高中語文第九專題簡明連貫得體講義含解析蘇教選修語言規(guī)范與創(chuàng)

1、簡明、連貫、得體春秋時代，越國有一個人大擺筵席，宴請賓客。時近中午，還有幾個人未到。他自言自語地說：“該來的怎么還不來？”聽到這話，有些客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來的了？”于是起身告辭而去。這個人很后悔自己說錯了話，連忙解釋說：“不該走的怎么走了？”其他客人心想：“不該走的走了，看來我是該走的！”也紛紛起身告辭而去，最后只剩下一位多年的好友。好友責(zé)怪地說：“你看你，真不會說話，把客人都?xì)庾吡?。”那人解釋說：“我說的不是他們?！焙糜岩宦犨@話，頓時心頭火起：“不是他們，那就是我啦！”于是這最后一位客人長嘆了一口氣，也走了?？梢?，說話得體是多么重要??！簡明、連貫、得體之法1簡明之法“簡明

2、”，指的是清除歧義、避免含混、刪除冗余，做到用語簡單而語義明了。要使語言簡明需要注意以下幾點(diǎn)：(1)要圍繞全文或段落的中心組織語言，不要旁生枝節(jié)，更不能喧賓奪主。(2)要結(jié)合具體的語境和上下文，盡量避免不必要的重復(fù)，以免語言啰唆、拖沓。(3)要盡量選用一些簡便的、固定的說法。當(dāng)然，簡明與否也不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，更要從語言表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)簡則簡，當(dāng)繁則繁。2連貫之法“連貫”指段落、語句、詞語的順序井井有條，前后照應(yīng)，上下銜接，彼此呼應(yīng)，使文章或演說能成為一個有序、有機(jī)的統(tǒng)一體。要使語言連貫，需要注意以下幾個方面：(1)話題前后要統(tǒng)一。(2)表述角度要一致。(3)思路要連續(xù)不斷。(4)語言

3、銜接要緊密。適當(dāng)使用過渡性語句或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。巧妙使用關(guān)照詞句。3得體之法“得體”指恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，使之適應(yīng)語境的需要，服從語體的要求，這是“語言運(yùn)用的最高準(zhǔn)則”、“修辭學(xué)的最高原則”。要做到語言得體，需掌握以下幾種方法：(1)把握文體特點(diǎn)。不同的文體決定了寫作語言的不同特點(diǎn)，不同的文體對寫作語言有不同的要求。應(yīng)用文體，一般以記述、說明為特征，以實(shí)用為目的。語言要求是要有準(zhǔn)確性、簡潔性和規(guī)范性。文藝性文體，語言要求形象性、表情性、音樂性和獨(dú)創(chuàng)性，多用敘述、描寫、抒情手法。議論文體，語言要求具有嚴(yán)密的邏輯性。說明文體，語言要求科學(xué)、準(zhǔn)確、簡潔、平實(shí)。(2)明確文章功用。功用不同的文章，

4、對語言的要求是有區(qū)別的。如，“小說”與“史”“傳”都是記敘性文章，但小說是“用人物形象去感染人”，要求用形象化語言寫出生活情節(jié)。史、傳是用歷史事件去啟發(fā)讀者，要求用簡潔的語言概括出歷史真相。(3)注意時代色彩。語言是歷史的產(chǎn)物，它每時每刻都在發(fā)展演變，一個時代的語言往往有著與其他時代不同的特色。語言得體的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地變化。我們寫作時要盡量選用那些清新活潑、最能反映時代脈搏的語言，拋棄那些落伍過時的陳詞濫調(diào)。同時，每個時代都有著不同的文化背景、思想道德標(biāo)準(zhǔn)、審美情趣、風(fēng)俗習(xí)慣，不能以古論今，也不能以今律古，不能讓這個時代的人說那個時代的話。(4)替讀者著想。讀者對象不同，文章使用的語言應(yīng)是有區(qū)

5、別的。要考慮到作者與讀者的關(guān)系。要考慮讀者接受語言的能力和條件以及他們的心理需要，正確給讀者定位，以令對方容易接受或理解為標(biāo)準(zhǔn)。(5)聯(lián)系語境。語言要符合語境。語境既包括作者及作品中人物所處的時間、地點(diǎn)、場合等因素，也包括前后段、上下句及前言后語。詞語贅余種種(1)謙敬詞贅余，如：昨天我碰到了您的令愛。(2)概數(shù)詞贅余，如：至少3名以上平民喪生。(3)兼詞贅余，如：這事一定要公諸于眾。(4)否定詞贅余，如：注意防止不要發(fā)生事故。(5)邏輯性贅余，如：打擊非法走私活動。(6)重復(fù)性贅余，如：你如果要是(7)包含性贅余，如：我不能隨便茍同。1分析下列句子的錯誤所在。(1)我這次考不好的原因是因?yàn)闆]

6、有按老師的要求仔細(xì)審題。答：_(2)上次從你學(xué)院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。答：_(3)其實(shí)這是過慮的想法。答：_答案：(1)詞語贅余，主語“原因”和“因?yàn)椤敝貜?fù)了，應(yīng)去掉“因?yàn)椤薄?2)此句謂語部分中“正在打印”就包含了“進(jìn)行”的意思，可去掉“進(jìn)行”。(3)此句賓語中“慮”就是“想”，后面不用再說“的想法”。2閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語序，使全句協(xié)調(diào)連貫。(可適當(dāng)刪減文字，不得改變原意)為加快傳播速度、增強(qiáng)時效性，承載容量得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2015年起改為半月刊。改為：_改為：_答案：加大承載容量、提升前沿性

7、逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益3隨著空氣質(zhì)量日益引起公眾的廣泛關(guān)注，自行車又成為了備受人們青睞的對象，“無煙出行”“綠色出行”等成為時尚，請你以志愿者的身份，為宣傳自行車出行的好處擬寫兩條宣傳語。要求：語言得體，語氣親切，至少運(yùn)用一種修辭手法，每條不超過20個字。答：_答案：(示例)雙腳踏出健康路，鈴聲響起平安曲。輕盈穿行無纖塵，雙輪一轉(zhuǎn)有閑情。我騎車，我環(huán)保，我健康。4下列幾句話，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是()A我們家家教很嚴(yán)，令尊常告誡我們，到社會上要清白做人。B令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑?。C我知道您設(shè)計的產(chǎn)品獲得優(yōu)質(zhì)獎，你家父已經(jīng)把這消息告訴了我。D

8、令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。解析：選D此題考查的是常用稱呼語中的謙稱和敬稱。A項(xiàng)中“令尊”是對別人的尊稱，稱自己的父親應(yīng)為“家父”；B項(xiàng)中“令愛”是對別人女兒的尊稱，稱自己的女兒應(yīng)為“小女”；C項(xiàng)中“家父”是對自己父親的謙稱，稱別人的父親應(yīng)用尊稱“令尊”，前面的“你”應(yīng)刪除；D項(xiàng)中“令郎”是對別人兒子的尊稱，此處使用正確。5一些同學(xué)在寫作文時往往由于粗心或典型事例記憶不清而犯一些令人啼笑皆非的錯誤，從而影響了作文的得分。為了提醒這些同學(xué)在今后的寫作中克服這些毛病，請你仿照示例(不要求句式相同)，以老師的身份用幽默的評語指出其錯誤。示例：記得魯迅先生說過這樣一句話：走自己

9、的路，讓別人說去吧！評語：但丁會有意見吧！(1)李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水向東流。評語：_(2)孔子小時候，與哥哥分梨子，一個大的，一個小的，他媽媽讓他選擇，他只拿了一個小的，這就是有名的“孔融讓梨”的故事。并非孔子吃不完那個大梨子，而是他自小就有著這種正確的選擇，以至后來，成為了中國歷史上偉大的思想家。評語：_(3)岳飛選擇精忠報國，死而后已。他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對他聞風(fēng)喪膽。評語：_答案：(示例)(1)是李清照和李煜合唱的吧！(2)我明白了，孔子的小名叫孔融！(3)唉！漢時明月宋時關(guān)！語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動本專題對應(yīng)高考考試說明中“語言表達(dá)簡明、連貫

10、、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動”這一考點(diǎn)。高考命題聚焦于“實(shí)用”及“表達(dá)效果”，其常見題型有與詞語辨析相整合的判斷題，與主觀表述相融合的語言表達(dá)題，有契合“課標(biāo)”精髓的評點(diǎn)鑒賞題等。命題有兩個基本原則：一是試題關(guān)注語言規(guī)范，二是題目側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，摒棄名詞術(shù)語?！昂喢鳌币话阒刚Z義不重復(fù)，不晦澀，能少則少，注意結(jié)合“病句辨析”考點(diǎn)來把握?！斑B貫”是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個條件是：(1)統(tǒng)一的話題；(2)合理的句序；(3)語言的銜接與呼應(yīng)?！暗皿w”一般從下列四個角度考慮：(1)根據(jù)交際的目的來決定，說什么內(nèi)容；(2)根據(jù)交際的對象來決定，用詞得體(不大詞小用或小

11、詞大用)，正確使用謙敬詞；(3)根據(jù)交際的場合來決定，公共與私交場合，莊重與隨意等；(4)根據(jù)交際的手段來決定，選用書面語體(視覺語體)或口頭語體(聽覺語體)。注意：廣播稿或口頭通知中不能有括號、省略號、同音詞、文言詞等類似的詞語；通知、請柬等應(yīng)用文注意對象、時間、地點(diǎn)、事件等要素要齊全。例1 (新課標(biāo)全國卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計算的一種方法。借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。_，_，_，_，_，_。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。即便是不識字的人也能

12、熟練掌握珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便包含了珠算的所有秘密蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理用珠算運(yùn)算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計算器媲美珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌ABC D解題指導(dǎo)本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題“中國珠算”，圍繞“中國珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。句承接上句，總說算盤的結(jié)構(gòu)，第句緊接第句，介紹算盤蘊(yùn)含的原理；第句承接上文，介紹珠算口訣，第句緊接第句說明口訣的作用；第句進(jìn)一步描述“中國珠算”的優(yōu)點(diǎn)，第句描述珠算可以與電子計算器相媲美。參考答案D例2 (安徽高考)閱讀下面的材料，完成后面的題目?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更

13、是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是_甲_?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。三是_乙_?；詹嗽诎l(fā)展過程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。(1)材料中畫

14、線的句子順序已打亂，請準(zhǔn)確排序。(只寫序號)答：_(2)請根據(jù)上下文，在甲、乙兩個空格處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡明，每處不超過10個字。甲：_乙：_解題指導(dǎo)本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。第(1)問為排列句序題，橫線前“精于燒燉，講究火功”為總說句，統(tǒng)領(lǐng)橫線處的四句話，排列時應(yīng)與之照應(yīng)，先“燒”后“燉”，因此，句放在最前面。句中的“原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美”照應(yīng)句中的“習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁”，因此相連。句談?wù)摰氖羌t燒時所用的燃料，因此應(yīng)置于之前。第(2)問為補(bǔ)寫式連貫題，甲處橫線后面的句子圍繞徽菜的取材和新鮮度來談?wù)?，?jù)此甲處可緊扣“取材”和“新鮮”兩

15、個關(guān)鍵詞補(bǔ)寫；乙處橫線后說明徽菜重傳統(tǒng)和養(yǎng)生的特點(diǎn)，因此乙處可緊扣“傳統(tǒng)”和“養(yǎng)生”兩個關(guān)鍵詞來補(bǔ)寫。參考答案(1)(2)(示例)甲：就地取材，講求新鮮乙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生例3 (江蘇高考)下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是()A涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！D家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！解題指導(dǎo)本題考查語言表達(dá)得體。B項(xiàng)，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敝?！币鉃椤拔覀儗W(xué)?！?，色彩上是謙辭，但因?yàn)榻浑H對象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母?！薄?/p>

16、“躬”意為“親自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”。參考答案B例4 (福建高考)閱讀下面的材料，完成后面的題目。漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類，然后圍捕，稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚方法，漁獲量高。有些漁民運(yùn)用這種方法，拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，連筷子粗細(xì)的、硬幣大小的幼魚，都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來。用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，你對此有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理。140字左右。)答：_解題指導(dǎo)本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。解答本題時，考生一定要審清題目，然后有針對性地提出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合材料闡明理由，在闡明理由時要做到語言簡明連貫，條理清楚。從

17、材料可以看出，密網(wǎng)光誘圍捕的做法是不可取的?？忌蓮亩鄠€角度闡述觀點(diǎn)，如說明密網(wǎng)光誘圍捕不可取的原因，如何制止這種行為，以及在以后的漁業(yè)發(fā)展中如何處理好人與自然的關(guān)系等。參考答案(示例一)這種“密網(wǎng)光誘圍捕”的做法是違背科學(xué)精神的?？茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍，不同的目的，不同的價值取向，其結(jié)果大相徑庭?！肮庹T圍捕”原本是提高漁獲量的科學(xué)方法，但由于利益的驅(qū)動，一切“向錢看”，使用“密網(wǎng)”圍捕，將會使我們的漁業(yè)資源受到毀滅性的破壞。我們要加強(qiáng)正確價值觀的引導(dǎo)，遵循科學(xué)精神，合理地利用科學(xué)技術(shù)。(示例二)這種唯利是圖的做法，是對漁業(yè)資源的毀滅性破壞。為了眼前的利益用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，致使魚子魚孫都被趕盡

18、殺絕，中國近海無魚可捕已不是聳人聽聞的事。我們的古人尚且知道“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食”的道理，作為現(xiàn)代文明人的我們更應(yīng)該具備長遠(yuǎn)眼光，為自己、為子孫后代著想，制止這種殺雞取卵的做法，保護(hù)自然資源。一、“表達(dá)簡明”的基本要求 辨別句子是否簡明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲語句，看有無冗余信息、多余詞語；二是看有無歧義，是否費(fèi)解。1語言表達(dá)要明白易懂要做到選用詞語能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。2語言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義。這就要求我們善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的

19、用法來運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己要表達(dá)的意思。3如何才能做到語言的簡明概括地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富完整的內(nèi)容。具體可從三方面入手：(1)不說廢話，做到避重復(fù)，會省略，去贅疣，要善于運(yùn)用代詞來指代上下文中已經(jīng)出現(xiàn)的語句。(2)要正確使用詞語，忌用那些令人費(fèi)解的詞語，防止誤解，避免歧義。(3)要合理安排句子，選用合適的句式等。其中重點(diǎn)是第二條。4這類考題類型有兩種(1)刪改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無關(guān)的信息。(2)變換原語言材料的語體。二、語言連貫的基本要求辨別語句是否連貫，要注意三點(diǎn)：(1)理解句意，在一個語段中，要看句與句的現(xiàn)有關(guān)系是否成立，怎樣

20、調(diào)整才更加順暢。(2)話題必須一致，否則主語變換多，句子便不連貫。(3)要注意分析語言的表達(dá)特點(diǎn)，如敘述、描寫、議論、抒情等，然后考慮銜接問題。1詞序正誤是重要測試項(xiàng)目恰當(dāng)安排詞序，是保證語言清晰、連貫的基本要求。詞序排列注意：一是具有承遞性的詞序排列要按照邏輯順序排列，如，觀察、分析、判斷；二是并列詞語有的有尊卑之分，用到時要按照先尊后卑的順序排列，如，校長、老師、學(xué)生；三是并列關(guān)系的詞語有的也有主動與被動之分，排列時要先主動后被動；四是音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。2句序調(diào)整是考查用語連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一正確認(rèn)識、理解句群的意思是正確排序的基礎(chǔ)。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：(1)抓中心。一個

21、句群由若干個句子組成，總要說明一個問題，而語序是由中心決定的。因此，首先確定中心，找出表達(dá)中心的中心句。(2)抓思路辨層次。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。結(jié)構(gòu)關(guān)系或總分、或并列、或?qū)舆f、或轉(zhuǎn)折等。(3)抓標(biāo)志。句與句之間，往往有銜接的語言標(biāo)志，如“首先”、“其次”、“開頭”、“接著”等，還有指代詞或上下句照應(yīng)的詞語以及關(guān)聯(lián)詞語等。另外，還有語法、事理、氛圍等其他連貫標(biāo)志。3詩詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩詞的特點(diǎn)首先從押韻角度考慮：找出押韻的句子，然后將押韻的句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對偶特點(diǎn)排序：凡能形成對

22、偶關(guān)系的要結(jié)合起來，對偶句應(yīng)放在三、四句或五、六句位置(律詩)，也可放在一、二句或三、四句(絕句)；然后再考慮意義關(guān)系。詞的排序和嵌入主要是記住初、高中所學(xué)的幾首詞的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義關(guān)系來排序嵌入。連貫是從語言的組合銜接上對語言運(yùn)用提出的要求。一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達(dá)，一氣呵成。三、語言得體的基本要求辨別語言的運(yùn)用是否得體，可從語言表達(dá)的目的、對象、場合、表達(dá)方式等方面進(jìn)行審視。得體是語言運(yùn)用的一項(xiàng)重要要求。語言的運(yùn)用受“語境”的制約?！罢Z境”有“內(nèi)部語境

23、”和“外部語境”?！皟?nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z境”指語言交際時的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等?！暗皿w”就是語言的運(yùn)用要注意適應(yīng)各種情境條件，即主要符合“外部語境”的各種要求，場合、對象、目的等語境條件的變化會引起用詞不當(dāng)、轉(zhuǎn)述不清等現(xiàn)象，注意掌握語言使用的分寸。要學(xué)會思考：在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。既要考慮說話者自己的地位

24、、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話者的諸多情況，并根據(jù)不同的交際場合，不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體，恰到好處。所謂得體，就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分。具體說，就是在某種特定的場合，同某個或某些有關(guān)系的人說一件事，怎樣說最恰當(dāng)，合乎這種場合的要求，合乎聽話人和說話人相互關(guān)系的要求。語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用文體類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語。恰當(dāng)運(yùn)用書面語和口語，是社會上語言交流的一種重要能力，當(dāng)面陳述與請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，請人轉(zhuǎn)述，不僅敘述角度變換了，做答時還要考慮到隨著敘述角度的變換引起的其他因素的變化。謙辭

25、和敬辭的正確應(yīng)用也是考查的重要項(xiàng)目，要注重日常交際中謙辭敬辭的運(yùn)用。復(fù)習(xí)時要牢記某些表謙稱的詞和表敬稱的詞，平時交際中也應(yīng)注意正確表達(dá)。對語言運(yùn)用得體的考查，主要以主觀改錯題的形式進(jìn)行考查，偶爾以客觀選擇題的形式考查。1下列句子表意明確的一句是()A孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。B我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。C李老師領(lǐng)著同學(xué)們把鐵鍬、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。D他有一個女兒，在醫(yī)院工作。解析：選CA項(xiàng)，“有說有笑”“十分高興”可指“孩子們”，也可指“李大伯”；B項(xiàng)，“提著一個黑色皮包”的可指“張原”，也可指“老人”；D項(xiàng)，“在醫(yī)院

26、工作”的可指“他”，也可指“女兒”。2下面句子中，沒有重復(fù)啰唆毛病的一項(xiàng)是()A信息社會中，語言是傳播信息的重要載體，語言不通，勢必會阻塞信息的正常通道。B影片紅日塑造了許許多多可親可敬的英雄指戰(zhàn)員群像。C李響發(fā)現(xiàn)那小姑娘正拿眼看他。D今日震驚本市的4·25案兇犯已經(jīng)伏法槍決。解析：選AB項(xiàng)，“許許多多”與“群像”重復(fù)，改“群像”為“形象”；C項(xiàng)，“拿眼”與“看”重復(fù)，應(yīng)去掉“拿眼”；D項(xiàng)，去掉“槍決”或“伏法”。3將下列語句重新排列順序，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()魯迅“哀其不幸，怒其不爭”，他對鄉(xiāng)村的書寫兼有反思與啟蒙的感情色彩。沈從文筆下的鄉(xiāng)村則是另一派風(fēng)光，那里山清水秀，奇幻浪漫，生活

27、其間的人們，身上散發(fā)著自由與野性的光芒，沈從文的筆端流淌著同情、純真與理想主義。鄉(xiāng)村似乎總是孕育優(yōu)秀文學(xué)作品的搖籃。魯迅筆下的鄉(xiāng)村給人以昏沉、蕭索的印象，生活其間的村民痛苦而愚昧?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上，很多優(yōu)秀作家都把目光投向鄉(xiāng)野，在他們熟悉的鄉(xiāng)村故園建構(gòu)自己的文學(xué)世界。A BC D解析：選D先表明觀點(diǎn)，所以選；然后舉現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的例子進(jìn)行總說，選；再舉魯迅和沈從文的創(chuàng)作實(shí)例，因句中有“則是”一詞，故而放在魯迅例子后面。4(江蘇高考)在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。_我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。如果是冬日晴空，從那里可以一

28、直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?；攲挸ㄆ教?，煙樹素淡，悄寂無聲。而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。如此空曠，讓人略感凄涼。A BC D解析：選D本題從排序的角度考查語言的連貫。這是一段寫游蹤的文字，語段的中心是“箕山”。那么緊跟著的應(yīng)該是登山，所以首選；句的結(jié)尾已經(jīng)登到“箕頂”，那么下面應(yīng)該緊連句；句寫出了“空曠”之勢，所以應(yīng)該緊連句；再看，句中的詞語“遺址”，與后面句子連接緊密，所以應(yīng)該在最后。這樣答案應(yīng)為D。5(新課標(biāo)全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。二氧化碳是最

29、主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，_，然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，_，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思：二氧化碳的益處與害處。第一個空應(yīng)為上文的總結(jié)，第二個空應(yīng)為下文的總領(lǐng)句，第三個空是假設(shè)的結(jié)果。答案：(示例)給人類帶來巨大的災(zāi)難二氧化碳增加會帶來好處植物就會生病甚至死亡6(江西高考)依次填入下面一段文

30、字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()瓦爾登湖“波平如鏡”，_。_?；蛟S，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。_。_。_?；蛟S，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛其時，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面有時，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧在遠(yuǎn)處，有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來它躍起時一道閃光，降落入水，又一道閃光ABC D解析：選C解答本題要著眼于話題“波平如鏡”，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。句中提到“其時，只有一些掠水蟲”，說明在這之前其他動物都還沒出現(xiàn)，所以句應(yīng)該放在最前面。句以“或許”開頭，并且用了連詞“還”，所以判斷句一定排在第二部分“或許，一只燕子”這句之

31、后。句都是描寫水面的魚的，可以看做一個小句群。句是魚的出場，提到“魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來”，這說明魚兒躍出水面，并且句代詞“它”與“有一條魚”相對應(yīng)，所以應(yīng)該緊承其后。句提到“全部的圓弧展露了”，說明不止一條魚出現(xiàn)，應(yīng)該放在特寫的那條魚后面。所以小句群順序?yàn)?。最后綜合句序?yàn)椤?(新課標(biāo)全國卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物。_，_，_，_，_，_，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了重大影響它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起

32、南征北戰(zhàn)作為六畜之首馬是人類的朋友和伴侶千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心ABC D解析：選D本題從排序的角度考查語言的連貫。第句是總說句，排除A、B兩項(xiàng)。三個句子都屬于馬“對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了重大影響”的具體表現(xiàn)，故統(tǒng)領(lǐng)三個句子。且“它幫人們”“還讓人們”“也十分深入人心”由具體到抽象，步步深入，因此這三個句子的順序應(yīng)為，據(jù)此即可得出答案。8(重慶高考)依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()樂觀的人看見問題后面的機(jī)會，_。機(jī)會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年，_。 朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，_。悲觀的人則看見機(jī)會后面的問題悲觀的人只看見機(jī)會后面的問題它只如

33、一陣風(fēng)拂面而過，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過你就會發(fā)現(xiàn)機(jī)會的存在，充分發(fā)揮你的潛能盡量發(fā)揮你的潛能，你就會發(fā)現(xiàn)機(jī)會的存在A B C D解析：選D本題考查語言表達(dá)連貫的能力。本題的話題是“機(jī)會”，圍繞中心詞，本題分為三組句子。第三組句子最好確定，聯(lián)系語境，“盡量發(fā)揮你的潛能”應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)機(jī)會的存在”的條件，由此，可以選出第句。其次是第二組，可以從連貫性上加以考慮，上文是“你等待多少年”，下文是“(你)朝著既定目標(biāo)前進(jìn)”，所以應(yīng)該選擇第句。此時，用排除法，已經(jīng)可以選擇出D項(xiàng)。最難判定的是第一組，考查的是關(guān)聯(lián)詞“只”和“則”的區(qū)別，“只”強(qiáng)調(diào)“只有、僅有

34、”之意，更符合“悲觀的人”看問題有局限性的特點(diǎn)。9(北京高考)日常交際中，“得體”是語言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成題。下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請屆時光臨。A(甲)B(乙)C(丙)D(丁)午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是()A下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。C不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？D謝謝，謝謝！我年齡還小，

35、不能喝酒。解析：本題考查語言的得體。邀請對方進(jìn)行指導(dǎo)，卻提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見”。A項(xiàng)，“別勸了，行不？”是對勸酒人的詰問，用語太不禮貌，不得體；B項(xiàng)，“足下”“家父”文言色彩很濃，不適于勸酒的場合；C項(xiàng)，“不喝，不喝”口氣生硬，另外，反問語氣也太生硬。不得體；D項(xiàng)，禮貌拒絕，最為得體。答案：CD10下列各句，用詞最得體的一項(xiàng)是()A這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。B在座的不是董事長，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責(zé)。C護(hù)士拿著注射器說：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來了！”D馬老師端起酒杯

36、說：“黃老先生，今天是您的壽辰，我祝您健康長壽！”解析：選DA項(xiàng)，“不恥下問”不能用于自己。B項(xiàng)，“匹夫”所用的對象不當(dāng)。C項(xiàng)，護(hù)士的用語不看對象和場合。11假如你獲得全國中學(xué)生“葉圣陶杯”作文比賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同文體要求，做出表示謙虛、上進(jìn)的回答。(1)使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體：_(2)莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體：_(3)含蓄、富有文采的口語體：_答案：(1)嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還得下功夫才行。(或“多謝了，這點(diǎn)兒成績不算什么，我還得繼續(xù)努力”。)(2)謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。(3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定繼續(xù)

37、努力，奏響我人生的凱歌。(或“謝謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待著我去尋覓”。)12下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語言簡明、連貫、得體，邏輯嚴(yán)密。本刊自創(chuàng)刊并發(fā)行以來，一直深受不少莘莘學(xué)子的喜愛。許多讀者來信贊揚(yáng)說，你們的報紙豐富了他們的知識，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。2014年，我報將不孚眾望，繼續(xù)狠抓內(nèi)部管理，進(jìn)一步提升報紙品位，替讀者奉獻(xiàn)更加精美的精神食糧。答：_答案：“不少莘莘學(xué)子”中的“不少”刪除；“你們”改為“我們”；“不孚眾望”改為“不負(fù)眾望”；“替”改為“為”。1

38、3下面是一位母親的“家庭教育觀”。請你寫一段話給這位母親，得體地告訴她她所理解的“家庭教育”不正確。(不超過50字)你問我是怎么對孩子實(shí)行教育的，我的做法是：花錢，上重點(diǎn)學(xué)校；請老師輔導(dǎo)；還有在晚上做作業(yè)的時候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時候還讓他默寫單詞，輔導(dǎo)他寫作文，給他出算術(shù)題等等。你對這位母親說：_答案：阿姨，您是不是應(yīng)該從孩子的角度考慮一下，孩子不是學(xué)習(xí)機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活并得到應(yīng)有的尊重。14閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序和句式。使其句式協(xié)調(diào)一致，前后關(guān)聯(lián)通暢。湖與塔都是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。湖是動，塔是靜。塔是高傲的，湖是謙遜的。陰柔的湖

39、水，好比江南不斷的春雨；塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)。北大如果沒有了湖和塔，就像長坂坡里沒有趙子龍，空城計里沒有諸葛亮。修改為：_答案：湖是動，塔是靜。湖是謙遜的，塔是高傲的。湖水陰柔，好比江南不斷的春雨；塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)。15高中語文課本(必修)首次選入了金庸武俠小說天龍八部的“燕云十八騎，奔騰如虎風(fēng)煙舉”一章。記者針對此事進(jìn)行了采訪，不少老師、學(xué)生表示歡迎。請你分別以老師、學(xué)生的身份發(fā)表你的看法，要求簡明、得體。老師：_學(xué)生：_答案：老師：金庸的小說對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)品位都很有好處。學(xué)生：太好了，天龍八部情節(jié)曲折動人，在課本上見到它，我會更喜歡。16(廣東高

40、考)在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的珍貴樹種。如今在地球上已難覓蹤影。_？科學(xué)家對此提出了多種假說。美國一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，_，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大櫨欖樹也就跟著消失了；后來，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大櫨欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進(jìn)一步驗(yàn)證：_；如果被證偽，則會被拋棄。答：_解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫的能力。本題的每個空白處均需要考慮上下文，尤其需要關(guān)注代詞與連詞，它們是決定如何銜接的關(guān)鍵所在。的后文

41、是“科學(xué)家對此提出了多種假說”，“此”即是的內(nèi)容，那可以推知是在提問大櫨欖樹消失的原因；的后文是渡渡鳥滅絕導(dǎo)致大櫨欖樹滅絕，之后的內(nèi)容是“種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽”，那么可以推知前文的“因此”的結(jié)論是不正確的，因而是說“大櫨欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽”；的前文是“不過，這個假說需要進(jìn)一步驗(yàn)證”，“不過”表示轉(zhuǎn)折，是對假設(shè)的一種不認(rèn)同，可以推知的內(nèi)容是對“外來物種”的質(zhì)疑。參考答案：大櫨欖樹消失的原因到底是什么大櫨欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽如果被證實(shí)，則會被接受(則會成為科學(xué)理論)17在“世界讀書日”這一天，某中學(xué)學(xué)生會為了提倡閱讀國學(xué)經(jīng)典，舉辦了國學(xué)經(jīng)典論語讀書

42、報告會，請你為報告會確定一個主題，然后為主持人寫一則報告會開場白。要求緊扣主題，表達(dá)得體，有文采，不必寫稱呼語、問候語。報告會主題10個字以內(nèi)，報告會開場白4060字。(1)主題：_(2)開場白：_答案：(1)主題：品味經(jīng)典，完善自我(或“品讀論語，修身育德”)。(2)開場白：誦讀經(jīng)典，“學(xué)而時習(xí)之”，讓我們的生命不再單薄，讓我們的內(nèi)心充滿智慧和力量，讓我們在和論語的對話中認(rèn)識自我，完善自我，傳承文化。18根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。師父訓(xùn)練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時，他才說：“小心，小心！”徒弟問

43、：“師父，為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“_?！苯馕觯罕绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。本題以一則哲理故事為命題素材，既考查了語言表達(dá)的能力，也考查了理解、分析、概括等閱讀能力，體現(xiàn)了命題的文化追求。注意抓住文段中的關(guān)鍵句，聯(lián)系上文解答。首先要理解，師父的回答針對的是徒弟的提問“為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我”。其次是分析，問題暗含著兩方面的內(nèi)容，即第一次沒經(jīng)驗(yàn)時應(yīng)在高處小心和第二次有經(jīng)驗(yàn)時應(yīng)在低處小心。最后是概括，概括時要結(jié)合上述兩層內(nèi)容，準(zhǔn)確揭示表象背后的實(shí)質(zhì)。答案：(示例)沒經(jīng)驗(yàn)時，容易在難處出錯；有經(jīng)驗(yàn)了，往往在易處出錯19下面是王超給一位李姓親友發(fā)出的一張請?zhí)?，有四處欠妥。請將表述不?dāng)?shù)牡胤秸页鰜聿⒓右孕薷?。李女士：適逢我喬遷之喜，為答謝各位親友的傾囊相助，我于10月1日下午6時在宏源大廈準(zhǔn)備了豐盛的酒宴以聊表謝意。王超9月28日(1)_改為：_。(2)_改為：_。(3)_改為：_。(4)_改為：_。答案：(1)“喬遷之喜”改為“新居落成”；(2)“傾囊相助”改為“資助”；(3)“準(zhǔn)備了豐盛的酒宴”改為“略備薄酒”；(4)“以聊表謝意”刪掉。20為使語言簡明，下面一段話中畫線處哪些可以刪去？哪些