yàn)。四、說教學(xué)程序鑒于對以上的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、猜謎語引入新課數(shù)學(xué)源于生活，從身邊常見的毛線入手，讓學(xué)生觀察桌上的毛線（隨意擺放），將學(xué)生的注意力

5、引向彎曲的毛線。為操作把毛線變曲為直打下基礎(chǔ)。二、活動體驗(yàn)，探究新知。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生置身于一定的情境中，經(jīng)歷、感受知識，最終認(rèn)識、掌握知識。因此我通過以下的活動情境加深學(xué)生的體驗(yàn)。1、感知線段拉一拉：組織學(xué)生把毛線拉直，說方法，強(qiáng)調(diào)要捏住線的兩端再拉直。順勢指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。引出線段。接著再進(jìn)一步從拉直的這條線認(rèn)識線段的兩個(gè)端點(diǎn)，輔助多媒體在課件上抽象出線段的圖形，閃爍端點(diǎn)，加深認(rèn)識。辨一辨：在對線段有了初步感知之后，讓學(xué)生用自己的語言描述線段的特征，通過自己的描述再次感受線段的兩個(gè)特點(diǎn)，并及時(shí)通過想想做做第1題，進(jìn)行辨認(rèn)和說理，加深對線段特征

6、的認(rèn)識。2、找線段在學(xué)生對線段有初步的認(rèn)識后，讓學(xué)生舉出日常生活中其他的例子來加深理解，加深對線段的感受，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生觀察課本的邊，數(shù)一數(shù)有幾條線段，引導(dǎo)孩子觀察這幾條線段圍成了什么圖形。接著讓學(xué)生完成“想想做做2”，交流并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幾邊形就由幾條線段圍成。從實(shí)物遷移到圖形，加深對多邊形的認(rèn)識。3、做線段讓學(xué)生拿出一張紙嘗試，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折痕也可以看成是一條線段。讓同桌之間互相指指說說，鞏固線段的特征。接著讓學(xué)生試著在紙上折出比這條線段長或短的線段，直觀感知線段的長短，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好孕伏和滲透。利用低年級學(xué)生愛玩愛比賽的特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，從而

7、更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。4、畫線段引導(dǎo)學(xué)生利用一些工具嘗試畫線段，讓學(xué)生經(jīng)歷畫線段的過程，畫好線段后，先在小組交流匯報(bào)。然后讓學(xué)生展示自己畫的線段，交流畫法和步驟。通過交流，探索畫線段的方法，感受解決數(shù)學(xué)問題的多樣化。三、游戲鞏固，拓展延伸結(jié)合書中的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在深化知識的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。闖關(guān)“畫線段”。第一關(guān)：連接兩點(diǎn)畫一條線段。第二關(guān)：三個(gè)點(diǎn)。猜猜畫完是什么圖形？第三關(guān)：四個(gè)點(diǎn)。獨(dú)立畫，交流。四、全課總結(jié)，質(zhì)疑延伸。課的最后，讓學(xué)生交流這節(jié)課的收獲和體會，以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結(jié)，促使學(xué)生對知識的內(nèi)化掌握，培養(yǎng)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，自己整理知識的能力。說課稿

8、篇2設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，新綱要中指出，幼兒園教育應(yīng)"以游戲?yàn)榛净顒?quot;，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒"復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。

9、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。活動目標(biāo)：1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。2、愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動?；顒訙?zhǔn)備：教具：白板；學(xué)具：四種水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字?；顒舆^程：本次活動我分四個(gè)步驟來完成。首先是情境導(dǎo)入。出示水果娃娃，引起興趣。"今天，小熊的水果店開張了，我們一起來看看都有些什么水果？"（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果游戲。第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。1、 這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲

10、，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？a、梨子娃娃說"我比5多1"，誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6b、香蕉娃娃說"我比7多1"，那是幾呢？8c、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢？7d、蘋果娃娃說"我是5-10之間最小的一個(gè)數(shù)字？是幾呢？5e、"你們看看5-10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？"櫻桃娃娃說："我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？102、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

11、3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)？現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。<這個(gè)環(huán)節(jié)先出示少一個(gè)水果，問少了什么？再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處，少了兩個(gè)水果，再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處，少了三個(gè)，再還原驗(yàn)證。最后全沒了，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果，分別是什么數(shù)字?>主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系，然后鞏回憶。第二步是給水果排排隊(duì)。1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì)？誰愿意來排隊(duì)。<這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來排隊(duì)，可以從大到小，也可以從小到大>2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì)，說說你是按照什么順序排隊(duì)的？3、這個(gè)

12、小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會按照什么來排隊(duì)呢？<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來不光數(shù)字排隊(duì)，水果也在排隊(duì)呢>。接著是拼貼水果，其實(shí)就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點(diǎn)匹配。第一步是教師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準(zhǔn)備一些，老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜會是什么水果呢？第二步是幼兒動手拼水果?，F(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個(gè)水 果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？第三步是教師評價(jià)作業(yè)。你

13、們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。最后是品嘗水果。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂的。小朋友真能干，幫小熊準(zhǔn)備了這么多水果，小熊阿要謝謝你們幫了一個(gè)大忙，想請大家一起品嘗美味可口的水果呢?；顒臃此迹罕竟?jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。針對這些特點(diǎn)，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個(gè)過程。猜猜我是誰這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動參與到活動中來，在

14、猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動，一開始就吸引了 孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始，由易到難，多變的提問方式，讓幼兒分別猜出這10個(gè)數(shù)字，這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果，又是一輪"猜"的開始，孩子的注意力一直被吸引，積極性相當(dāng)高，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動， 充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，通過他們自己的"猜

15、"、"動"、"學(xué)"，自然的跟著老師的思路走。在幼兒"猜"得差不多的時(shí)候，我讓他們品嘗水果，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到結(jié)束部分.這個(gè)活動總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，也達(dá)到了課前制定目標(biāo)。我自己也在這個(gè)活動中有了很大的收獲。說課稿 篇3在我的品生課堂上，我想從細(xì)微之處入手學(xué)會常見的交通標(biāo)志來開展活動，幫助學(xué)生在頭腦中形成交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則的意識，指導(dǎo)他們初步認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，不僅要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，更要面向?qū)W生的未來生活，為今后的生活做好鋪墊。下面我就對平安回家這一課來進(jìn)行

16、說課。一、說教材（一）教材分析本課選自蘇教版品德與生活三年級上冊教材中第二單元第六課平安回家。根據(jù)主題目標(biāo)的要求，主要根據(jù)一組認(rèn)交通標(biāo)志的圖片進(jìn)行拓展，使孩子能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，并簡單地了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。（二）教學(xué)對象分析1本課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方面能力的培養(yǎng)，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了空間，使每個(gè)孩子都參與到其中。2教學(xué)中我抓住學(xué)生對品德與生活課濃厚的興趣，喜歡和同伴進(jìn)行活動與交流、喜歡游戲活動、喜歡在活動中展示自己，引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、提升記憶，旨在以學(xué)生的主動發(fā)展為目的。3結(jié)合學(xué)校小班化的合作學(xué)習(xí)課題，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)品

17、德與生活這門學(xué)科“知行統(tǒng)一”的原則，結(jié)合學(xué)校周邊街道情況及學(xué)生的實(shí)際情況。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識。2通過開展知識小競賽活動，使學(xué)生加深對交通標(biāo)志、交通常識的進(jìn)一步了解，樹立自覺遵守交通的意識，注意平安回家。3培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和珍愛生命的情感。二、說教法、學(xué)法（一）說教法在新課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動、對話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學(xué)。以下是我在本課中采用的教法。1課堂教學(xué)活動化根據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了：游戲

18、、競賽、模擬學(xué)習(xí)等教學(xué)活動。2情境教學(xué)法在新課程中教師必須要創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）說學(xué)法新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。1表演展示學(xué)習(xí)法品德與生活課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂。因而我教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參與模擬游戲、表演競賽活動方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中認(rèn)識。2合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識，同時(shí)我也是結(jié)

19、合我校小班化合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機(jī)會。3競賽討論法從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性參與性和主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛。三、說教學(xué)程序基于整體教學(xué)理念，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊，層層推進(jìn)、深化教學(xué)目標(biāo)。板塊一：“十字路口”怎樣走讓孩子在實(shí)踐中感悟生活，聽到過的、親身經(jīng)歷過的，哪一種做法能讓孩子印象更深，讓孩子有真切的感受？我們的選擇不言而喻，孩子的學(xué)習(xí)活動不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，通過實(shí)驗(yàn)來感悟生活。教學(xué)伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四個(gè)小

20、組，形成一個(gè)十字路口（畫面：十字路口照片）。然后讓學(xué)生帶上我制作好的頭飾：小汽車、自行車等來進(jìn)行模擬走一走的活動，活動結(jié)束后請下面的同學(xué)來評價(jià)他們走的好不好，學(xué)生的回答是：“不好，車和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室里的模擬游戲，如果在現(xiàn)實(shí)生活中你們想一想這多么危險(xiǎn)啊！如果我們在“十字路口”設(shè)置紅綠燈這樣的交通標(biāo)志會怎么樣呢？我們在來試一試。兩次不同結(jié)果的對比，使孩子深刻地認(rèn)識到交通標(biāo)志的重要性，在潛移默化中，在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生產(chǎn)生了想要更多地了解交通標(biāo)志的愿望。板塊二：認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志品德與生活課標(biāo)中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決顯示生活中的問題

21、。對一年級的學(xué)生來說，他們對交通方面的認(rèn)識最直接、最能接受的就是交通標(biāo)志。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的情況選擇了一些常見的交通標(biāo)志。事先粘貼在黑板上，然后按著學(xué)生所在的小組為單位來進(jìn)行小組間立體交叉的互動形式回答我出示的交通標(biāo)志。在課前我布置學(xué)生觀察路上的交通標(biāo)志，在課堂上對學(xué)生課前的信息搜集進(jìn)行了一個(gè)很好的運(yùn)用，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料、獲得信息的能力，而且使學(xué)生在觀察過程中開闊了眼界、擴(kuò)大了知識面。板塊三：交通知識擂臺賽。在現(xiàn)代社會里，競爭是無處不在的，而且隨著社會的迅速發(fā)展競爭也會日益激烈，而競爭正與小學(xué)生的“好強(qiáng)”特點(diǎn)相符合。因此，為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握與運(yùn)用。我創(chuàng)設(shè)情境說：

22、“同學(xué)們表現(xiàn)的這樣棒，認(rèn)識了這么多的交通標(biāo)志，那老師要組織一個(gè)交通知識擂臺賽，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）這時(shí)，課件出示色彩鮮艷的畫面，（畫面：選題畫面）請各小組商量選擇你們小組喜歡的圖案，每個(gè)圖案后面都是一道挑戰(zhàn)題呦。1連一連。（畫面：連線題）小組合作來完成圖標(biāo)與意義的連線，及時(shí)對交通標(biāo)志進(jìn)行識別，使知識得到了鞏固。2貼一貼。這道題的設(shè)計(jì)展現(xiàn)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生熟悉的校園周邊街道利用簡圖的形式呈現(xiàn)出來（畫面：簡圖照片）。學(xué)生一看都大聲地喊出，這是我們學(xué)校、潔凈街，我家就住在這，這些都是學(xué)生所熟悉的街道。我順勢說：“孩子們，那就請你們將我們剛剛學(xué)的交通標(biāo)志粘貼到合適的

23、位置上吧”！這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的旨在真真切切地讓孩子在現(xiàn)實(shí)中關(guān)注生活，我們的教育既_于生活又要高于生活，因?yàn)橹挥嘘P(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活才能為今后的生活奠定基礎(chǔ)。3設(shè)計(jì)交通安全提示語。（畫面：設(shè)計(jì)標(biāo)語）指導(dǎo)學(xué)生小組合作來設(shè)計(jì)安全提示語，提示身邊的小伙伴和家人注意交通安全，不僅可以保護(hù)自己，而且起到了一定的警示作用?？梢员Ｗo(hù)他人，使學(xué)生真正享受到成功的喜悅。學(xué)學(xué)小交警。（畫面：學(xué)交警）教學(xué)中師生共同展示學(xué)習(xí)交警叔叔三個(gè)簡單的指揮手勢。在這里我考慮到一年級學(xué)生畢竟能力有限，在選擇動作和展示時(shí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地知道交警最常用的三個(gè)手勢的意思，降低表演難度。小組同學(xué)展示時(shí)，號召全體學(xué)生都來表演學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

24、在表演學(xué)習(xí)中獲得交通知識，使寓教育于活動之中真正落到實(shí)處。第三板塊的設(shè)計(jì)既對本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮，學(xué)生在活動中得到了品德的升華。板塊四：學(xué)兒歌經(jīng)過競賽后，我宣布同學(xué)們挑戰(zhàn)成功，為了獎勵(lì)你們老師送給你們一首兒歌，將學(xué)生們喜聞樂見的兒歌加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學(xué)生敲響了安全的警鐘。在本課的結(jié)束部分，我利用課件播放音樂祝你平安（畫面：音樂）并進(jìn)行全課總結(jié)，小朋友們，我們要記住今天所學(xué)的知識，還要將知識告訴你身邊的每一個(gè)人，讓我們?nèi)巳硕紩礃?biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都平安。以上是我對平安回家一課的說課，敬請各位老師多提寶貴建議，謝謝大家。說課稿

25、 篇4（說教材）：大家好，我今天說課的內(nèi)容是北師大版品德與生活二年級下冊第四單元奇妙的光當(dāng)中的第一個(gè)主題活動影子的探索。在奇妙的光這一單元充分體現(xiàn)了本教材設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)兒童尋找與生活與自然有關(guān)的知識，并且讓他們愉快積極，智慧有創(chuàng)意的生活。影子的探索，是希望學(xué)生聯(lián)系自然現(xiàn)象尋找與我們生活息息相關(guān)的影子，以及他的特點(diǎn)與光的聯(lián)系，甚至與我們生活相關(guān)的聯(lián)系都是本課教材需要教給學(xué)生的知識，如何讓學(xué)生在活動當(dāng)中自主探究這一自然現(xiàn)象，又如何讓學(xué)生通過情感體驗(yàn)受到品德教育，感受到影子的有趣，是本堂課需要解決的問題，針對以上的教材分析與學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（說教學(xué)目標(biāo)）：行為習(xí)慣方面：會自己想辦法

26、探究影子的特點(diǎn)，主動完成活動。情感態(tài)度方面：對影子的特點(diǎn)與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的欲望。能力與方法上，老師通過活動體驗(yàn)，教育學(xué)生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點(diǎn)。這堂課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。（說教法）課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的，因此教的方法無疑是決定教學(xué)成效的重要因素之一，根據(jù)教材的.特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及已有知識，在本課教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知過程，設(shè)計(jì)由淺入深，從注意到影子，發(fā)現(xiàn)影子，探究影子，影子與生活的聯(lián)系層層深入。為了讓學(xué)生在活動中學(xué)

27、到知識，在體驗(yàn)中培養(yǎng)探究的習(xí)慣。我主要采用設(shè)疑激趣、情境創(chuàng)設(shè)、問題探究、活動體驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，巧妙地將教育寓于探究體驗(yàn)活動之中，讓學(xué)生在有計(jì)劃的活動中感受競爭，巧妙運(yùn)用已掌握的影子的資料，為激發(fā)探究興趣做好鋪墊。（說學(xué)法）品德教育是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與、自主探究”的理念，課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表；課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報(bào)、討論、交流、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)

28、等活動，課后通過行為實(shí)踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗(yàn)過程中生成和發(fā)展。我的教學(xué)過程主要如下：第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入，老師會播放一段課件資料，圖片當(dāng)中的小明在室外玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了影子，但是想擺脫怎么也擺脫不了，老師相機(jī)詢問學(xué)生，小明怎么了？他在干嗎呢？這個(gè)場景是學(xué)生還沒有認(rèn)識影子前也發(fā)生過的事情，因此引起他們的共鳴，老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生，原來小明是和自己的影子過不去呢！這時(shí)老師再引用學(xué)生以前學(xué)過一篇影子的原文，更加拉近孩子與今天的主題，巧妙進(jìn)入主題后，馬上進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，提出問題，解決問題，要想讓學(xué)生提出問題，就要讓他們在實(shí)踐當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，因此，老師設(shè)置

29、了兩個(gè)體驗(yàn)活動。第一個(gè)活動：（找影子）：這一情境是老師創(chuàng)造性的使用教材，把教材當(dāng)中要學(xué)生找影子圖的對錯(cuò)變成了找影子的環(huán)節(jié)，我考慮到課前同學(xué)們已經(jīng)找了一些影子的資料，也觀察過影子，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)完成活動。老師首先說：同學(xué)們老師今天把四位朋友和他們的影子請到了我們教室黑板上，可是調(diào)皮的影子都跑開了，你們能不能把影子放到他們的主人身邊呢？在這個(gè)活動里老師是這樣來組織活動的：每個(gè)小組請一位同學(xué)上來，每位同學(xué)幫一個(gè)影子找主人，看誰的時(shí)間短，通過學(xué)生的比賽結(jié)果，老師讓學(xué)生思考你們?yōu)槭裁催@么快就找出他們的影子？學(xué)生的回答解決了一個(gè)問題原來影子的形狀和事物的形狀是一樣的。學(xué)生通過第一個(gè)活動，慢慢對影子的特

30、點(diǎn)有了最初的印象，接著，就是老師根據(jù)同學(xué)找到的這四個(gè)影子當(dāng)中一個(gè)人的身影提出問題，讓學(xué)生思考，人可以長大，影子會長大嗎？學(xué)生把課前做的一個(gè)影子長度隨時(shí)間變化而變化的調(diào)查表馬上拿出來匯報(bào)，老師抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深入調(diào)查，那你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生找到其實(shí)影子的長短是有變化的，老師同過激情引入第二個(gè)活動：（做實(shí)驗(yàn)）老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí)是充分考慮到兒童學(xué)習(xí)的多樣性、不同類型學(xué)習(xí)的等價(jià)性，想在動態(tài)的、建構(gòu)的、過程性的知識觀指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)有意識的引導(dǎo)學(xué)生知道影子其他特點(diǎn)，并逐漸對影子有了更深層次的探究，通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)影子的大小，長短有變化。組織活動時(shí)老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)手電筒當(dāng)光源，一張實(shí)驗(yàn)記錄表格，上面介

31、紹了實(shí)驗(yàn)方法參照教材28頁，要同學(xué)們把發(fā)現(xiàn)結(jié)果和自己實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的想法記錄下來。老師在開始實(shí)驗(yàn)前先提出要求，做實(shí)驗(yàn)填表格的時(shí)間是十五分鐘，在實(shí)驗(yàn)后的匯報(bào)環(huán)節(jié)里每個(gè)小組可以自愿把表格拿上來和大家一起分享，并且老師和學(xué)生一起來評出最全面獎，最有新意獎，最團(tuán)結(jié)獎給其頒發(fā)小紅花。品德與生活課程本身就是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的課程，要讓學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)提高對影子認(rèn)識，不僅是從特點(diǎn)上來分析學(xué)習(xí)并且要同生活再次結(jié)合，于是老師進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)利用知識解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)（幫幫小明）老師通過學(xué)生小組交流討論思考并且借助手電筒當(dāng)成臺燈來實(shí)驗(yàn)等過程得出結(jié)論幫助小明解決了影子難題，小明不再為影子的出現(xiàn)不能很好寫作業(yè)而煩惱了

32、。在討論當(dāng)中，老師還會進(jìn)行常識教育，臺燈要放在桌子的左上角才不會影響視力。在個(gè)情境設(shè)置是帶學(xué)生走出文本，進(jìn)入生活，可見影子與我們的生活是息息相關(guān)的，不僅如此影子還給我們的生活帶來了許多樂趣，進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)：延伸拓展階段。老師通過介紹皮影戲是我們國家的藝術(shù)珍寶和播放皮影戲的演出片段，演出人員幕后的表演圖片，從那些大人們身上學(xué)生看到了，其實(shí)影子可以給人們帶來許多快樂！老師這時(shí)激趣延伸，同學(xué)們，他們可以用影子編故事，那我們?yōu)槭裁床豢梢栽囋嚹?？這時(shí)老師利用投影儀，先讓學(xué)生跟老師學(xué)幾個(gè)基本的手勢，表演在投影幕上，象狗，象小鳥。然后再讓他們自己想手勢進(jìn)行創(chuàng)作表演匯報(bào)，這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)對課本知識的運(yùn)用環(huán)節(jié)，老

33、師希望本堂課帶給學(xué)生的不僅是知識，還希望學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠愉快積極，智慧有創(chuàng)意的生活，這也是教材的目的所在。以上就是我對這節(jié)課的一個(gè)總體說明。說課稿 篇5各位評委老師：你們好！我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元風(fēng)箏第一課時(shí)，下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)本課時(shí)我制定的教學(xué)目標(biāo)為：1、認(rèn)識“依、歇”等5個(gè)生字，正確認(rèn)讀“精心、希望”等詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“依”。2、通過正確、流利地朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容。3、通過有感情地朗讀第2自然段，抓住關(guān)鍵詞語，體會表情達(dá)意的作用，感受孩子們做風(fēng)箏時(shí)對幸福和希望的憧憬，激發(fā)學(xué)生對童年生活

34、的熱愛。我確定此目標(biāo)的依據(jù)有三點(diǎn)：一是基于對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第二學(xué)段學(xué)生要“有初步的獨(dú)立識字能力。 ”“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！薄澳艹醪桨盐盏闹饕獌?nèi)容，體會表達(dá)的思想感情?！边@就告訴我們第二學(xué)段教學(xué)要讓學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上初步形成閱讀能力，教學(xué)中要重視閱讀方法的指導(dǎo)，關(guān)注語段的教學(xué)。二是基于對教材和單元重點(diǎn)的理解。風(fēng)箏是人教版教材第五冊第三單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“走進(jìn)秋天”，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受秋天的美好。這篇課文緊扣秋天的專題，記敘孩子們在秋天里活動的快樂，目的是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏和放風(fēng)箏給孩子們帶來

35、的樂趣，并引出秋天里童年趣事的話題。這篇精讀課文寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時(shí)的情景，敘述層次清晰，語言樸實(shí)，細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色。三是基于對學(xué)情的認(rèn)識。雖然是三年級，但識字寫字仍是該學(xué)段重要的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一些識字的經(jīng)驗(yàn)，初步具有獨(dú)立的識字能力，但在自主識記、正確書寫方面需繼續(xù)強(qiáng)化。學(xué)生能初步借助圖畫、生活實(shí)際、聯(lián)系上下文了解課文中詞句的意思，但體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用和把握的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想情感還是有一定的難度。據(jù)此，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：識記本課生字詞語，正確流利地朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地

36、朗讀第2自然段，抓住關(guān)鍵詞語，體會表情達(dá)意的作用，感受孩子們做風(fēng)箏時(shí)對幸福和希望的憧憬，激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛。其次談?wù)劚菊n時(shí)的教法設(shè)想新課標(biāo)提出：各個(gè)學(xué)段的教學(xué)都要重視朗讀和默讀，各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這就要求語文教師在課堂上要采用各種方法和策略，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生情感思維發(fā)展的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，教會學(xué)生如何通過“讀”來領(lǐng)悟語言的魅力。據(jù)此，我在本課準(zhǔn)備以朗讀法為主輔以情景教學(xué)法和談話法。教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀等多種方式的朗讀，讓學(xué)生與文本多次接觸達(dá)到以讀促理解，感悟課文情境。在課堂導(dǎo)入，播放歌曲三月三，歌曲中所描述的童年放風(fēng)

37、箏的快樂情景以及傳達(dá)的對童年生活的懷念，與本課濃郁的抒情基調(diào)契合，歌聲中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)情境，為本課教學(xué)的順利展開奠定了情感基礎(chǔ)。課中，教師再次通過語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象孩子們在做風(fēng)箏時(shí)會憧憬什么，感受童年做風(fēng)箏的快樂心情。接著談?wù)剬W(xué)法設(shè)計(jì)新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。據(jù)此，我在本課采用了以下兩種學(xué)法：方法一：質(zhì)疑問難法。質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。在引導(dǎo)學(xué)生理解“依然快活”，感悟我們做風(fēng)箏的心情時(shí)，我讓學(xué)生通過質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本與文本進(jìn)行豐富的、深刻的對話，體會我

38、們做風(fēng)箏時(shí)對幸福和希望的憧憬。方法二：想象感悟法。沒有想象就沒有創(chuàng)新。在引導(dǎo)學(xué)生理解“憧憬”的具體內(nèi)涵時(shí)，我讓學(xué)生展開想象，孩子們一邊做著風(fēng)箏一邊會憧憬些什么；接著，再讓學(xué)生說說自己對未來生活的憧憬。通過層遞式的想象訓(xùn)練，讓學(xué)生深入理解文字背后的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。另外引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得抓住脈絡(luò)概括主要內(nèi)容的方法最后談?wù)劷虒W(xué)過程的預(yù)設(shè)為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)本課文時(shí)我準(zhǔn)備采用五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。環(huán)節(jié)二:初讀課文，整體感知這個(gè)環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行：首先讓學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。接著，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用游戲的形式檢查學(xué)生對生字詞和句子的掌握。其中重點(diǎn)指

39、導(dǎo)多音字“磨坊”的讀音和“依”字的學(xué)習(xí)和書寫。最后，我讓學(xué)生默讀課文，思考課文圍繞風(fēng)箏寫了些什么？新課標(biāo)在第二學(xué)段對閱讀目標(biāo)明確提出：能初步把握的主要內(nèi)容。對于三年級學(xué)生來說，概括文意尚處于起步階段，在此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生采用“先接著最后”的提示詞來概括課文的主要內(nèi)容，在一步步地理清的脈絡(luò)中，教師隨機(jī)滲透概括主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。環(huán)節(jié)三:讀中悟情，以情促讀此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，體會表情達(dá)意的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會我和小伙伴做風(fēng)箏時(shí)對幸福和希望的憧憬。此處我分兩步進(jìn)行：第一步是引導(dǎo)學(xué)習(xí)做風(fēng)箏過程。這里我采用讓學(xué)生抓關(guān)鍵動詞的辦法，讓學(xué)生通過朗讀再現(xiàn)做風(fēng)箏的情景，再通過梳理先后順序，讓學(xué)生從中體會作者

40、敘述的條理性，最后再讓學(xué)生用“先，再，接著”來練習(xí)說一句話，讓學(xué)生學(xué)會如何按一定的順序簡要敘述做一件事的過程。第二步是引導(dǎo)學(xué)生體會我們做風(fēng)箏的心情。首先讓學(xué)生找出表現(xiàn)我們做風(fēng)箏時(shí)心情的句子。先引出“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望”，這也是這一自然段需要著重理解的語句。這里我著重抓住“憧憬”一詞，從“本意”到“文中意”再到“生活意”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生通過查詞典，展開想象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際等多種辦法，讓學(xué)生從中感悟我們做風(fēng)箏時(shí)心中對未來的美好向往。再引出“依然快活”一句話。教學(xué)時(shí)，我先采用找近義詞和說話的方式讓學(xué)生理解和運(yùn)用“依然”，再引導(dǎo)學(xué)生對這句話的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，重點(diǎn)探討：為什么風(fēng)箏做

41、得什么也不像，我們依然快活。最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，從而完成了從“品詞”到“悟情”再到“讀文”的學(xué)習(xí)過程。環(huán)節(jié)四：總結(jié)全課，歸納升華語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！睂W(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，就要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的表現(xiàn)形式，就要讓學(xué)生在“得意”的過程中“得言”，從而實(shí)現(xiàn)“言意”兼得。在充分理解第2自然段的內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生再讀第2自然段，思考：你發(fā)現(xiàn)作者是怎么寫好這一段的？在前面充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能比較容易得出結(jié)論。教師順勢總結(jié)作者的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生課后用這種寫法來寫一寫自己有趣的制作經(jīng)歷。環(huán)節(jié)五：聯(lián)系實(shí)際、學(xué)后運(yùn)用1、把課文中你喜歡的句

42、子抄在詞語積累本上。 2、介紹一件你喜歡的小制作，說清你制作的過程和當(dāng)時(shí)的心情。這樣做旨在：對應(yīng)課時(shí)目標(biāo)，鞏固課堂所學(xué)知識和方法,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言文字。以上是風(fēng)箏(第一課時(shí))的說課，敬請各位評委、老師批評、指正！說課稿 篇6教學(xué)設(shè)計(jì)說明：豐富多彩的節(jié)日是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)信息技術(shù)（四年級下）（陳純主編，浙江攝影出版社出版）第三單元第10課。這一課是體現(xiàn)收集信息、整理信息、加工信息、運(yùn)用信息過程中的“收集信息”和“整理信息”。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生會能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料，掌握相關(guān)技巧；能下載保存網(wǎng)頁資料等。初步培養(yǎng)學(xué)生“收集信息”和“整理信息”的能力。一、呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)趣味性本

43、課設(shè)計(jì)了猜一猜、考一考、連一連、搜一搜、理一理、填一填等生動有趣的活動，制作了有趣的實(shí)用的課件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正讓學(xué)生體會到在學(xué)中樂、樂中學(xué)。二、交流合作，學(xué)會選擇在教學(xué)中，通過分組活動，讓學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)聽取別人的意見，并對別人的方法進(jìn)行理解，可以使學(xué)生的思維空間更為廣闊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。在多樣化的方法之中，必定有一些是比較簡單或比較適合自已的，引導(dǎo)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。三、注重差異教學(xué)課堂教學(xué)不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。四、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)學(xué)生的

44、信息素養(yǎng)主要是通過學(xué)生自己的操作實(shí)踐活動“習(xí)得”的，不是老師教會的。所以在教學(xué)中我特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。這樣學(xué)生就會學(xué)得更加主動，更加投入，也更加有興趣。此外，我們在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)問題。1處好方法多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系，允許不同發(fā)展的學(xué)生采用不同的方法，體現(xiàn)方法多樣化。2學(xué)生要能使用其中一種自己喜歡的方法。3本課是本單元中的第一課，只要求學(xué)生能熟練運(yùn)用關(guān)鍵字搜索到資料，并進(jìn)行下載整理就可以了，不要求學(xué)生加工和運(yùn)用資料?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解搜索引

45、擎的更多作用。技能目標(biāo)：（1）能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料，掌握相關(guān)技巧；（2）能下載保存網(wǎng)頁資料。情感目標(biāo)：（1）體會中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情、豐富多彩，培養(yǎng)民族自豪感；（2）培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)搜索習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】熟練應(yīng)用搜索引擎下載資料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能建立文件夾并下載保存網(wǎng)頁資料?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入t：同學(xué)們好。歡迎參加今天的“節(jié)日大課堂”。首先向大家介紹今天的參賽小組：_隊(duì)節(jié)日第一關(guān)猜一猜有關(guān)節(jié)日的個(gè)資料，學(xué)生搶答二、了解節(jié)日1初步搜索了解中國傳統(tǒng)節(jié)日t：孩子們，你們喜歡過節(jié)嗎？一年當(dāng)中有許多的節(jié)日。這么多節(jié)日大致可分為中國傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日和外國節(jié)日。節(jié)日第二關(guān)考一考t：中國傳統(tǒng)節(jié)日有

46、哪些呢？我們可以通過什么方法來獲取這些答案呢？請快速找到這個(gè)答案。：你為什么這么快就找到答案了？你的方法可以與我們分享嗎？：如果我輸入“傳統(tǒng)”這個(gè)關(guān)鍵字會怎么樣？：為什么稱為中國傳統(tǒng)節(jié)日呢？：中國傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計(jì)算，只有清明節(jié)和冬至是陽歷的。它們有特定的節(jié)日飲食、服飾以及儀式等，有足夠的文化內(nèi)涵。2搜索節(jié)日資料t：現(xiàn)在我要再來考考同學(xué)們到底對這些傳統(tǒng)節(jié)日了解多少呢？節(jié)日第三關(guān)連一連：下面進(jìn)入“連一連”環(huán)節(jié)，請將各內(nèi)容拖到相關(guān)的節(jié)日里。：為了讓全校的同學(xué)都了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，我們和大隊(duì)部協(xié)商，準(zhǔn)備為學(xué)校做“傳統(tǒng)節(jié)日文化長廊”。那么，我們需要收集節(jié)日的哪些資料，才能讓我們的“文化長廊”

47、顯得豐富多彩呢？信息技術(shù)說課及教案（豐富多彩的節(jié)日）,標(biāo)簽：小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板,信息技術(shù)說課稿,：你有什么好辦法能快速找到這些資料呢？比如說：圖片：發(fā)現(xiàn)了“目錄分類搜索”。節(jié)日第四關(guān)搜一搜：兩個(gè)搜索技巧：“”“ ”組合式搜索，搜索到同時(shí)符合這兩個(gè)條件的資料。如“中秋節(jié)+習(xí)俗或中秋節(jié) 習(xí)俗”。：第二個(gè)技巧是：高級搜索。：馬上開始“搜一搜”，我們分組進(jìn)行收集資料，一個(gè)小組負(fù)責(zé)搜索一個(gè)節(jié)日的資料。下載整理節(jié)日資料t：你們小組找到了節(jié)日的什么知識？快告訴大家。：我們知道要做“文化長廊”，必須將網(wǎng)頁上的這些資料下載下來。請問這么多資料你們準(zhǔn)備如何將它們收集起來呢？節(jié)日第五關(guān)理一理：有沒有嘗試過將整個(gè)

48、網(wǎng)頁存下來？：如果你在下載保存整理的過程中有遇到困難，可以打開“小助手”，他會幫你解決你的困難哦！（展示學(xué)生整理的文件夾）：你為什么要建這些文件夾，新建文件夾有什么好處呢？三、課堂小結(jié)節(jié)日第六關(guān)填一填t：同學(xué)們，網(wǎng)上的資料不是在于收藏，而是在于更好地應(yīng)用。今天為了做一期“中國傳統(tǒng)節(jié)日”文化長廊，同學(xué)們都運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)搜索的好點(diǎn)子，并下載了資料進(jìn)行很好地整理?，F(xiàn)在我們就進(jìn)入最后一個(gè)五一節(jié)填一填。將自己今天操作的過程和收獲進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。說課稿 篇7一、說教材墨梅是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。二、說教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，

49、背誦古詩。2.學(xué)會本課生字新詞。理解詩句中的詞語，能夠知道古詩的意思。3.背誦古詩，感受古詩語言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn)，體會詩人借物言志表達(dá)的情懷和志向。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能說出詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。2感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶，并體會詩在寫作上的特點(diǎn)。四、說教法學(xué)法在教學(xué)墨梅這首詩時(shí)，我準(zhǔn)備以讀為本、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對話的空間?！皶x百遍、其義自見”朗讀是理解詩歌的最佳手段，所以在本節(jié)課我把閱讀的主動權(quán)交給了學(xué)生，根據(jù)理解需要我設(shè)計(jì)了自讀、默讀、引讀等各種形式的讀，讓讀貫穿于我的整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過程中不僅僅領(lǐng)悟到了_所要表達(dá)的思想感情，而且也

50、使他們更多更直接地與文本產(chǎn)生對話，使課堂教學(xué)回歸了語文的教學(xué)本色。在理解古詩時(shí)，我先讓學(xué)生自己理解詩句中重點(diǎn)詞的意思，并在此基礎(chǔ)上逐步理解整首詩句的意思。五、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入古詩，激發(fā)誦讀的情趣1.同學(xué)們，從很小的時(shí)候起，我們就誦讀過許多古詩，大家可以隨意地吟出一兩句嗎?2.在剛才同學(xué)們吟頌的古詩中，詩人或是借物抒懷，或是托物言志，表達(dá)了詩人豐富的感情、遠(yuǎn)大的志向、高尚的節(jié)操。古人說過這樣的一句話：“詩言志，歌詠懷?！痹诠旁娭芯陀胁簧僖栽娧灾镜哪捴巳丝诘拿丫洹Ｎ覀儊砜窗鍟耗吩趺?.請一位同學(xué)讀今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩。(二)初讀古詩，理解詩句的意思。1.學(xué)生借助課后生字表和工具書

51、朗讀古詩，做到正確、流利地朗讀。2.出示兩首古詩，請學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生初讀情況。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語：洗硯池、乾坤。（2）注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時(shí)正確地停頓，體會古詩的音律美。3.通過自主學(xué)習(xí)，初步理解詩句的意思。出示自學(xué)要求：（1）借助字典等工具書和古詩方面的書籍資料自學(xué)這首古詩，對自己認(rèn)為重要的和不理解的字詞進(jìn)行注解，標(biāo)注在書上空白處。（2）同桌進(jìn)行交流、討論，相互幫助，大致說說古詩句的意思?？梢园延欣щy的地方，做上記號。4.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師重點(diǎn)檢查對“乾坤”意思的理解。5.在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，學(xué)生再朗讀古詩。(三)品析古詩，體會詩人的情懷1.學(xué)了這首詩，你還有什么疑問?

52、2.學(xué)生各抒己見，教師歸納梳理學(xué)生的質(zhì)疑。3.提問：詩人贊美了墨梅怎樣的品格?他又借此抒發(fā)了自己怎樣的情懷呢?4.出示墨梅，重點(diǎn)學(xué)習(xí)出示墨梅圖：畫面上橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致;枝干與花蕊的布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰;花用淡墨點(diǎn)染，花瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn)，顯得格外清新秀麗。畫上題詩：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”詩畫相配。（1）看了圖畫上的墨梅，你知道了“淡墨痕”與“顏色好”的意思了嗎?（2）再讀讀詩，看看畫，你聞到了墨梅的氣息了嗎?（3）對“清氣”一詞，你是如何理解的?在現(xiàn)實(shí)生活中，你知道的“清氣”有哪些?（4）那么，王冕借墨梅表達(dá)了他追求的

53、是怎樣的一種“清氣”呢?6.三首古詩，三位詩人，你找到了他們之間的共同之處了嗎?7.你最為欣賞的是什么?再用誦讀的方式來表達(dá)表達(dá)。(四)出示古詩，拓展延伸1.今天我們學(xué)習(xí)了這首托物言志的古詩，請同學(xué)來背誦。2.你們還知道這樣的古詩嗎?出示幾首托物言志的古詩作為欣賞和積累。教師誦讀。竹石(鄭燮)：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！瘪R詩(李賀)：“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！焙?鄭思肖)：“花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。”3.有興趣的同學(xué)可利用課余時(shí)間查閱資料，了解詩人所言的志向是什么。六、說板書墨梅堅(jiān)強(qiáng)不

54、屈潔身自好鄙視流俗貞潔自守說課稿 篇8一、教材分析1、課文的特點(diǎn)及地位咬文嚼字是人教版語文第二冊第四單元第一篇_，第四單元是一個(gè)“文化隨筆”單元。咬文嚼字是朱光潛先生講述“文字重要性”的一篇文化隨筆，行文縝密而不失活潑，很富有“理趣”。2、課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元教學(xué)要求有四個(gè)方面：一是“要整體把握_的內(nèi)容和風(fēng)格”，二是“提煉作者的主要觀點(diǎn)”，三是“品味妙語佳句”，四是“敢于發(fā)表自己的見解”。課文重點(diǎn)：提煉朱光潛先生的觀點(diǎn)，品味妙語佳句課文難點(diǎn)：通過品味妙語佳句，從而體會到朱光潛的觀點(diǎn)；在品味語言時(shí)能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。二、目標(biāo)分析1、知識目標(biāo)了解咬文嚼字的主要觀點(diǎn)2、能力目標(biāo)通過品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生

55、的鑒賞能力通過品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的能力三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教法分析1、理論依據(jù)美國發(fā)展心理學(xué)家霍華德加德納的“多元智能”理論2、三步教學(xué)法整體感知拓展延伸遷移應(yīng)用。它符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。3、具體操作立足課本 整體感知 跳出課本 拓展延伸品評鑒賞 培養(yǎng)能力 舉一反三 遷移應(yīng)用五、學(xué)法分析1、學(xué)生現(xiàn)狀：高一學(xué)生具有理解一般散文的能力。抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思路難。但高一學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的人較多。2、學(xué)法指導(dǎo)通讀全文兩遍，理清思路，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中理清思路的能力在教師引導(dǎo)下，鑒賞詩句，培養(yǎng)思維能力在鑒賞詩句，組織語言時(shí)，將思想用文字表達(dá)出來，培養(yǎng)寫作能力六、教學(xué)過程分析1、課文感知提問：為什么要咬文嚼字？咬文嚼字作用何在？2、拓展延伸品評：忍（眼）看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩區(qū)別“忍”字與“眼”字的區(qū)別？（借問）酒家何處有，（牧童